13歲孩子厭學(xué)怎樣教育[中學(xué)生心理輔導(dǎo)]

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郭老師：

你好!我是一名剛進(jìn)高三的學(xué)生，前幾天開學(xué)覺(jué)得自己的現(xiàn)在數(shù)學(xué)老師很差，之前也聽說(shuō)過(guò)他的教學(xué)很不好，因?yàn)檫@樣自己對(duì)高三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心，我在學(xué)習(xí)上很想自己的老師是很好的，可能是因?yàn)樽约簩?duì)自己的學(xué)習(xí)能力不夠自信。有時(shí)候想想都整個(gè)高三的學(xué)習(xí)信心都有些不足，我知道這樣的情況很糟糕，有時(shí)候從其他班走過(guò)，覺(jué)得他們班的老師不錯(cuò)，就會(huì)想假如他們班的數(shù)學(xué)老師跟我們班的換一換多好啊，有時(shí)候會(huì)想高三這年的學(xué)習(xí)那么重要，給這個(gè)老師教，心情就會(huì)很差。

現(xiàn)在我的心情很郁悶，整天都會(huì)想著數(shù)學(xué)老師很差的問(wèn)題，干什么都提提不起心情去做。這幾天腦子里對(duì)這問(wèn)題想了很多，我知道這樣很糟糕，但我真的控制不了自己不去想。我覺(jué)得我平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)方面的客觀因素(例如老師，位置，所在的班……)太看重了，有點(diǎn)責(zé)備求全，追求完美。我現(xiàn)在真不知道怎么做，希望得到郭老師的幫助。

這位同學(xué)：

您好!在這里我想說(shuō)一句對(duì)你很不客氣的話：從知識(shí)結(jié)構(gòu)上來(lái)講，任何一個(gè)老師都比你強(qiáng)很多!再說(shuō)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不是吃干飯的，他們?yōu)榱藢W(xué)校的聲譽(yù)以及升學(xué)率也不會(huì)把不能勝任的老師放到高三去的。我不知道你所說(shuō)的“之前也聽說(shuō)過(guò)他的教學(xué)很不好”出自于什么樣的學(xué)生之口，如果是尖子生，說(shuō)明這個(gè)老師在照顧大多數(shù)同學(xué)，自然尖子生會(huì)有吃不飽的的情況，所以會(huì)說(shuō)他“教學(xué)很不好”;如果是后進(jìn)生，同樣說(shuō)明這個(gè)老師在照顧大多數(shù)同學(xué)，自然后進(jìn)生也會(huì)有跟不上的情況，所以也會(huì)說(shuō)他“教學(xué)很不好”;如果說(shuō)這個(gè)老師脾氣大，經(jīng)常責(zé)罰同學(xué)而“教學(xué)很不好”，恰恰說(shuō)明這個(gè)老師的責(zé)任心非常好。所以我要問(wèn)你是什么樣的學(xué)生說(shuō)的，當(dāng)我們知道了說(shuō)此話的學(xué)生的情況，那么我們就更加能判斷是非，也才能真正客觀而確切的評(píng)價(jià)和定位老師，進(jìn)而讓自己在學(xué)習(xí)之上發(fā)揮更大的積極性和主動(dòng)性。

我是鄉(xiāng)下人，在我們鄉(xiāng)里有這樣一句俗話“師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵在于我們的自己勤奮和努力，如果僅僅依靠老師的話，那么你永遠(yuǎn)不會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)展的。在這里我給說(shuō)一件真實(shí)的事情——有一個(gè)中學(xué)物理老師，他教課非常好，他所帶的學(xué)生在所在地區(qū)物理成績(jī)數(shù)一數(shù)二，后來(lái)他想調(diào)出學(xué)校但校長(zhǎng)不同意，同時(shí)把他安排到了高一，他給高一學(xué)生上第一節(jié)課的時(shí)候就告訴他們，我的物理課就是自學(xué)，學(xué)生看到依靠老師無(wú)望，就自學(xué)起物理來(lái)，結(jié)果三年后他所帶的班級(jí)的物理又是所在地區(qū)數(shù)一數(shù)二，這位老師從此覺(jué)得是天要留他在該校，所以再不提調(diào)動(dòng)之事而安心教學(xué)了。你說(shuō)這是不是“師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”的最佳詮釋呢?

