90后pk老人聰明的家長(zhǎng)跟在孩子身后，糊涂的家長(zhǎng)總是堵在前面

徐斌|壹心理專(zhuān)欄

來(lái)訪者李女士，是壹位45歲的母親，也是壹個(gè)叱詫商界的生意人，性格直爽，穿著整潔而大方，壹副很焦急的模樣。她見(jiàn)面就說(shuō)：“徐大夫，你可要給我想想辦法啊”！我兒子現(xiàn)在讀初壹，從小就很優(yōu)秀，小學(xué)各科考試都名列前茅，還有突出的音樂(lè)和繪畫(huà)特長(zhǎng)，壹直是我們家的驕傲，很期望他以后能考上名牌大學(xué)，將來(lái)有個(gè)好工作。但是，這壹段小孩老說(shuō)壓力太大，上課老跑神、心煩、老發(fā)脾氣，有厭學(xué)的想法，這讓我們很擔(dān)心，也很心疼，真不知道該怎么辦好？”

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力也逐漸增大，每個(gè)人都在努力的奔跑，不管你適應(yīng)與否？“叢林法則”的殘酷，已讓我們的心失去了應(yīng)有的安靜與平和。

家庭是小孩的第壹所學(xué)校，父母身教勝于言傳，潛移默化的影響，對(duì)小孩心理品質(zhì)的形成和發(fā)展都有無(wú)可替代的作用?，F(xiàn)實(shí)中，很多父母都會(huì)利用自己的“家長(zhǎng)特權(quán)”來(lái)要求小孩成為周?chē)诵哪恐械摹昂眯『ⅰ?。某種程度上，小孩的表現(xiàn)已經(jīng)成為家長(zhǎng)尋找社會(huì)承認(rèn)的壹個(gè)條件。于是也就不奇怪他們?yōu)槭裁纯傄粩嘟o小孩施加壓力，讓他們?nèi)〉煤贸煽?jī)。不知不覺(jué)間，這些小孩已習(xí)慣于取悅父母，常常把自己內(nèi)心的需要和期望放在壹邊。只壹味的學(xué)習(xí)，追求家長(zhǎng)為他設(shè)定的目標(biāo)。長(zhǎng)期處于壓力下的小孩，通常會(huì)表現(xiàn)得懼怕失敗，壹旦未能考出好成績(jī)，他們就會(huì)陷入深深的痛苦中，變的害怕考試，擔(dān)心考試失敗，當(dāng)不良情緒得不到有效疏解的情況下，就轉(zhuǎn)化為各種不適的“軀體化癥狀”，此后長(zhǎng)期巡回在綜合醫(yī)院的各個(gè)科室。

壹位心理學(xué)家說(shuō)，“聰明的家長(zhǎng)總是跟在小孩身后，糊涂的家長(zhǎng)總是堵在小孩的前面?！逼鋵?shí)，小孩進(jìn)入小學(xué)以后，家長(zhǎng)就應(yīng)該多培養(yǎng)小孩獨(dú)立自主的意識(shí)，多鼓勵(lì)小孩自己去思考完成問(wèn)題，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

心理學(xué)家所稱(chēng)的“蛋殼效應(yīng)”壹定要引起家長(zhǎng)的足夠警醒：不要把小孩只塑造成壹個(gè)外形完整光潔的蛋殼，只輕輕壹捏就會(huì)碎掉；壹旦離開(kāi)父母的呵護(hù)，就成了折翼的小鳥(niǎo)。按發(fā)展心理學(xué)講，對(duì)小孩過(guò)多的照顧或者忽視都是壹種控制和傷害。允許失敗是小孩成長(zhǎng)的必有之路，小孩在遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)要做的是耐心鼓勵(lì)而不是指責(zé)。過(guò)多的批評(píng)，會(huì)使小孩自尊心受挫，信心動(dòng)搖。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)形成“我不敢，我不行”的自我否定的心理暗示。做事瞻前顧后，缺乏開(kāi)拓力和創(chuàng)造性，逐漸形成膽怯、孤僻等心理問(wèn)題。

抗挫教育是現(xiàn)在大多家庭所缺失的教育，從小培養(yǎng)小孩的獨(dú)立意識(shí)，幫助小孩很好的認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。當(dāng)遇到挫折時(shí)，家長(zhǎng)能態(tài)度冷靜，幫助小孩勇于面對(duì)，并壹起尋找戰(zhàn)勝挫折的方法，提高小孩心理承受能力。

家庭中，父母要懂得放手，愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不苛，讓小孩自由的成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介：徐斌，臨床內(nèi)科主治醫(yī)師，國(guó)家貳級(jí)心理咨詢(xún)師、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員、登封市電視臺(tái)特約心理問(wèn)題咨詢(xún)嘉賓、叁期中德精神分析心理治療師。：kunchong525。