12歲學(xué)生厭學(xué)怎么辦[小學(xué)生心理輔導(dǎo)]

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郭老師：

您好!很高興認(rèn)識(shí)您。我現(xiàn)在很困惑，我兒子今年初一就不想上學(xué)了!我昨天在網(wǎng)上搜索到了您的信息，眼前一亮，感覺(jué)看到希望了!我在您的網(wǎng)站中了解到很多朋友得到了您的幫助，請(qǐng)您幫幫我吧!

我兒子從小就耍小聰明，做事不認(rèn)真。小學(xué)五年級(jí)開(kāi)始成績(jī)不穩(wěn)定，忽上忽下的，因?yàn)樗綍r(shí)做題太少導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實(shí)。升學(xué)考試成績(jī)很差，自己怎么也不理解，總覺(jué)得是失誤。上了初一仍然覺(jué)得自己行，沒(méi)問(wèn)題，局限在做作業(yè)，不復(fù)習(xí)不預(yù)習(xí)，成績(jī)當(dāng)然不好。數(shù)學(xué)外語(yǔ)剛過(guò)100分(滿分120)語(yǔ)文80多分。這樣的成績(jī)面前他還覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題，等到下次考試一定達(dá)到某個(gè)目標(biāo)。光喊口號(hào)，又不行動(dòng)(就表現(xiàn)一兩天)整天貪玩，和朋友打籃球，玩網(wǎng)絡(luò)游戲;注重頭型、著裝(要名牌);七不服八不忿，講義氣，看人不順眼，打抱不平?，F(xiàn)在上課基本不聽(tīng)課，他說(shuō)想聽(tīng)也聽(tīng)不進(jìn)去，作業(yè)在課后班寫(xiě)(2小時(shí)45元)學(xué)的很被動(dòng)。

對(duì)他打仗的事我總是勸他，打來(lái)打去沒(méi)啥意思，能忍就忍，細(xì)想想沒(méi)啥大不了的事。凡是要考慮后果，如果給人打壞了是要賠錢的，不值啊，咱家也沒(méi)那個(gè)條件(當(dāng)然不是怕花錢，為了制止他)。他盡管很不服但基本也照我的要求做了，輕易不動(dòng)手，跟朋友在一起盡量拉仗。他說(shuō)他很不情愿這么做，都是為了我(這時(shí)我當(dāng)然要夸他了)。但是之前的一件事他始終都懷恨在心!學(xué)校二年級(jí)的學(xué)生跟他找茬，在他沒(méi)有任何防備的情況下4-5個(gè)人打他一個(gè)(一開(kāi)始是一個(gè)人來(lái)找茬，他把那個(gè)人打了，然后身后來(lái)了其他人)。把我兒子按倒拳打腳踢的。當(dāng)時(shí)他問(wèn)我管不管，要管就把他的哥哥找來(lái)，如果不管他自己要解決(勾朋友打)。我當(dāng)時(shí)找到校方，學(xué)校調(diào)查調(diào)解了(他不滿意，要報(bào)復(fù))。我又找了個(gè)別的兩位同學(xué)談話了，沒(méi)有批評(píng)和威脅他們，只是勸他們不要再打下去了，這次就這么了了(因?yàn)槲覂鹤記](méi)什么外傷)，不能再打起沒(méi)完沒(méi)了。你們這個(gè)年齡段容易沖動(dòng)，講義氣我可以理解。來(lái)學(xué)校是學(xué)習(xí)的不是打架的，都好好學(xué)習(xí)吧。我兒子對(duì)我的舉動(dòng)很不滿，說(shuō)我膽小怕事，向人家低頭。按倒地下被拳打腳踢很沒(méi)面子，說(shuō)我不顧及他的感受。

