關(guān)于早戀[關(guān)于早戀的文章]

閨蜜家兒子本年13歲，上初二，平常住校，每周五晚上回家。又是一個周五，閨蜜和老公都要加班，就幫孩子點了外賣，簡略交待孩子在家里的安全事宜就掛了電話。

但是沒多久，閨蜜從手機上的監(jiān)控看到有個跟自己孩子差不多大的女孩來到了家里，兒子開了門，就拉著女孩的手坐到了沙發(fā)上。

家里是新裝的攝像頭，兒子并不知道。

閨蜜看到兒子和這個女孩的動作就覺得非常密切，一會兒心里就慌了。但是她還想知道接下來會發(fā)生什么，公然，沒多久，閨蜜從監(jiān)控上看到兩個孩子倒在沙發(fā)上，抱在一同。所以閨蜜瞬間氣懵了，拿起電話就給孩子打了曩昔，迎頭一頓大罵。

但但凡個母親，看到自己這么大的孩子跟一個女孩子這樣，我想也會如我閨蜜相同，乃至直接沖回家，面臨面地跟孩子講道理擺現(xiàn)實，生怕孩子“一失足成千古恨”，必然要把早戀的苗子摧殘在搖籃里。

但是心境能夠了解，這樣的處理方法卻錯得離譜。

01、為什么會有“早戀”這個詞的存在？

記住初中時班上有個女孩早戀，父親知道之后跑到校園找那個男孩好屢次，大罵他沒家教，帶壞了自己孩子，正告他假如不離自己女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就不會放過他。后來男孩轉(zhuǎn)學(xué)，女孩被同學(xué)孤立，整個初中年代沒人樂意跟女孩玩，生怕被她父親誤解落得跟男孩相同的下場。

直到成年后，女孩的每段愛情都失利，常常喜愛上過錯的人。她變得靈敏、獨立、厭煩孩子、懼怕婚姻。

早戀，一直是家長心目中的靈敏的問題，也是陳詞濫調(diào)的問題，許多家長發(fā)現(xiàn)孩子早戀，就如這個女孩的父親相同，企圖采納這種極點的方法來處理，生怕留一點地步就會讓“早戀”這個苗子死灰復(fù)燃，以為只要這樣才干讓孩子完全斷了早戀的想法。

關(guān)于“早戀”這個詞，我曾專門去百度了一下，百度百科是這樣的：

早戀指的是未成年男女樹立愛情聯(lián)系或?qū)ν曰虍愋愿信d趣、癡情或暗戀。一般指未進(jìn)入大學(xué)以下的青少年之間發(fā)生的愛情，特別是在校的中小學(xué)生為多。

百度后邊還用這么一句話彌補了一下：“早戀”一詞帶有老一輩一方的否定性愛情顏色，并且國際范圍內(nèi)只在我國內(nèi)地被廣泛運用。

為什么只要我國有“早戀”呢？知乎上有人這樣答復(fù)這個問題：

英國年滿16歲能夠成婚，美國年滿14歲的男孩、年滿12歲的女孩在爸爸媽媽同意下能夠成婚，我國人18歲了談念愛還算早戀，尤其是這時分談或許影響高考成果。

你看，孩子之所以在青春期就簡略喜愛別人和被別人喜愛，在外國是被法令答應(yīng)的、正常的工作啊，之所以不被我國爸爸媽媽答應(yīng)，是由于現(xiàn)有高考制度的存在，讓我國爸爸媽媽遍及變得焦慮，懼怕孩子由于愛情而耽誤了學(xué)習(xí)。并且爸爸媽媽覺得孩子還小，對愛情沒有正確的知道，此刻的愛情是過錯的、會影響日子和學(xué)習(xí)。

細(xì)細(xì)回想咱們這一代人的生長進(jìn)程，包含我在內(nèi)，許多人都很難與別人樹立杰出的密切聯(lián)系，當(dāng)咱們回溯生長的進(jìn)程就會發(fā)現(xiàn)一個問題，那就是在咱們的青春期，根本都會被爸爸媽媽灌注“早戀是錯的，厭惡的，犯上作亂的，需要被賞罰的”，這種盲目壓抑天性的教育，終究成為一個人成年后無法樹立健康密切聯(lián)系的首惡。

