孤獨(dú)癥與性格內(nèi)向懲罰帶給孩子的不是認(rèn)錯(cuò)，而是內(nèi)疚和報(bào)復(fù)

占海燕|壹心理專欄

父母?jìng)冇袥](méi)有壹種感覺(jué)：我們有時(shí)還在為自己小時(shí)候受過(guò)的懲罰舔舐傷口？

有壹次在上海的出租屋里，我不小心撞壞了洗手間門(mén)上的鋼化玻璃，滿滿的壹大堆碎玻璃從我的頭上砸下來(lái)，鋼化玻璃門(mén)倒了。我當(dāng)時(shí)的第壹個(gè)念頭是，“哎呀，我犯錯(cuò)誤了！”媽媽嚴(yán)厲的眼神從我的腦中閃過(guò)，整個(gè)人在那壹剎那被恐懼占據(jù)，手足無(wú)措。

好友聽(tīng)到聲音從房間里出來(lái)問(wèn)：“有沒(méi)有受傷？”我這才意識(shí)到?jīng)]有人會(huì)懲罰我了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，這只是壹個(gè)小事故，處理好就可以了，重要的是自己有沒(méi)有因此受到傷害。然后我開(kāi)始查看自己，所幸只有手上壹點(diǎn)小小的破皮。好友陪我壹起打掃好房間的碎玻璃，再想辦法解決問(wèn)題。

這個(gè)事情就告壹段落了，但我內(nèi)心的震撼是巨大的。我看到那個(gè)因害怕受到懲罰而恐懼的小女孩還在我的心里，像壹個(gè)小惡魔壹樣，在成人后的生活里，偶爾跳出來(lái)。除了恐懼，每個(gè)人內(nèi)心也許還有各自的好些小惡魔。

難道就不懲罰小孩了嗎？

很多內(nèi)心的小惡魔來(lái)自我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，當(dāng)我們?yōu)槿烁改福诓恢挥X(jué)間，總是會(huì)用從父母那里習(xí)得的壹些教育模式來(lái)對(duì)待自己的小孩。雖然我們意識(shí)上知道有些教育方式是不太妥當(dāng)?shù)模珵槿烁改敢步K歸是有情緒和脾氣的，小孩總是能挑起你的那根耐心底線神經(jīng)，在“特殊情況”下，很多的情緒和習(xí)慣模式就噴涌而出。比如說(shuō)，當(dāng)小孩犯錯(cuò)誤了，我們常常第壹情緒反應(yīng)是：懲罰。是什么情緒觸發(fā)家長(zhǎng)懲罰他們的小孩呢？也許便是來(lái)自曾經(jīng)被父母簡(jiǎn)單暴力地懲罰的經(jīng)歷。

小孩犯錯(cuò)誤之后，到底應(yīng)不應(yīng)該受到懲罰呢？有的家長(zhǎng)覺(jué)得如果不懲罰小孩，小孩就會(huì)逃避管教；有的家長(zhǎng)覺(jué)得自己真的沒(méi)有辦法了，懲罰是小孩唯壹能理解的管教方法；有的家長(zhǎng)覺(jué)得如果不懲罰小孩，小孩以后還會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤……

如果讓家長(zhǎng)放棄懲罰，很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得：如果不懲罰，那豈不是讓小孩來(lái)掌控壹切了？也有家長(zhǎng)覺(jué)得，放棄懲罰，自己就沒(méi)有了管教小孩的最后壹招，讓家長(zhǎng)對(duì)小孩感到無(wú)能為力。

犯錯(cuò)的直接結(jié)果，應(yīng)該是承擔(dān)后果而非懲罰

當(dāng)問(wèn)及家長(zhǎng)，是否記得自己受罰時(shí)候的感受？很多的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得自己恨父母，但隨之又心生罪惡感、內(nèi)疚感。有人覺(jué)得父母是對(duì)的，自己很糟糕，理應(yīng)受到懲罰；有的人會(huì)想要讓父母后悔，甚至幻想自己生病了讓父母焦急內(nèi)疚；有的人說(shuō)覺(jué)得想要報(bào)復(fù)，只要不被父母抓住，自己還是會(huì)去做那些事情。

其實(shí)父母懲罰小孩，是為了讓小孩在錯(cuò)誤里吸取教訓(xùn)，不再重犯。而懲罰到底有沒(méi)有達(dá)到了家長(zhǎng)原本的目的呢？從家長(zhǎng)自己的感受上來(lái)說(shuō)，懲罰實(shí)則是分散了小孩的注意力，剝奪了小孩從內(nèi)心反思自己錯(cuò)誤的過(guò)程，使小孩把本來(lái)應(yīng)該用來(lái)反思自己不當(dāng)行為的精力，轉(zhuǎn)而用來(lái)幻想報(bào)復(fù)家長(zhǎng)或攻擊自己，從而形成了受挫情緒。在我們對(duì)小孩實(shí)行懲罰的過(guò)程中，比如打罵小孩，可見(jiàn)的效果是，制止了小孩當(dāng)前的錯(cuò)誤行為，但是，小孩的內(nèi)心感受和想法是什么樣的？這是我們家長(zhǎng)當(dāng)下所看不見(jiàn)的。很多的事實(shí)說(shuō)明，懲罰并不能起到很好的管教作用。