他的班主任因休假政治老師是代理班主任，他很喜歡這位老師。老師出于對(duì)他的負(fù)責(zé)，每天看著他。這位老師對(duì)他很嚴(yán)厲很負(fù)責(zé)，勸說(shuō)不聽(tīng)就打，一次比一次狠(孩子身上毛病很多，上課不聽(tīng)課說(shuō)話，溜號(hào))我一再勸孩子，任何一位老師說(shuō)你打你都是為了你好，打你是為了讓你有記性，千萬(wàn)不能對(duì)老師有怨恨。打的次數(shù)多了孩子已經(jīng)對(duì)老師反感了(應(yīng)該有點(diǎn)懼怕有所改變)，昨天終于跟老師頂嘴了(開(kāi)始抗拒了)。我也跟老師溝通過(guò)，不要再打孩子了，已經(jīng)不起作用了，會(huì)適得其反的。孩子很愛(ài)面子咱們就給他面子，多鼓勵(lì)他。因?yàn)樵谕瑢W(xué)面前挨打他覺(jué)得很沒(méi)面子，而且其他同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤老師不說(shuō)別人，他很不理解。他說(shuō)他上學(xué)是為了挨打嗎!

還有前兩天他最好的朋友在校外挨打了(他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候)，他咽不下這口氣，非要以牙還牙。是不念書(shū)的小混混，我很擔(dān)心，可是他怎么也不聽(tīng)我的勸，受不了我的一忍再忍的做法，甚至恨我。

他說(shuō)我根本不了解他(他身上有很多的毛病，指出毛病讓他改他很不滿意，認(rèn)為我是在挑他的毛病)!在學(xué)校經(jīng)常挨打，到家里我又總是拿雞毛蒜皮的小事說(shuō)他這兒不對(duì)那不對(duì)的，總是對(duì)他不滿意。他總是意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤!

我兒子其實(shí)不是那種很不聽(tīng)話的孩子，但是真的也很不聽(tīng)話!他總覺(jué)得生活中的事都是小事，小錯(cuò)，滿不在乎。我覺(jué)得這個(gè)挺可怕的呀!從小就不聽(tīng)勸導(dǎo)致現(xiàn)在沒(méi)有好的行為習(xí)慣。我覺(jué)得他從小想法跟別的孩子不一樣，挺扭曲的。在幼兒園老師教他們跳舞，有扭屁股的動(dòng)作，他一開(kāi)始不跳(覺(jué)得不好意思吧)，打他也不跳;還有在上學(xué)放學(xué)的路上遇到同學(xué)，同學(xué)跟他打招呼他都不理人家，裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn);家長(zhǎng)送他到班車點(diǎn)，站在他身邊跟他說(shuō)話，他推你讓你別跟他說(shuō)話而且離他遠(yuǎn)點(diǎn);朗讀課文不好好讀，讓他帶感情讀就是不聽(tīng)，從來(lái)都沒(méi)好好朗讀過(guò)課文。類似的事情很多，我真的不理解他，我覺(jué)得他不夠陽(yáng)光(現(xiàn)在好多了，但是還是有這方面的問(wèn)題)我認(rèn)為就是心理扭曲呀!

我現(xiàn)在的原則是無(wú)論如何不打孩子(從小到大基本沒(méi)打過(guò)孩子)，以多溝通疏導(dǎo)的方式走進(jìn)他的心靈真正了解他的想法。我也一直這么做了，可是他就是不按我引導(dǎo)的去做呀。不聽(tīng)勸我也罵他，大聲責(zé)備他批評(píng)他，情緒很激動(dòng)，很失態(tài)!哈哈(太氣人了，怎么說(shuō)都不聽(tīng)啊，每天都是得過(guò)且過(guò)的)。答應(yīng)的好好的，到時(shí)候又出爾反爾的，我真受不了他這一點(diǎn)!

我語(yǔ)無(wú)倫次的說(shuō)了很多，不知道您能不能看得懂啊，急切需要您的幫助(您假期不來(lái)東北三省嗎?O(∩_∩)O哈哈~真想讓孩子跟您面對(duì)面的聊)!

最后祝您身體!健康工作順利!

