青少年心里咨詢疏導(dǎo)：一年級(jí)學(xué)生不用心讀書(shū)怎么辦

一年級(jí)的課程較少，一般來(lái)說(shuō)就只要語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門科目，所以孩子的作業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)也會(huì)少一些?？墒怯行┘议L(zhǎng)卻訴苦說(shuō)，孩子每天放學(xué)只知道玩，就是不樂(lè)意去寫(xiě)作業(yè)，不管怎樣詐騙都沒(méi)有任何效果。

一年級(jí)學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)怎樣辦

1、明晰作業(yè)的重要性。爸爸媽媽要跟孩子講清楚，讓孩子理解，上了一年級(jí)后，作業(yè)是有必要完結(jié)的，不能夠躲避；寫(xiě)作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的常識(shí)的溫習(xí)與穩(wěn)固，對(duì)咱們把握學(xué)過(guò)的常識(shí)很有協(xié)助。

2、鼓舞孩子獨(dú)立思考。有時(shí)孩子寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真是由于總想依靠爸爸媽媽，碰到點(diǎn)難題就不斷的叫爸媽曩昔幫助。那怕標(biāo)題只需他用心讀題、審題、靜下心來(lái)想想就會(huì)知道答案，不樂(lè)意自己動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。那么，在做作業(yè)時(shí)，爸爸媽媽要多鼓舞孩子，不斷為孩子加油打氣，信任孩子自己能想到解決問(wèn)題方法，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

3、強(qiáng)化培育孩子好的行為習(xí)慣。其實(shí)一年級(jí)孩子很介意爸爸媽媽，他們?cè)S多行為背面都是期望被重視。但此刻孩子心思發(fā)育不完善，有時(shí)又無(wú)法操控自己的行為，會(huì)做些爸爸媽媽不喜歡的事。孩子和咱們的主意距離很大。想孩子有個(gè)好的行為習(xí)慣，的確要經(jīng)過(guò)正強(qiáng)化來(lái)培育。

4、伴隨孩子寫(xiě)作業(yè)。遇到注意力不會(huì)集的孩子，剛開(kāi)端學(xué)習(xí)時(shí)爸爸媽媽總要有一方陪著孩子寫(xiě)作業(yè)。剛開(kāi)端給孩子讀題，與孩子一同審題，在孩子遇到不會(huì)的標(biāo)題時(shí)給予及時(shí)的教導(dǎo)。再漸漸甩手讓孩子自己讀題、審題，下降攪擾孩子寫(xiě)作業(yè)的各種因素，讓孩子能順暢獨(dú)立的完結(jié)作業(yè)。

5、培育孩子會(huì)做方案及時(shí)刻辦理。自律的孩子，無(wú)一不是方針明晰、十分有方案。而一年級(jí)培育孩子擬定方案、會(huì)辦理時(shí)刻也十分重要。能夠教給孩子將時(shí)刻和使命量化，擬定簡(jiǎn)略的方案表，每個(gè)時(shí)刻做什么孩子比較明晰，學(xué)習(xí)、玩、運(yùn)動(dòng)和歇息有個(gè)明晰方案。

一年級(jí)學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)的原因

1、孩子的身份還沒(méi)有改變過(guò)來(lái)。幼兒園和一年級(jí)是徹底不相同的兩個(gè)階段。在幼兒園時(shí)，孩子是輕松愉悅，教師和家長(zhǎng)都不會(huì)對(duì)他們的學(xué)業(yè)有過(guò)多的要求。幼兒園里孩子的作業(yè)很少，基本上都是些涂涂畫(huà)畫(huà)，也沒(méi)有考試。

可是一年級(jí)卻不同，比較于幼兒園，一年級(jí)的學(xué)習(xí)使命重，教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求也不一樣，開(kāi)端重視孩子的學(xué)業(yè)，而作業(yè)、考試就是他們調(diào)查的要點(diǎn)。關(guān)于這種改變，教師和家長(zhǎng)都能輕松應(yīng)對(duì)，可是關(guān)于只要6、7周歲的孩子明顯還有些困難。

2、孩子覺(jué)得作業(yè)太難了。一年級(jí)，一切都是新東西，握筆、管用、拼音……幼兒園時(shí)孩子學(xué)什么，家長(zhǎng)教師沒(méi)有要求，孩子能夠漸漸地學(xué)。小學(xué)后，教師和家長(zhǎng)都有了要求，不再樂(lè)意給孩子時(shí)刻漸漸來(lái)。越著急孩子越學(xué)欠好。

在教導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)需求怎樣做

家長(zhǎng)要接收孩子的不完美。孩子寫(xiě)作業(yè)慢，遷延，你看他磨蹭的姿態(tài)，聯(lián)想到他今后會(huì)不會(huì)也這樣，越看越氣憤，操控不住就去吼孩子；孩子作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完結(jié)，你就一副恨鐵不成鋼的姿態(tài)，乃至棍棒教育。恰當(dāng)?shù)膽徒淠軌?，但不能損傷孩子的自負(fù)。

伴隨孩子孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要有耐性。孩子在做作業(yè)之前，咱們能夠這樣說(shuō)：“咱們一同來(lái)學(xué)習(xí)吧，今日看誰(shuí)做得又快又對(duì)。”在作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要長(zhǎng)于裝糊涂，孩子會(huì)做的你偶然裝不會(huì)，孩子不會(huì)做的，要有耐性地給孩子解說(shuō)。在整個(gè)伴隨的過(guò)程中，盡量要用商議的口氣，不要用指令的口吻。