其實，真實可怕的不是“早戀”，而是失去了愛的才干，正如前面說的發(fā)現(xiàn)女兒早戀到校園逼走了男孩的父親相同，這樣極點的處理方法，的確有用遏止了早戀的開展，但是一起卻也讓孩子失去了承受愛情和處理愛情膠葛的才干，終其一生無法與別人樹立密切聯(lián)系。

02、爸爸媽媽一切必要要了解的內(nèi)容：青春期孩子情感開展所必經(jīng)的三個階段

著名詩人歌德曾說：“青年男人誰不善鐘情？二八佳人誰不善懷春？”是啊，咱們每一個從青春期過來的男男女女，誰不曾在少年年代有過心儀的暗戀目標(biāo)？青春期傾慕異性、巴望得到異性重視是正常的心思現(xiàn)象，是青春期孩子情感開展的正常體現(xiàn)。

《別跟青春期的孩子較勁》這本書里，曾說到青春期的孩子要閱歷三個情感開展的必經(jīng)階段：

第一個階段：異性排擠階段

這個階段一般在9-10歲，時長會達(dá)兩年時刻。在這個階段里，女孩的胸部開端發(fā)育，男孩的喉結(jié)開端杰出，這全部的全部都向孩子們傳達(dá)一個現(xiàn)實，那就是他們現(xiàn)已開端漸漸步入人生中的一個新階段——從年少漸漸進(jìn)入少年青春期。

正是由于青春期前期的生理改變，使得孩子的心思也在發(fā)生著奇妙的改變，此刻的孩子自負(fù)心益發(fā)激烈，懼怕別人訕笑，不樂意別人發(fā)現(xiàn)自己身體上的改變，因而會對異性發(fā)生排擠心思。

第二個階段：異性招引階段

這個階段一般在12-13歲的時分，時長或許會達(dá)兩到三年。這個階段的孩子，對異性充滿了獵奇和等待，他們巴望從異性那里取得認(rèn)同感，也巴望得到異性的重視。許多孩子會期望經(jīng)過團體活動知道并結(jié)交有一起愛好的異性朋友，并由此來發(fā)現(xiàn)自己喜愛的異性類型。

第三個階段 ：異性留戀階段

這個階段一般在15-16歲左右，也被稱為“原始愛情期”，是青春期孩子性心思開展的重要階段。此刻的孩子心里對異性充滿著留戀，但是又羞于表達(dá)，往往依托精力交來往表達(dá)自己的情感。

一般狀況下，簡直一切的孩子在青春期都會閱歷以上三個階段，即：對異性排擠——在團體中找到喜愛的異性類型——巴望跟自己心儀的異性進(jìn)行更深層次的溝通。

知道孩子所要必經(jīng)的情感階段，爸爸媽媽就應(yīng)該正確知道孩子在青春期對異性存在的特別情愫，也應(yīng)該站在孩子的立場上了解孩子巴望異性重視的特別需求，不要給孩子簡略戴上早戀的帽子。

03、爸爸媽媽怎樣及時察覺到孩子的情感悸動呢？

青春期的孩子巴望異性重視，但也并不是一切的孩子都會呈現(xiàn)早戀現(xiàn)象，那么家長怎樣辨認(rèn)孩子是否呈現(xiàn)早戀行為呢？能夠從以下幾個方面來看：

l 成果忽然下降，上課注意力不會集。

青春期的孩子成果忽然呈現(xiàn)反差，或許注意力不會集，寫作業(yè)簡略分心，很有或許是由于喜愛上某一個人而帶來的影響。

l 放學(xué)時刻不固定。

平常孩子放學(xué)都有規(guī)則，忽然變得或早或晚，當(dāng)家長問詢時又說不出所以然來，很有或許是早戀了。

l 心情崎嶇大，干事沒有耐性。

心情忽然變得崎嶇不定，平白無故發(fā)脾氣，變得翻云覆雨，很有或許是遭到愛情的影響。

l 重視裝扮，重視節(jié)假日的典禮感。

當(dāng)孩子開端重視到一些關(guān)于愛情的特別節(jié)日，很有或許是早戀了，比方情人節(jié)、七夕節(jié)等。

04、怎樣協(xié)助孩子脫節(jié)青春期的情感困擾

咱們每個人都閱歷過青春期，也的確了解，許多時分這個年紀(jì)的孩子簡略遭到愛情的影響，做出過錯的挑選，那么作為家長，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子呈現(xiàn)情感悸動時，咱們應(yīng)該怎樣做，才干讓孩子對愛情有正確的知道，不至于因情感問題發(fā)生不良心情呢？

