孩子一年級(jí)不好好學(xué)怎么辦

隨著孩子的成長(zhǎng)，也逐漸進(jìn)入上學(xué)的年紀(jì)，可以說(shuō)一年級(jí)的孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況，十分常見，這個(gè)階段的孩子可以說(shuō)十分叛逆，一年級(jí)的孩子往往更有情緒，家長(zhǎng)應(yīng)該怎麼教育孩子呢？

孩子一年級(jí)不好好學(xué)怎麼辦

1、平常心，孩子從學(xué)前環(huán)境到了學(xué)校環(huán)境，很可能因爲(wèi)不瞭解學(xué)校的各種規(guī)則做得不好。違反紀(jì)律，測(cè)驗(yàn)不及格，不聽課，不寫課堂作業(yè)等等。老師也會(huì)隨之告狀。家長(zhǎng)在做好被批評(píng)的準(zhǔn)備，不要因爲(wèi)老師的情緒影響你的情緒。

2、培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)就是讓孩子在老師未教新知識(shí)之前就熟悉書本內(nèi)容，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子理解新的知識(shí)，讓孩子在理解不了的內(nèi)容上打上問(wèn)號(hào)，讓孩子在上課時(shí)候著重聽自己不理解的知識(shí)。預(yù)習(xí)需要在家進(jìn)行，因爲(wèi)是培養(yǎng)習(xí)慣，所以一定要堅(jiān)持下去，預(yù)習(xí)的時(shí)間不用太長(zhǎng)，大概5-10分鐘即可，目的是讓孩子提前熟悉課本內(nèi)容。

3、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)在大多數(shù)父母下班回到家之後，最習(xí)慣性的動(dòng)作就是躺在牀上玩手機(jī)；而導(dǎo)致孩子時(shí)常被手機(jī)吸引，更加無(wú)法專心於學(xué)習(xí)。所以家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子功課時(shí)，最重要的不是時(shí)刻監(jiān)督孩子，而是營(yíng)造一箇良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以在一旁專心忙自己的工作，引導(dǎo)孩子沉浸於學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)氛圍。

4、儘可能讓孩子掌握主控權(quán)，說(shuō)到教育，有些孩子的經(jīng)歷就是被控制。當(dāng)孩子感到被控制了，或者在他們的教育上失去了主動(dòng)性，他們通常會(huì)放棄學(xué)習(xí)。引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程是很重要的，但是讓孩子掌握自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也是同樣重要的。

孩子一年級(jí)厭學(xué)的原因

1、學(xué)校教育，如果學(xué)校中的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，在考試時(shí)屢屢受挫或者老師單調(diào)枯燥的教學(xué)方法以及不和諧的師生關(guān)係等，都會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

2、從父母的焦慮開始，進(jìn)入小學(xué)，孩子成長(zhǎng)的比拼正式拉開大幕，起跑線的高低之爭(zhēng)讓父母?jìng)儾坏貌槐M責(zé)盡力：每晚盯著孩子的功課，對(duì)開小差、寫錯(cuò)字、算錯(cuò)題這些行爲(wèi)立即糾錯(cuò)指正，佈置額外的課外練習(xí)，嚴(yán)格控制孩子玩的時(shí)間，對(duì)各種課外輔導(dǎo)班格外熱衷，和學(xué)習(xí)相關(guān)的道理經(jīng)常灌輸，孩子的成績(jī)和表現(xiàn)儼然成爲(wèi)了父母情緒的晴雨表……被教育控制的父母?jìng)冎饾u失去了對(duì)孩子原始的愛(ài)。

3、受家庭因素的影響，孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不好，父母經(jīng)常吵架、打架，對(duì)孩子的教育各執(zhí)一詞，或者家庭人際關(guān)係冷漠，這些都會(huì)讓孩子無(wú)心學(xué)習(xí)。還有的家長(zhǎng)害怕孩子會(huì)落後於他人，便總拿孩子與別人作比較，對(duì)各種課外輔導(dǎo)班格外熱衷，經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)就是現(xiàn)在最重要的事情，孩子考好了就特別開心，考差了就發(fā)大火，這些做法也會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

孩子一年級(jí)厭學(xué)的表現(xiàn)

應(yīng)付作業(yè)，家庭作業(yè)是檢驗(yàn)孩子課堂成功的必要過(guò)程，認(rèn)真書寫家庭作業(yè)有助於鞏固和加深孩子對(duì)課本知識(shí)理解，也是培養(yǎng)孩子在家主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。有些孩子把寫作業(yè)當(dāng)完成任務(wù)，上課的時(shí)候不專心聽講，簡(jiǎn)單的內(nèi)容不夯實(shí)，重難點(diǎn)不肯動(dòng)腦，家庭作業(yè)遇到難題往往拖拖拉拉，投機(jī)取巧，或者抄同學(xué)作業(yè)，或者網(wǎng)上找答案，應(yīng)付了事。

失敗合理化，俗話說(shuō)，不爲(wèi)失敗找藉口，只爲(wèi)成功找理由?？荚囍?，基礎(chǔ)題總是出錯(cuò)，可能是孩子沒(méi)有紮實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。做過(guò)的題還是錯(cuò)，是因爲(wèi)孩子沒(méi)有重視整理錯(cuò)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同樣一篇文章，別人背會(huì)了自己還讀不順，那要考慮是否沒(méi)有用功。學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的所有問(wèn)題都是有原因的，一分耕耘一分收穫。