孩子厭學(xué)如何應(yīng)對[孩子開始厭學(xué),怎么辦]

剛上二年級的朋朋對媽媽說：“媽媽，我不想上學(xué)了，讓我玩一天吧。”

每個孩子都有過不想上學(xué)的主意和主意，由于，孩子會覺得上學(xué)是一件很辛苦的作業(yè)。面臨這樣的狀況爸爸媽媽要么是批判孩子，要么是威逼利誘，但作用往往是差強人意。

關(guān)于一、二年級的孩子，咱們覺得孩子不想去上學(xué)是由于他們受不了束縛、不喜愛被學(xué)習(xí)使命連累、受不了早早起床的苦等等。

所以咱們就苦口婆心腸給孩子講上學(xué)的優(yōu)點。盡管說服了孩子去上學(xué)，可是并沒有解開孩子的心結(jié)，這樣就會導(dǎo)致孩子帶著負面心情走進校園。

咱們要消除孩子不想上學(xué)的負面心情，從頭激起孩子上學(xué)的愛好，讓孩子愉快地走進校園。

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了解孩子不想上學(xué)的理由

當(dāng)孩子不肯意去上學(xué)時，咱們先不要急著對孩子發(fā)脾氣、呵責(zé)孩子。假如孩子是在咱們的威嚴下去了校園，也不會喜愛學(xué)習(xí)的。

所以，當(dāng)孩子不想去上學(xué)的時分，咱們不論有多么著急都要讓自己冷靜下來，然后耐性腸和孩子交流，讓孩子自己說出不肯意上學(xué)的理由。

跟一些媽媽聊地利，她們從前說過自家孩子不想上學(xué)的一些原因，有個媽媽說，孩子覺得去上學(xué)時，教師沒有沖著她笑，她覺得這個教師不歡迎她，憂慮被教師批判，所以不肯意去上學(xué)。

還有個媽媽說，自己家孩子上課常常與其他同學(xué)說話，影響他人聽課。教師批判了孩子也不聽，就讓他坐在教室最后面，獨自一個位子上。孩子上課是不說話了，可是心情低落，產(chǎn)生了厭學(xué)心情，每天說不想上學(xué)了。

一起，咱們還要重視孩子不肯意去校園是不是被欺壓了，假如是孩子在校園受了欺壓，懼怕去上學(xué)，必定要和教師及時交流。

孩子不肯上學(xué)肯定是有原因的，咱們必定要了解，孩子是十分巴望跟人交流的，而爸爸媽媽則是他第一位的交流目標(biāo)，咱們必定要信賴孩子，要有耐性去跟孩子交流。孩子才會跟爸爸媽媽說真話，這樣爸爸媽媽才會找到孩子不肯上學(xué)的實在原因，積極地解決問題。

爸爸媽媽要試著去了解和接收“不想上學(xué)”的孩子

咱們小時分都有過不想去上學(xué)，只想待在家里的主意。作為大人咱們偶然還會呈現(xiàn)不想去上班的主意，大人都姑且如此，何況是孩子呢。

所以，當(dāng)咱們聽到孩子說不想上學(xué)時，不要覺得孩子變壞了，不想好好學(xué)習(xí)了，將來可怎么辦呢？由此焦慮萬分。這是咱們大人的問題，由于咱們被卷進了孩子的情感漩渦里，把孩子的感觸無限的擴大。乃至還會接連提問，不想上學(xué)啦？為什么？你今日還去不去呢？你不想上學(xué)，你想干什么呀？

咱們不要一味去責(zé)備孩子，而是要站在孩子的視點去考慮孩子不想去上學(xué)的問題。試著去了解和接收孩子的心情，將更有利于孩子沉著地考慮是否去上學(xué)這件事。

當(dāng)孩子把不想上學(xué)的主意表達出來今后，闡明孩子對校園有著不愉快的感觸。這時，咱們不要對孩子說校園有多么好，說了也沒有用，由于孩子的心情正處于不良狀況，是聽不進咱們所說的話。

咱們能夠嘗試著跟孩子共情。媽媽能夠?qū)⒆诱f：“你不喜愛去上學(xué)，那里讓你感到不高興，是嗎？媽媽很了解你！”

等孩子心情平復(fù)今后，樂意和你傾吐了，咱們要耐性傾聽孩子的主意，跟孩子有用的親子交流。

假如是孩子覺得最近一段時刻上學(xué)壓力很大，比及周末的時分讓孩子放松一下，聽聽音樂，打會游戲，出去觸摸大自然，或許運動一下，協(xié)助孩子勞逸結(jié)合。

小學(xué)六年很重要，爸爸媽媽要為孩子打好根底

從小學(xué)一年級入學(xué)開端，一直到高考完畢，孩子要苦讀整整12年。在這個綿長的時刻里，孩子不光會呈現(xiàn)不想上學(xué)的問題，中心還會有許多的問題呈現(xiàn)。爸爸媽媽要做好陪同孩子的心理預(yù)備。

咱們都知道小學(xué)階段是為整個學(xué)習(xí)生計打根底的階段，看似學(xué)習(xí)簡略很輕松，卻是給初中高中打根底的要害時期。這個時期的孩子還小，自制力比較弱。所以，爸爸媽媽要成為孩子生長的要害和主力軍，協(xié)助孩子穩(wěn)打穩(wěn)扎地走好小學(xué)階段。

那么，在小學(xué)階段，爸爸媽媽要忙于作業(yè)，或是沒有時刻、精力去教導(dǎo)孩子，怎么辦呢？

引薦家有小學(xué)生的爸爸媽媽看看于敏教師的這本《陪孩子走過小學(xué)六年》，我從女兒小學(xué)之前就預(yù)備好了，每次讀都會有新的收成。

于敏教師從事一線教育20余年，了解孩子每個年級的心理特點。這本書里邊詳細介紹了1－6年級每一年爸爸媽媽應(yīng)該重視的要點和細節(jié)，讓孩子踏踏實實地走好每一步：

一年級 培育孩子杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣;

二年級 學(xué)會尋覓孩子學(xué)習(xí)的愛好點；

三年級 恰當(dāng)監(jiān)督，改掉孩子磨蹭的壞習(xí)氣；

四年級 教會孩子事半功倍的學(xué)習(xí)方法；

五年級 學(xué)習(xí)功率不高，爸爸媽媽巧引導(dǎo)；

六年級 為孩子的小升初減壓。

于敏教師總結(jié)了很多的實在事例，把孩子遇到的各種問題，都進行了詳細的剖析和介紹。爸爸媽媽一看就知道該怎么做，學(xué)到就能用起來。

作為一名小學(xué)生的家長，引薦你下手這本《陪孩子走過小學(xué)六年》，一本在手，小學(xué)不愁。

有了于教師的主張，在遇到孩子缺少學(xué)習(xí)動力、厭學(xué)、缺少意志、自卑等問題時，在這里都能夠找到詳細的解決方案，讓爸爸媽媽不再焦慮、煩躁，少走彎路。

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寄語：

小學(xué)六年，每一年的的生長改變都是不同的，爸爸媽媽要針對不同年級的身心發(fā)育去教育孩子，協(xié)助孩子穩(wěn)打穩(wěn)扎地走好這六年。