心理健康咨詢青少年心理：四年級小孩不想上學(xué)怎樣辦

許多家長在教導(dǎo)四年級孩子數(shù)學(xué)時分，才發(fā)現(xiàn)沒有訓(xùn)練好孩子的思想才能，沒有杰出的學(xué)習(xí)辦法，尤其是女孩提不起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，就會導(dǎo)致成果不抱負(fù)。

四年級女孩數(shù)學(xué)成果欠好怎樣辦

1、進(jìn)步孩子的核算才能。孩子進(jìn)入四年級，核算往往比較雜亂，不再調(diào)查單一的常識點。主張你可以找到之前孩子的核算錯題，剖析錯題中涉及到的核算常識點。再對單個的常識點進(jìn)行操練，單個常識點孩子沒問題了，再給孩子做涉及到多個常識點的標(biāo)題。

別的，要想有一個特別強的核算才能，每天的核算操練必不可少，家長可以購買一些市面上的核算小冊子，讓孩子每天操練。

2、多表彰孩子。家長對孩子要多表彰鼓舞，少責(zé)備打罵。孩子都有自尊心，當(dāng)孩子的點滴成果被我們認(rèn)可時，他們倍感驕傲。家長不要放過每個值得表彰的時機(jī)，當(dāng)孩子獲得一點成果后要讓他感受到成功的高興，要讓他知道成功是多么高興，所以他下次會照樣去做的。這種溫文的表彰辦法很簡單被孩子承受，孩子也不會因一次成果欠好而失掉學(xué)習(xí)愛好。

3、培育孩子抽象思想。家長可以使用七巧板、魔方等幾許物品去培育孩子的抽象思想和空間幻想才能，以此來應(yīng)對四年級忽然加深難度的幾許圖形。

家長在知道了四年級怎樣進(jìn)步數(shù)學(xué)成果后，作為家長都不應(yīng)該輕言拋棄，家長再忙，再累，都應(yīng)該多抽出時刻花費心思來陪同孩子，雖然會比較困難，可是只需家長多一些耐性，信任一定會成功的。

四年級女孩數(shù)學(xué)成果欠好的原因

1、講堂不仔細(xì)聽課。孩子的基礎(chǔ)常識首要來自于講堂學(xué)習(xí)，而講堂效率高不高，很大程度上取決于孩子課上是否仔細(xì)聽課，假使上課開小差，就很簡單錯失某個要點常識的解說，導(dǎo)致課下花費許多時刻去了解。

2、學(xué)習(xí)無規(guī)劃。許多孩子在學(xué)習(xí)上不知道自己要干什么，該干什么，教師和家長讓做什么，自己就做什么。要知道，成果好的學(xué)生一般方案性都很強，小到每日方案，大到學(xué)年方案都安排好了。所以，一個針對性地學(xué)習(xí)方案是很有必要的。

3、只做題，不考慮。數(shù)學(xué)是一個邏輯性很強的學(xué)科，因而考慮關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是最中心的，做題更是如此。不堅持去考慮、聯(lián)想、類比、總結(jié)，那只相當(dāng)于背書。許多時分，數(shù)學(xué)查核的是考對常識點的運用，可以了解這些常識點，然后解題，經(jīng)過解題穩(wěn)固所學(xué)常識。

三四年級，為什么成了數(shù)學(xué)的分水嶺

1、解題過程多了。在一二年級的學(xué)習(xí)中，考試根本會集在常識點的調(diào)查上，并且讓孩子用數(shù)學(xué)解決問題的辦法也是一步完結(jié)的，不需求多雜亂的思想過程，或許孩子把握了這個常識點，就能得到正確的答案。

但到了三四年級，數(shù)學(xué)題一下就“繞”了，不只要求把握根本的常識點，還需求孩子分過程地去解決問題，比方下面這道三年級的數(shù)學(xué)題，就得先算出紅氣球的個數(shù)，再算出花氣球的個數(shù)。

2、開端要求代入多維化考慮辦法。一二年級的數(shù)學(xué)需求的多是單向轉(zhuǎn)化思想，可是三年級的標(biāo)題，現(xiàn)已需求“轉(zhuǎn)化”“代入”等多維化的考慮辦法。