疑似自閉癥后來(lái)正常[2歲8個(gè)月自閉癥誤診]

　　有這樣一群家長(zhǎng)，他們或許不為人所知，但為了孩子，卻在拼盡全力，使出渾身解數(shù)。

　　他們?yōu)榱撕⒆樱试笒仐壸鳂I(yè)，每時(shí)每刻陪在孩子身邊，記載孩子的點(diǎn)滴生長(zhǎng)。

　　他們?yōu)榱撕⒆?，“博學(xué)多才”，《重建眷戀》、《正面管束》、《地板韶光》.....這些書本像橫亙?cè)谒麄兠媲暗囊蛔剑麄兩钚?，只需思想不滑坡，辦法總比困難多！

　　他們?yōu)榱撕⒆?，愛學(xué)習(xí)、肯測(cè)驗(yàn)，只需尋得一線希望，都不會(huì)錯(cuò)失。

　　這便是自閉癥家庭的爸爸媽媽們，他們?nèi)繛榱撕⒆?，為了孩子的全部。正由于有著這樣的驅(qū)動(dòng)力，他們集合在了嗨小保體會(huì)官的活動(dòng)中，用嗨小保完結(jié)著家庭干涉，他們每日打卡練習(xí)、在線共享，與恢復(fù)教師攜手前行，用高密布、更體系的干涉方案，逐個(gè)攻破著家庭干涉的層層難關(guān)，支撐著孩子能夠走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。

　　他們中，有這樣一位家長(zhǎng)——1臺(tái)嗨小保，396天，14800分鐘的家庭干涉，帶領(lǐng)孩子從重度自閉癥轉(zhuǎn)為輕度，振作著整個(gè)星寶家長(zhǎng)圈！

　　從“育兒小白”到“育兒百科”，一位母親的自救之路

　　記住五年前，如許多媽媽相同，揚(yáng)揚(yáng)媽媽的人生跟著兒子的一聲啼哭，發(fā)生了天翻地覆的改變。為了孩子健康長(zhǎng)大，她把自己練成了育兒智庫(kù)、育兒百科。可讓人沒(méi)想到的是，兒子揚(yáng)揚(yáng)2歲時(shí)，卻呈現(xiàn)了異常，“不會(huì)說(shuō)話，不喜愛看人，喜愛啃咬物品，并且怎樣也學(xué)不會(huì)說(shuō)‘再會(huì)’?！?/p>

　　后來(lái)帶孩子去做查看，竟查出孩子大腦的某個(gè)基因連接點(diǎn)是斷開的，歸于病理性變異并疑似自閉癥。

　　確診成果一出，揚(yáng)揚(yáng)一家一度感到十分無(wú)助，前方等候孩子的是什么？也許是無(wú)法自理、無(wú)法上學(xué)、無(wú)法作業(yè).....為了救孩子，揚(yáng)揚(yáng)媽媽帶著全家齊上陣，開端了綿長(zhǎng)的干涉之路。

　　自揚(yáng)揚(yáng)確診以來(lái)，揚(yáng)揚(yáng)媽媽為了孩子到處奔跑，悉心學(xué)習(xí)各類恢復(fù)干涉常識(shí)，在北大醫(yī)療腦健康的社群大家庭中，被稱作“育兒小能手”，素日里，她總會(huì)積極地幫其他家長(zhǎng)排憂解難，時(shí)不時(shí)地輸出家庭干涉小好辦法，還將自己多年總結(jié)出的育兒筆記拿出與家長(zhǎng)們逐個(gè)共享。不管是應(yīng)對(duì)那些讓人手忙腳亂的養(yǎng)娃坑，又或是另人冤枉潰散的育兒痛苦事，她總能奇妙地幫家長(zhǎng)們化解。

　　（圖為：揚(yáng)揚(yáng)媽媽共享的育兒筆記）

　　但揚(yáng)揚(yáng)媽媽的育兒通關(guān)之路并不是一路無(wú)阻，從最開端的無(wú)助、蒼茫，到現(xiàn)在的“披荊斬棘”，揚(yáng)揚(yáng)媽媽也經(jīng)過(guò)了探索與找尋。

　　“2周3個(gè)月時(shí)，我給揚(yáng)揚(yáng)報(bào)了當(dāng)?shù)貧埪?lián)組織認(rèn)證的練習(xí)組織，上了兩個(gè)月的暑期班，并給孩子做ABA練習(xí)，可是收效甚微?？赡苁菦](méi)有遇到合適孩子的教師，也可能是辦法不對(duì)不合適孩子，最終發(fā)覺仍是得靠自己?！睋P(yáng)揚(yáng)媽媽標(biāo)明。

