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青少年心理變化(成年與未成年心理變化)

更新日期:2021-10-23 01:02:14  來源:m.pltea.cn

導(dǎo)讀文|花姐姐小浩今年15歲,初三,即將參加中考,但是已經(jīng)休學(xué)在家快一年了。小浩的父母嘗試了各種辦法,帶孩子看心理醫(yī)生,出去旅游等等,希望能幫助小浩走出青春期的迷茫與困境,去上學(xué),但是小浩依舊不愿意下學(xué),為此小浩的父母急白了頭。青春期的孩子出現(xiàn)問題,很多父母都會(huì)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)壓力過大,帶孩子出去玩,平時(shí)說話小心翼翼,生怕一句話沒說對(duì),惹孩子生氣,以為這樣就能...

文|花姐姐

小浩今年15歲,初三,即將參加中考,但是已經(jīng)休學(xué)在家快一年了。小浩的父母嘗試了各種辦法,帶孩子看心理醫(yī)生,出去旅游等等,希望能幫助小浩走出青春期的迷茫與困境,去上學(xué),但是小浩依舊不愿意下學(xué),為此小浩的父母急白了頭。

青春期的孩子出現(xiàn)問題,很多父母都會(huì)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)壓力過大,帶孩子出去玩,平時(shí)說話小心翼翼,生怕一句話沒說對(duì),惹孩子生氣,以為這樣就能減輕孩子的壓力,誰知,孩子不旦不能體會(huì)到父母的良苦用心,反而越來越任性。

總之就是,父母越用心,孩子越任性。

為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?

這實(shí)際上是因?yàn)楦改覆欢啻浩诤⒆拥纳硇睦碜兓鸬摹?/p>

著名的心理學(xué)家薩提亞曾提出過一個(gè)非常有名的冰山理論,她認(rèn)為,一個(gè)人的”自我“就像一座冰山一樣,我們能看到的只是表面很少的一部分也就是行為,而更大一部分的內(nèi)在世界卻藏在更深層次,不為人所見,如應(yīng)對(duì)方式,感受、觀點(diǎn)、期待、渴望、自我七個(gè)層次,就如冰山一樣。

青少年心理變化

當(dāng)青春期的孩子出現(xiàn)行為上的問題,如玩手機(jī)、不上學(xué)、早戀等行為問題的時(shí)候,我們不能簡(jiǎn)單的歸因,如孩子不上學(xué)就是因?yàn)閴毫Υ?,或許孩子是因?yàn)樵趯W(xué)校里的人際關(guān)系受阻而不愿意上學(xué)呢,因?yàn)檫@一階段的孩子需要尋找成人的認(rèn)同感,所以對(duì)同伴交往有著強(qiáng)烈的需求。

所以,家長想要幫助孩子走出青春期的迷茫與困境,就必需要看到冰山下面是什么樣子的。

那如何才能看到冰山下面的樣子呢?

這就需要我們了解青春期孩子的生理心理發(fā)展特征。

我們知道,青春期的主要任務(wù)是告別童年走向成人世界,圍繞著這一目標(biāo),青春期的孩子會(huì)產(chǎn)生以下生理心理的變化。

(前方高能預(yù)警,干貨比較多,希望父母能認(rèn)真看完,并拿出本本做個(gè)筆記,如果你是青春期的孩子,也可以看看,這樣你就會(huì)了解為什么會(huì)有這些行為,這些想法,知道這是正常的現(xiàn)象,就會(huì)接納自己)

1.情緒波動(dòng)大;

在青春期時(shí),人的大腦負(fù)責(zé)基本行為的功能開始發(fā)育成熟,如視覺、聽覺、和運(yùn)動(dòng)腦區(qū),而負(fù)責(zé)復(fù)雜思考、規(guī)劃區(qū)域的前額葉還未發(fā)展成熟。這種腦部的不平衡發(fā)育是導(dǎo)致孩子比較沖動(dòng),且情緒多變的主要原因。

此外,青春期的孩子還會(huì)追求情緒的自主,在兒童時(shí)期,孩子的開心與不開心更多的是依賴父母的控制,而到了青春期,他開始有自己的想法,開心或是不開心是因?yàn)樽约洪_心,不再是因?yàn)楦改浮?/p>

所以,在這個(gè)階段,父母要多關(guān)注孩子的情緒,也要轉(zhuǎn)變之前對(duì)孩子的態(tài)度,不要再與孩子在情緒上硬碰硬,而是要理解和接納孩子的情緒,不管孩子的情緒是積極的還是消極的,無論你是否認(rèn)同,都要接納。

假如家長不接納孩子的情緒,尤其是不好的情緒的時(shí)候,孩子就會(huì)認(rèn)為自己有問題,就會(huì)壓抑自己的情緒,否定或是逃避這種情緒的體驗(yàn),長些以往,可能會(huì)導(dǎo)致孩子不善于表達(dá)自己的情感,從而影響社交及生活。

青少年心理變化

2.自我意識(shí)增強(qiáng);