這位朋友：

您好!首先我要說(shuō)的是：十二三歲的男孩打架是非常正常的。這是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的孩子身體已經(jīng)開(kāi)始大幅度增長(zhǎng)，當(dāng)然其雄性荷爾蒙也在不斷大量分泌，但是在心理和思維方式之上還處于幼稚的近似于本能的狀態(tài)。也就是說(shuō)這個(gè)時(shí)候的孩子在身體上已經(jīng)成為了“大人”，這些“大人”在雄性荷爾蒙的作用之下自然就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)物式的打架斗毆，所以我說(shuō)十二三歲的男孩打架是非常正常的。另外，這個(gè)年齡階段的孩子正處在向獨(dú)立、自我完善方向發(fā)展，好多時(shí)候與別人出現(xiàn)思想和觀點(diǎn)上的不一致是正常的，出現(xiàn)不一致相互辯駁不倒對(duì)方的時(shí)候，或者受到別人的侮辱和輕視，自然強(qiáng)烈的自尊心就會(huì)受到傷害，于是乎就會(huì)采取一種本能的反擊行為——打架。你打了我，我也要打你，彼此被打雙方都能體會(huì)到疼痛，由自己的疼痛就會(huì)想到對(duì)方一定也很疼痛。從而在我們的教育和引導(dǎo)之下讓孩子逐漸認(rèn)識(shí)到，通過(guò)暴力是什么問(wèn)題也解決不了的。我說(shuō)十二三歲的男孩打架非常正常，并不是說(shuō)本人支持孩子的打架行為，而是我們?cè)诹私夂⒆有睦淼那疤嶂马樚倜系膩?lái)教育和誘導(dǎo)孩子，進(jìn)而使孩子心理和思維方式真正的“大人”的方向發(fā)展。

對(duì)于孩子的教育，我們首先要讓孩子明白打架是動(dòng)物與身俱來(lái)的本能——搶奪配偶，占據(jù)最好的食物充足的地盤等等，都要靠打架來(lái)解決。人不同于叢林中的動(dòng)物，是有思維、有智慧、有理性的，當(dāng)然也需要思維、智慧和理性來(lái)處理我們所遇到的問(wèn)題。如果僅僅依靠動(dòng)物式的打斗來(lái)解決問(wèn)題，那么我們就不能稱之為人了。其次要讓孩子明白打架是沒(méi)有人類腦袋的行為，如果承認(rèn)自己是帶著腦袋的人類，那么在任何時(shí)候都要知道和遵從用思維、智慧和理性來(lái)處理問(wèn)題。作為家長(zhǎng)要心平氣和地與孩子談心，了解他經(jīng)常打架的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，曉以利害，告訴孩子打架的危害：輕則傷和氣、傷感情，與團(tuán)結(jié)友愛(ài)、建設(shè)和諧社會(huì)相違背;重則傷人，打架時(shí)容易失去理智，出手過(guò)重，會(huì)傷及對(duì)方，對(duì)方還手也會(huì)傷及自己，打得厲害，也可能出現(xiàn)意想不到的嚴(yán)重后果。再次要讓孩子明白，同學(xué)之間打架，不僅違反紀(jì)律和校規(guī)，也傷害相互之間的感情，給班級(jí)學(xué)校以及同學(xué)之間帶來(lái)不好的影響，甚至造成雙方身體意外傷害，同時(shí)建議孩子到網(wǎng)上隨便搜一下“學(xué)生意外傷害”，看看會(huì)有什么樣的結(jié)果，所以要學(xué)會(huì)以愛(ài)心和寬容的態(tài)度對(duì)待同學(xué)，對(duì)待事務(wù)，與同學(xué)老師出現(xiàn)矛盾后要學(xué)會(huì)溝通，要靠愛(ài)心、寬容心和責(zé)任心來(lái)樹(shù)立威信，不要幻想用拳頭樹(shù)立自己在同伴中的權(quán)威，那只會(huì)讓人敬而遠(yuǎn)之。所以出現(xiàn)矛盾要控制自己的情緒，不能用拳頭去解決，最好的辦法是冷靜下來(lái)，相互溝通，多作自我批評(píng)，或請(qǐng)老師進(jìn)行調(diào)解。最后家長(zhǎng)的榜樣也很重要，謙和的態(tài)度，文明的行為，寬容的處事方式，都會(huì)潛移默化影響孩子，和諧的家庭定能教育出平和的與人友好相處的懂事的孩子。