　　呈現(xiàn)起色，是在2020年上半年，揚(yáng)揚(yáng)媽媽參加了北大醫(yī)療腦健康的交流學(xué)習(xí)群，看到了嗨小?！凹倚９灿钡男麚P(yáng)標(biāo)語(yǔ)，揚(yáng)揚(yáng)媽媽說(shuō)：“這一點(diǎn)剛好戳中了我的痛點(diǎn)，家庭干涉是我現(xiàn)在最需求的，所以我其時(shí)就下單了?！?/p>

　　嗨小保，讓揚(yáng)揚(yáng)的生長(zhǎng)每天都在被看見

　　1987年，加州大學(xué)洛杉磯分校Lovaas博士的研討成果顯現(xiàn)，孩子每周確保正確干涉40小時(shí)，持續(xù)2年以上，才干獲得好的恢復(fù)作用。跟著恢復(fù)職業(yè)的開展和研討深化，越來(lái)越多的依據(jù)標(biāo)明：孩子的恢復(fù)干涉需求組織和家庭的一起參加。2020年，美國(guó)兒科協(xié)會(huì)（AAP）《自閉癥攻略》時(shí)隔12年后初次更新，標(biāo)明前期、密布和歸入家庭參加的干涉形式，才是有用的干涉形式。自此，“家校共育”成為了繼“專業(yè)、前期、密布”后的第四個(gè)決議恢復(fù)作用的關(guān)鍵詞。

　　在萬(wàn)千家長(zhǎng)越來(lái)越需求家庭干涉卻又無(wú)從下手的今日，嗨小保呈現(xiàn)了。

　　作為進(jìn)入我國(guó)殘聯(lián)的《殘疾人輔佐用具專項(xiàng)研討課題》的智能輔具，嗨小保由北大醫(yī)療腦健康和中科物棲一起研制，是國(guó)內(nèi)首款兒童自閉癥恢復(fù)教育范疇的智能家庭干涉東西，其以使用行為剖析理論(ABA)為根底，搭載了人工智能與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠?yàn)椴煌枨蠛碗A段的自閉癥患兒供給在線評(píng)價(jià)、方案裝備、恢復(fù)練習(xí)、數(shù)據(jù)記載、作用剖析、長(zhǎng)途教導(dǎo)等一站式家庭干涉處理方案，處理了像揚(yáng)揚(yáng)媽媽這樣急于居家干涉的家長(zhǎng)的當(dāng)務(wù)之急。

　　拿到嗨小保后，為提高孩子的恢復(fù)作用，揚(yáng)揚(yáng)媽媽豁出了全部，396天，她全身心的撲在了孩子身上。她成了家庭干涉的主力軍，重新手小白晉升為干涉達(dá)人，并用嗨小保總結(jié)出了一套家庭干涉的實(shí)操辦法論。

　　揚(yáng)揚(yáng)媽媽說(shuō)，她平常給揚(yáng)揚(yáng)練習(xí)時(shí)，會(huì)結(jié)合自主練習(xí)與家校練習(xí)兩種形式，給孩子進(jìn)行干涉。

　?。ㄒ唬┳灾骶毩?xí)形式，擬定每日練習(xí)方案

　　家長(zhǎng)拿到嗨小保后，都能夠先對(duì)孩子進(jìn)行九大范疇的評(píng)價(jià)，嗨小保內(nèi)置的評(píng)價(jià)東西交融了VB-MAPP和ABLLS-R和AFLS三個(gè)體系，掩蓋了當(dāng)時(shí)干流威望的評(píng)價(jià)辦法。

　　在評(píng)價(jià)完畢后，嗨小保體系會(huì)主動(dòng)生成評(píng)價(jià)陳述，對(duì)孩子具體在每個(gè)項(xiàng)目上的體現(xiàn)，供給科學(xué)的干涉主張。并在每個(gè)測(cè)評(píng)范疇，供給主張練習(xí)技術(shù)的列表，能夠讓家長(zhǎng)依據(jù)方案選擇技術(shù)包，像揚(yáng)揚(yáng)媽媽這樣有心的家長(zhǎng)，還會(huì)在筆記本上簡(jiǎn)略記載項(xiàng)目練習(xí)里要點(diǎn)的辦法介紹。

　　“這樣的操作大大節(jié)省了我每次干涉時(shí)都要看一遍教育視頻的時(shí)刻，項(xiàng)目練習(xí)的每項(xiàng)內(nèi)容我都會(huì)記在簿本上，接連三天通過(guò)率在80％以上時(shí)，就會(huì)替換下一項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容持續(xù)練習(xí)?！睋P(yáng)揚(yáng)媽媽共享到。

　?。▓D為：嗨小保評(píng)價(jià)成果）

　?。ǘ┘倚＞毩?xí)形式，督導(dǎo)教師專業(yè)輔導(dǎo)