一般來(lái)講，每個(gè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)入高三以后，基本上就進(jìn)入了三輪復(fù)習(xí)階段(9月～2月底俗稱第一輪復(fù)習(xí)、3月初～4月初俗稱第二輪復(fù)習(xí)、4月初～5月底俗稱第三輪復(fù)習(xí))，第一階段是以抓課本為主，系統(tǒng)而全面的細(xì)讀課本，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，進(jìn)而優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維結(jié)構(gòu)，使基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，達(dá)到為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的目的;第二輪的復(fù)習(xí)應(yīng)以高考為目標(biāo)，從以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主;第三輪復(fù)習(xí)是進(jìn)行診斷性練習(xí)，找出錯(cuò)誤和不足及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)找出知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，也就是數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在縱向和橫向的有機(jī)聯(lián)系，因?yàn)檫@些聯(lián)系的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)往往是高考命題的“熱點(diǎn)”，在第三輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中有意識(shí)的練習(xí)這一類型的習(xí)題，可以讓我們積累解此類題的方法與經(jīng)驗(yàn)。從這里來(lái)看，高三的老師就是一個(gè)向?qū)Ш投綄?dǎo)的角色，所有的功夫和修行還在于我們自己本身。

你說(shuō)“現(xiàn)在我的心情很郁悶，整天都會(huì)想著數(shù)學(xué)老師很差的問(wèn)題，干什么都提提不起心情去做”，我認(rèn)為你是自己下苦功夫努力找借口，如果你不找借口，那么需要的就是在任何情況之下，都要用鋼鐵一般的意志、信心、勇氣和恒心，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印鍥而不舍的去行動(dòng)，無(wú)論在什么情況之下，只要你用加持和行動(dòng)去努力、去完成自己的計(jì)劃，那么影響你的東西或阻礙你前進(jìn)的絆索，就會(huì)自然退卻，那么等待你的也就自然會(huì)是理想的實(shí)現(xiàn)。

不知以上所談對(duì)你是否有借鑒和啟發(fā)，你的朋友青少年心理咨詢師請(qǐng)你批評(píng)參考。

郭老師：

您好!多謝您的回復(fù)與幫助。首先回答您的問(wèn)題，說(shuō)那位老師不好的，有一位是尖子生，還有一位是成績(jī)中上的學(xué)生。其實(shí)，現(xiàn)在我清楚地知道問(wèn)題不在于外界，而在于自己的心態(tài)。我覺(jué)得自己跟著一位自己喜歡的老師學(xué)習(xí)而且覺(jué)得他教學(xué)很好的，自己對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)很積極，信心也會(huì)很足。

現(xiàn)在我潛意識(shí)就不喜歡那位數(shù)學(xué)老師。其實(shí)他的人不錯(cuò)，只是覺(jué)得上課時(shí)說(shuō)的內(nèi)容不太清楚，聽起來(lái)有點(diǎn)糊涂。我有時(shí)候會(huì)不由自主地拿一些較好的老師與他對(duì)比。我知道學(xué)習(xí)主要靠自己，但是老師對(duì)學(xué)生的影響也很大。

我覺(jué)得自己現(xiàn)在最重要的是要調(diào)整自己的心態(tài)，試著去接受那位老師，和不對(duì)老師的要求過(guò)高。希望郭老師能給我些建議，謝謝。

這位同學(xué)：

您好!前面我說(shuō)了：在學(xué)習(xí)的道路上老師只不過(guò)是一個(gè)引領(lǐng)、輔助、督導(dǎo)的作用。作為中學(xué)最高年級(jí)的同學(xué)來(lái)講，在老師講課之前預(yù)習(xí)老師所講的內(nèi)容并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，如果經(jīng)過(guò)老師的講解問(wèn)題得到了解決，那么我們需要的就是進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化;如果自己所發(fā)現(xiàn)和帶著的問(wèn)題沒(méi)有得到解決，那么就需要一股子打破沙鍋問(wèn)到底的精神和行為，并徹徹底底的解決自己的問(wèn)題，只要你通過(guò)學(xué)習(xí)把老師問(wèn)到底了，也把知識(shí)全面的掌握而把老師問(wèn)住了，那么就會(huì)顯示出你的真正學(xué)識(shí)來(lái)，《荀子·勸學(xué)》中說(shuō)：“青，取之於藍(lán)而青於藍(lán);冰，水為之而寒於水。”只有“青於藍(lán)”“寒於水”，這才是最佳的效果。