關(guān)于你的孩子“他很喜歡這位老師。老師出于對(duì)他的負(fù)責(zé)，每天看著他。這位老師對(duì)他很嚴(yán)厲很負(fù)責(zé)，勸說(shuō)不聽(tīng)就打，一次比一次狠”老師的這種做法有欠妥當(dāng)，當(dāng)然你已經(jīng)和老師做了溝通，我想以后老師肯定會(huì)用比較妥當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉?lái)對(duì)待孩子的。不過(guò)在這里你需要心平氣和的地幫助孩子分析他自己錯(cuò)在哪里，老師的打是針對(duì)他自己所犯的錯(cuò)誤的事情和行為之上，是殷切的希望讓孩子改進(jìn)相應(yīng)的錯(cuò)誤的事情和行為;另一方面你可以讓孩子知道，老師批評(píng)他，那是因?yàn)槔蠋煾P(guān)注他，希望他做得更好，這是老師對(duì)他的偏愛(ài)(其實(shí)老師也感覺(jué)到了孩子對(duì)他的喜歡，所以在時(shí)時(shí)處處都讓孩子變得更優(yōu)秀);鼓勵(lì)孩子將批評(píng)變?yōu)楦恼e(cuò)誤和前進(jìn)的動(dòng)力，努力做得更好。

你說(shuō)孩子認(rèn)為“到家里我又總是拿雞毛蒜皮的小事說(shuō)他這兒不對(duì)那不對(duì)的，總是對(duì)他不滿意”，我覺(jué)得這是孩子的真實(shí)心聲，孩子不想上學(xué)這與你不斷的挑剔他的毛病和缺點(diǎn)有很大的關(guān)聯(lián)。你之所以所說(shuō)的在孩子身上不起作用，關(guān)鍵的就是一味用簡(jiǎn)單的說(shuō)教、打罵來(lái)教育他，這樣導(dǎo)致了孩子不想上學(xué)。因?yàn)楹⒆由蠈W(xué)所得到的就是你負(fù)面的嘮叨、批評(píng)乃至否定，所以他覺(jué)得不上學(xué)了這些負(fù)面的嘮叨、批評(píng)乃至否定就會(huì)銷聲匿跡。在這里我要說(shuō)的是《好孩子是夸出來(lái)的(1)》《好孩子是夸出來(lái)的(2)》，經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育，看到孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)多運(yùn)用“0×0教育模式”——指出孩子的優(yōu)點(diǎn)(0)，然后用“如果”或“假設(shè)”指出需要改進(jìn)的地方(×)，最后進(jìn)一步肯定(0)。也可以利用兒子的特長(zhǎng)、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方運(yùn)用“0×0”教育模式來(lái)建立起他對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對(duì)文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感，讓兒子對(duì)文化課程的學(xué)習(xí)充滿興趣和動(dòng)力。

其次，你希望孩子怎樣，就說(shuō)孩子已經(jīng)怎樣了。希望孩子有什么樣的品質(zhì)，就說(shuō)孩子已經(jīng)有了這樣品質(zhì)。比如，希望孩子愛(ài)上英語(yǔ)，就說(shuō)孩子愛(ài)總結(jié)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題;希望孩子記憶力好，就說(shuō)孩子看兩三遍就記住了等等。千萬(wàn)別說(shuō)孩子“沒(méi)有記心”“笨頭笨腦”“總愛(ài)撒謊”“老師不喜歡”等等。

第三，在學(xué)習(xí)上不要與其他的孩子去比較，而是要與他自己比較，有進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，這樣既可以幫孩子找回自信心，讓他自己感受到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信，在自信中達(dá)到更進(jìn)一步的成功，又可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，達(dá)到自覺(jué)自愿高效率學(xué)習(xí)的目的。