青春期的孩子開始構(gòu)建自我,逐步形成自我意識(shí),也就是心理學(xué)上所說自我同一性。

自我同一性是美國心理學(xué)家埃里克森提出來的,是指?jìng)€(gè)體嘗試把與自己有關(guān)的各方面綜合起來,形成一個(gè)自己決定的、協(xié)調(diào)一致的、不同于他人的我,是對(duì)”我是誰“、”我將來的發(fā)展方向“、”以及我如何適應(yīng)社會(huì)“等問題的主觀感受和意識(shí)。

自我同一性的建立意味著人們對(duì)自己有充分的了解,能夠把自己的過去,將來,現(xiàn)在組合成一個(gè)有機(jī)的爭(zhēng)議來思考。確立自己的理想與價(jià)值觀,并對(duì)未來的發(fā)展做出自己的思考和規(guī)劃。

這也就是為什么我們會(huì)認(rèn)為童年是無憂無慮的,而到了青春期孩子就要開始發(fā)愁,因?yàn)橥甑暮⒆又粫?huì)關(guān)注此刻是否開心,而青春期的孩子要開始規(guī)劃自己的一生的,既要關(guān)注眼下是否開心,又要關(guān)注長遠(yuǎn)的將來,認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)更高的級(jí)別,需要更多更強(qiáng)的能力,這是一個(gè)人一生要完成的事情。

而青春期的孩子處于這構(gòu)建自我的開始階段,心理學(xué)上叫做同一性延緩階段,迷茫又叛逆,但是這一階段又是自我同一性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

那父母如何幫助青春期的孩子構(gòu)建自我呢?

在家庭教育當(dāng)中要做個(gè)多鼓勵(lì)、多包容的父母,多給孩子創(chuàng)造表達(dá)自己想法,作出決策的機(jī)會(huì),讓孩子做自己,這樣就能幫助孩子達(dá)到同一性的狀態(tài),從而構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的自我。

如,有個(gè)青春期的孩子想要一臺(tái)電腦學(xué)編程,但父母怕孩子買電腦后只知道玩游戲,于是拒絕孩子。

這樣孩子很容易從父母的否定中否定自己,認(rèn)為自己自控力不行。那怎么辦呢?

父母可以在買電腦前跟孩子約法三章,如果不學(xué)編程就給予懲罰,如沒收電腦等。

這樣即做到了尊重孩子自我需求,又約束了孩子的行為,孩子就會(huì)探索自己的認(rèn)知邊界,自己能否處理好與電腦的關(guān)系,如果不能,是因?yàn)樽钥亓Σ恍?,還是因?yàn)榫幊烫y,如何解決這個(gè)問題呢,他就會(huì)開始思考。

前蘇聯(lián)著名教育家贊可夫曾說過:

教會(huì)學(xué)生思考,這對(duì)學(xué)生來說,是一生中最有價(jià)值的本錢。

3.自我評(píng)價(jià)低;

前面說了青春期的孩子處于自我同一性的開始階段,所以普遍來說自我評(píng)價(jià)比較低,常常會(huì)感到困惑,從而導(dǎo)致自卑、自尊心下降等負(fù)面影響。

青春期的孩子隨著年齡的增長對(duì)自我的看法越來越趨于現(xiàn)實(shí),認(rèn)識(shí)到自己在某些方面能力上并不是特別的優(yōu)秀。

例如,我們知道很多孩子讀小學(xué)的時(shí)候成績非常好,可是到了初中、高中后成績一路下降。

不僅如此,他們還面臨著如何處理理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的沖突期,在為理想而努力的過和中遇到非常多的困難,如成績下降,同伴關(guān)系不好、與家長關(guān)系疏遠(yuǎn)等等,這些都會(huì)讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生懷疑,不自覺的開始否定自己,導(dǎo)致消極自我評(píng)價(jià)。

當(dāng)孩子自我評(píng)價(jià)比較低的時(shí)候,就會(huì)覺得自己處處不如別人,怕被別人瞧不起,所以這個(gè)時(shí)期他們都比較脆弱焦慮,易受傷害,對(duì)別人的指責(zé)或蔑視看到極期重要,產(chǎn)生過分防御反應(yīng)。

那父母如何幫助孩子克服這一困難呢?

一般來說,與父母關(guān)系親近,相處融洽的孩子,他的相我評(píng)價(jià)相對(duì)會(huì)高一些,因?yàn)樗械阶约菏潜幌矏鄣摹?/p>

不管在任何時(shí)期,父母的溫暖和理解都是孩子能量的源泉,感覺到支持的孩子更能相信自己,而充滿懲罰和否定的親子關(guān)系常常會(huì)讓孩子感受到自己不被喜愛,從而產(chǎn)生消極的評(píng)價(jià)。

所以,這一階段多給孩子溫暖理解可以幫助青春期的孩子提高自我評(píng)價(jià)。

其次,引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自我。

當(dāng)面對(duì)別人好或者不好的評(píng)價(jià)時(shí),先心靜下來,好好想想別人評(píng)價(jià)到底對(duì)不對(duì)?思考自己究竟是什么樣的,對(duì)別人的評(píng)價(jià)有選擇地接受,正確的部分接受,不正確的部分就忽視它,不必因?yàn)閯e人的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)而困擾。