l 千萬不要簡略粗獷強制阻撓

正如前面說的那個因父親介入進(jìn)來，導(dǎo)致女孩被孤立的事例相同，為什么會呈現(xiàn)這樣的成果呢？

青春期的孩子背叛、頑強，但是心里也有他們們的自豪和自負(fù)，關(guān)于跟伙伴共處，他們有自己一起的處理方法，面臨這種狀況，身邊的同學(xué)大多會把男孩放在一個弱勢位置，給予男孩充沛的憐惜，他們會以為這個女孩能夠回絕一個喜愛她的男孩，但不應(yīng)把男孩的工作奉告家長，由于這是女孩對別人愛情的一種蹂躪和凌辱。從這件事他們也會聯(lián)想到其它，比方女孩已然能把這件事奉告爸爸媽媽，那么會不會也由于其它一些小事而奉告教師呢？從這種心思狀況剖析，他們就會從而孤立女孩。

假如家長采納這樣簡略粗獷的方法來阻撓孩子，一方面會讓孩子從此發(fā)生對情感的懼怕心思，另一方面也會使孩子墮入人際交往的沼地中無法自拔，從而對心思上形成更大的損傷。即使孩子承認(rèn)了是早戀，家長也應(yīng)經(jīng)過跟孩子的溝通，從中正確引導(dǎo)孩子。

l 不抵抗早戀論題，待人以誠地跟孩子談

許多家長懼怕跟孩子談起早戀這個問題，孩子就會出于獵奇真的去測驗早戀，現(xiàn)實上，關(guān)于青春期孩子的背叛來說，越是激烈阻止的，他們越是想要觸摸。所以，咱們不如待人以誠地跟孩子談一談，奉告孩子，愛情是人類正常的心思和生理活動，喜愛一個人和被人喜愛都是正常的。

家長還要積極地與孩子進(jìn)行情感溝通，要完成對孩子情感上的正面引導(dǎo)。家長還可在情感溝通的基礎(chǔ)上，不斷地施以關(guān)懷和誘導(dǎo)，就能將孩子與家長所樹立的情感遷移到學(xué)習(xí)之中，將他們與“戀”為目標(biāo)的情感轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)友誼。

l 青春期是把雙刃劍，不要只看到“危險性”，也要看到“可塑性”

美國心思學(xué)家霍林沃斯稱13-14歲的孩子處在“心思斷乳期”。

初中學(xué)生具有背叛、盲目、易受外界影響、心情簡略激動、浮躁、成果兩極分化遍及、違紀(jì)違規(guī)頻頻、存在心思障礙等特征；一起，他們又具有可塑性、自動、尋求獨立等特色。因而，孩子處于青春期階段，爸爸媽媽不能只看到孩子性情開展的危險性，一起也要看到這個時期孩子的可塑性。

針對這個時期的孩子，爸爸媽媽要安然接收他的各種朋友，不對他的朋友做點評和干與，但能夠跟孩子溝通，闡明結(jié)交邊界和結(jié)交規(guī)范，口氣要中正客觀，他們會聽取也會酌量，但家長不能強行阻止和干與，否則會引起孩子激烈反抗。

與此一起，假如孩子情感上呈現(xiàn)較大的動搖，爸爸媽媽千萬不要企圖展現(xiàn)自己的威望，要多站在孩子的視點去傾聽，比方看到孩子變得愛裝扮，千萬不要用“你”最初，比方“你最近怎樣變得這么愛美了？”孩子更能承受“我”字最初的溝通方法，比方“我在上初二的時分開端喜愛裝扮的”，這樣孩子才干覺得互相是正常溝通而不是被責(zé)備，也才干愈加安然地打開胸懷跟爸爸媽媽溝通。

總歸，愛、了解和容納，才是讓孩子樹立正確情感價值觀的最有用的要素，也才是真實能陪同孩子順暢度過青春期的有用法寶。

我是兩個孩子的職場媽媽，喜愛讀書、寫作、畫畫，左手執(zhí)筆右手帶娃，深信即使日子一地雞毛，心里也要具有自己神往的詩和遠(yuǎn)方，喜愛我的朋友能夠重視我的頭條號@陪寶寶寫日記，也能夠重視我的微信大眾帳號：陪寶寶寫日記，一起討論育兒問題。