　　嗨小保創(chuàng)造性的一點(diǎn)還在于，將“組織教師搬回家里”，不必去到組織，在家中、公園、醫(yī)院，都能夠進(jìn)行多場(chǎng)景干涉，揚(yáng)揚(yáng)媽媽還標(biāo)明，每用練習(xí)一段時(shí)刻，她都會(huì)把自己遇到的疑問(wèn)與孩子最近遇到的問(wèn)題記載下來(lái)，再拍幾個(gè)與這段時(shí)刻練習(xí)項(xiàng)目相關(guān)的教育視頻，預(yù)定督導(dǎo)線上服務(wù)。

　　嗨小保的線上督導(dǎo)中，教師會(huì)和家長(zhǎng)長(zhǎng)途視頻交流，了解孩子近況，回答疑問(wèn)，并依據(jù)孩子最近的前進(jìn)狀況，更新練習(xí)方針。一起，還會(huì)將具體的督導(dǎo)陳述發(fā)送至家長(zhǎng)的手機(jī)APP中，陳述內(nèi)容包含督導(dǎo)內(nèi)容摘要、孩子的前進(jìn)狀況及技術(shù)短板、下階段家庭干涉方案中家長(zhǎng)練習(xí)的項(xiàng)目等。

　　“我還會(huì)遵從督導(dǎo)教師的主張，上午時(shí)刻多組織孩子學(xué)習(xí)認(rèn)知了解，運(yùn)動(dòng)類的學(xué)習(xí)使命；正午組織孩子學(xué)習(xí)繪本，精密類的學(xué)習(xí)使命；下午或許晚上參加游戲類或許口肌發(fā)音練習(xí)的學(xué)習(xí)使命。”揚(yáng)揚(yáng)媽媽補(bǔ)充到。

　　揚(yáng)揚(yáng)媽媽標(biāo)明，不管多忙，她都會(huì)堅(jiān)持完結(jié)嗨小保中的學(xué)習(xí)使命，揚(yáng)揚(yáng)媽媽的親身經(jīng)歷告知咱們：只需高效有利地勢(shì)用好碎片時(shí)刻，也能很好的干涉孩子進(jìn)行練習(xí)！

　　重癥轉(zhuǎn)輕癥，曙光終呈現(xiàn)！

　　就這樣，揚(yáng)揚(yáng)媽媽陪著孩子一遍遍測(cè)驗(yàn)，推著孩子往前走。偶然揚(yáng)揚(yáng)媽媽忙不過(guò)來(lái)時(shí)，奶奶也會(huì)拿著嗨小?？匆槐橐曨l解說(shuō)，接力干涉。

　　一分耕耘，一分收獲。

　　本年揚(yáng)揚(yáng)上幼兒園了，孩子呈現(xiàn)了很明顯的前進(jìn)：樂(lè)意與人往來(lái)，喜愛并習(xí)慣集體日子、數(shù)學(xué)認(rèn)知提高、會(huì)表達(dá)感觸與賞識(shí).....等等。

　　看到孩子呈現(xiàn)了這樣的大轉(zhuǎn)變，揚(yáng)揚(yáng)媽媽再次鼓起勇氣帶著揚(yáng)揚(yáng)去做了發(fā)育商評(píng)價(jià)，成果是“孩子由重度自閉轉(zhuǎn)為輕度了。”

　　每個(gè)前進(jìn)的背面，都離不開科學(xué)干涉的身影。

　　揚(yáng)揚(yáng)從什么都不會(huì)到現(xiàn)在學(xué)會(huì)了溜冰、騎自行車、平衡車、玩滑板車;

　　從無(wú)言語(yǔ)到第一次喊了句“媽媽下班”，開端提出簡(jiǎn)略的需求；

　　從根本目光不對(duì)視到目光重視力的提高；

　　從上幼兒園屢次勸退，到現(xiàn)在順暢度過(guò)了一學(xué)期，上了中班。

　　漫漫遠(yuǎn)路，終有反轉(zhuǎn)，余味苦澀，終有回甘。

　　396天的密布干涉，在嗨小保的協(xié)助下，揚(yáng)揚(yáng)媽媽的全部支付總算有了報(bào)答。

　　“水能直至大海，便是由于它能奇妙地避開一切妨礙，不斷拐彎前行?！边@句話就猶如揚(yáng)揚(yáng)媽媽相同，在恢復(fù)孩子的路上，讓揚(yáng)揚(yáng)媽媽敞開了“綠燈思想”，運(yùn)用嗨小保不斷探索、測(cè)驗(yàn)、突破層層阻止，為孩子的生長(zhǎng)敞開了更多的可能性。