青少年心理變化

4.過度關(guān)注外表;

青春期的孩子因?yàn)樽晕以u(píng)價(jià)你,沒有建立強(qiáng)大的自我,所以喜歡過分關(guān)注外表,重視發(fā)型和服飾,還會(huì)意識(shí)并主動(dòng)去控制自己的體重。

例如,留長發(fā),染頭發(fā),穿奇裝異服,減肥等。

男孩子希望自己的肌肉更厚實(shí)些,以呈現(xiàn)力量之美,女孩希望自己變得更苗條些,以呈現(xiàn)女性的曲線之美,從而讓自己變得更自信一些。

關(guān)注外表本沒有對(duì)錯(cuò)之分,人的穿衣打份、服飾搭配都是學(xué)問,他可以從外到內(nèi)的影響一個(gè)人,幫助人們提升氣質(zhì)。

例如,美國的總統(tǒng)大選競(jìng)選團(tuán)隊(duì)中就有專門的形象設(shè)計(jì)專家,候選人到選區(qū)時(shí)要穿什么樣的鞋子、戴什么領(lǐng)帶、穿什么衣服,甚至襯衣該在哪個(gè)位置出現(xiàn)汗?jié)n或折痕等,都要有精細(xì)的講究。

但是青春期的孩子往往過度關(guān)注自己的外表,為了好看而出現(xiàn)一些行為偏差,如透支生活費(fèi)買昂貴的衣服,通過催吐或食用瀉藥來減肥等,這樣就不利于孩子的身心健康發(fā)展了。

那父母該怎么做呢?

耐心的陪伴,不要否定孩子,培養(yǎng)孩子健康的審美觀。

如讓孩子們多了解一些服裝搭配的知識(shí),多閱讀,多運(yùn)動(dòng),提升自己的氣質(zhì)等。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度的變化;

前面我們提到,有一些孩子小學(xué)的時(shí)候成績非常好,到了初中高中成績一路下降,一方面由于自我評(píng)價(jià)的問題,另一方面也與孩子的學(xué)習(xí)能力,分析能力相關(guān)。

隨著孩子年齡的增長,他們對(duì)問題的分析能力也在不斷的提高,搜集信息的廣度和問題的深度也在增加。

例如,初中的孩子,在遇到問題的時(shí)候往往只是自己想一想,最多跟好朋友討論一下,不會(huì)深入思考問題,但是進(jìn)入高中后,一般會(huì)有形成一個(gè)比較系統(tǒng)的信息收集過程,他們會(huì)通過查閱相關(guān)的書籍,會(huì)在網(wǎng)上查找資料,也會(huì)通過一些渠道詢問專家的意見。

所以,初中的孩子在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí),要么常常缺乏自信,要么過分自信,人為自己是不會(huì)受到損失的,或者偏于宿命,認(rèn)為無論怎么做,都無法避免失敗的結(jié)局,但是高中的孩子對(duì)問題分析要理性的多。

所以,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象,有些成績不太好的初中生,到了高中時(shí)反而能逆流面上,成績突飛猛進(jìn)最后進(jìn)入一所非常好的大學(xué)。

那遇到這種問題父母應(yīng)該如何幫助孩子呢?

家長和老師多給孩子創(chuàng)造問題,告訴孩子收集信息的方法,教會(huì)孩子思考,但是最后的決策權(quán)要教給孩子,即使孩子做錯(cuò)了,也不要急于糾正孩子,讓孩子按照自己的決定做,孩子會(huì)在錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

6.同伴交往;

這一階段,青春期的孩子還有一個(gè)顯著的變化是同伴關(guān)系將代替親子關(guān)系,同伴逐漸替代父母成為孩子情感和思想交流的主要對(duì)象。

同伴交往對(duì)孩子的社會(huì)化發(fā)展有重要的影響,孩子將來要成為社會(huì)人,以平等的方式與人交往,而不再以孩子的身份受到各種照顧,因此,他們很需要交往能力以及人際溝通能力。

在與同伴的相處中,孩子會(huì)學(xué)到從別人的角度思考問題,學(xué)會(huì)理解他人,學(xué)會(huì)客觀看問題,如果這個(gè)年齡的孩子有良好的同伴關(guān)系,并能與朋友保持穩(wěn)定而親密的友誼,到了成年期,往往人際交往也會(huì)順利,心理健康水平也會(huì)較高,如果這個(gè)年齡段缺乏朋友,被同伴排斥,那么到了成年期,可能會(huì)出現(xiàn)反社會(huì)的舉動(dòng)。

伴隨這一任務(wù)衍生出來的主要問題是早戀以及交到所謂的壞朋友。

所以,家長也要留意孩子身邊的朋友。

了解青春期孩子成長的規(guī)律,是家長們的必修課,青春期是一個(gè)孩子從兒童走向成年的過渡期,在這幾年里孩子面對(duì)生理、心理、家庭、社會(huì)的轉(zhuǎn)變,會(huì)面臨較多的壓力、沖突,所以在孩子獨(dú)立的路上,需要父母的理解和支持,而父母想要給孩子最大的支持,幫助,那么就必須要了解孩子的成長規(guī)律。

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