第四，我們知道，每一個(gè)人愛(ài)聽(tīng)贊美。孩子是你的心頭肉、掌上珠，所以你要記住在日常生活中多表?yè)P(yáng)孩子。所以你要多發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和督促孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，建立起對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對(duì)文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。所以要想達(dá)到目的就不要吝惜表?yè)P(yáng)，通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子就會(huì)形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的自我意象，那么孩子也就如我們所愿的優(yōu)秀起來(lái)了。

第五，要幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如，孩子遇到困難時(shí)要關(guān)心、支持、鼓勵(lì);孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)和肯定(比如，努力程度、按時(shí)完成作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)又快又好等)，鼓勵(lì)和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第六，我們需要用耐心、忍心、仁心、苦心、愛(ài)心來(lái)幫助孩子學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)技能和技巧，要多理解、多照顧，要及時(shí)正確而正面地對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定其點(diǎn)滴的成功之處，讓孩子品嘗成功的喜悅，那么孩子學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷得到提高。

第七，孩子的學(xué)習(xí)有可能在某一個(gè)時(shí)間或某一個(gè)學(xué)科中取得好的成績(jī)，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并充分的肯定其成績(jī)，要多講他的長(zhǎng)處，閉口不談他的短處，讓他在表?yè)P(yáng)聲中分享到取得成績(jī)的喜悅，努力營(yíng)造一個(gè)適合激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣是的良好氛圍，讓孩子在這樣的氛圍激勵(lì)和影響下，逐漸達(dá)到思維開(kāi)拓，記憶力增強(qiáng)的目的。

第八，我們要盡可能多抽出一定的時(shí)間與孩子心平氣和的交流和討論，同時(shí)也別忘了與孩子在一起去逛街、參加文娛體育娛樂(lè)活動(dòng)等，隨著我們與孩子接觸機(jī)會(huì)的增加，一方面我們與孩子的情感也會(huì)與日俱增，在幸福、愉悅和快樂(lè)的情緒體驗(yàn)之中與孩子拉近距離，于無(wú)聲處使孩子得到教育和誘導(dǎo);另一方面隨著我們與孩子距離的拉近和情感的增加，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)成功，這樣就會(huì)讓孩子覺(jué)得你在期待他的成長(zhǎng)，你在相信他的成功，那么他也就會(huì)像我們所期望的方向發(fā)展。

第九，作為家長(zhǎng)一定要注意做到：接受事實(shí)，接納孩子現(xiàn)狀;多看孩子優(yōu)點(diǎn)，少看孩子缺點(diǎn)，用正面的教育方式多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，不要過(guò)于批評(píng)指責(zé)、嘮叨過(guò)度;改善親子關(guān)系，注重溝通交流，把孩子當(dāng)作是與成人一樣的朋友，從過(guò)去的導(dǎo)師身份轉(zhuǎn)變?yōu)槟壳暗闹稚矸?。只要我們放平了心態(tài)，放松對(duì)孩子過(guò)分的管理和約束，真正把學(xué)習(xí)的責(zé)任心交還給了孩子，那么我們的孩子就會(huì)像我們所期望的一樣成為一個(gè)不折不扣的優(yōu)秀學(xué)生的!

以上僅是個(gè)人的一些意見(jiàn)和看法，你的朋友青少年心理咨詢師敬請(qǐng)你批評(píng)參考。

郭老師：

您好!非常感謝您在百忙中給我回信。您的來(lái)信給了我很大的心理安慰，我也不那么焦慮不安了。我覺(jué)得您的建議很好，很符合孩子的成長(zhǎng)心理。我的確對(duì)孩子的嘮叨過(guò)多，激勵(lì)太少了。我在生活中遇到什么問(wèn)題還會(huì)請(qǐng)教與您的。謝謝!祝您和您的家人身體健康，快樂(lè)永遠(yuǎn)!