早戀能長(zhǎng)久嗎(早戀能走到最后嗎)

孩子早戀問(wèn)題是老師和家長(zhǎng)的老大難問(wèn)題，我們都擔(dān)心孩子沉溺于戀情，從而耽誤學(xué)習(xí)和發(fā)展，現(xiàn)實(shí)中這樣的案例也不少。

老實(shí)說(shuō)，對(duì)于如何防止孩子早戀，我沒(méi)有什么好的建議給家長(zhǎng)，事實(shí)上，孩子早戀問(wèn)題也沒(méi)有什么有效的預(yù)防措施，因?yàn)檫@涉及到人的本能，我們剝奪不了本能的東西。

但是，如果孩子真的早戀了，家長(zhǎng)千方百計(jì)地想要阻止孩子，這就需要和家長(zhǎng)們商量商量辦法了。

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于中學(xué)生早戀，家長(zhǎng)們會(huì)如臨大敵，這和孩子對(duì)愛情的美好體驗(yàn)，形成了極端的對(duì)立。這也因此決定了這場(chǎng)斗爭(zhēng)是如何地尖銳。

如果我們考察一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較奇妙的現(xiàn)象，那些家長(zhǎng)老師極力反對(duì)的戀情，反而維持得更久，但是，這些戀情的長(zhǎng)久，卻并非是因?yàn)橄鄳匐p方是彼此的最佳選擇。最終的黯然分手（有的是婚后離異），甚至鬧得不歡而散、反目成仇就可以證明這一點(diǎn)。

這個(gè)現(xiàn)象值得家長(zhǎng)們好好研究，現(xiàn)在，我想用我的理解和心理學(xué)知識(shí)，與家長(zhǎng)們探討一下。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題，對(duì)于家長(zhǎng)們?nèi)绾翁幚砗⒆釉鐟倏墒侵陵P(guān)重要的。

有人分析，羅密歐與朱麗葉的愛情，之所以愛得死去活來(lái)，就是與雙方家庭的強(qiáng)烈反對(duì)有關(guān)。

還有梁山伯與祝英臺(tái)，賈寶玉與林黛玉，這些轟轟烈烈的愛情故事，無(wú)不是與家庭的激烈反對(duì)相伴而生。當(dāng)我們對(duì)于他們愛情的悲劇結(jié)局深表同情時(shí)（其實(shí)換作我們也大概率會(huì)反對(duì)），作為家長(zhǎng)，也需要有所感悟。

我們?cè)賮?lái)看《影響力》這本經(jīng)典力作中一個(gè)年輕的美國(guó)女孩的自述。

去年圣誕節(jié)我碰到一個(gè)27歲的男人，那時(shí)我19歲，其實(shí)他并不是我喜歡的類型，但我還是跟她約會(huì)了，大概是因?yàn)楦昙o(jì)較大的男人約會(huì)顯得很有面子吧。

我本來(lái)對(duì)他沒(méi)多大興趣的，可我的家人紛紛對(duì)他的年紀(jì)表示反對(duì)，結(jié)果他們?cè)绞遣迨治业乃缴睿揖驮綈鬯?。雖然這段關(guān)系只持續(xù)了五個(gè)月，可我知道，要是我的爸媽沒(méi)有說(shuō)這說(shuō)那的，我和他能維持一個(gè)月就算好的了。

這個(gè)女孩的表述的情況，我們能從身邊現(xiàn)實(shí)中找到很多這樣的案例。從這些案例中我們發(fā)現(xiàn)，父母開始堅(jiān)決反對(duì)的孩子的一段戀情，經(jīng)過(guò)孩子不屈不撓的斗爭(zhēng)，父母終于無(wú)奈同意了。

但是，被雙方家人已經(jīng)認(rèn)可的這份感情，在不長(zhǎng)的一段時(shí)間后，他們卻自己宣告分手了。

有一個(gè)高中女生，畢業(yè)后和老師說(shuō)了一個(gè)秘密。本來(lái)她對(duì)那個(gè)男生沒(méi)有那種愛的感覺(jué)，就因?yàn)橐粋€(gè)偶然的機(jī)會(huì)，和同是班干部的男生去為班級(jí)購(gòu)物，巧了，他們成雙入對(duì)的樣子，被也去超市的父母發(fā)現(xiàn)了。

然后，父母在沒(méi)有和班主任溝通的情況下（后來(lái)澄清了，但是晚了），認(rèn)定了她在戀愛，就窮追猛打地反對(duì)。

這個(gè)女孩索性就和男生開始了一段戀情，等到高中畢業(yè)后，父母終于妥協(xié)了，說(shuō)你們可以正式交往了。女孩卻對(duì)父母說(shuō)：“我根本不喜歡他，為什么要和他繼續(xù)交往？我只是氣不過(guò)你們那樣對(duì)我而已”。

所以，青春期孩子的逆反，也會(huì)因?yàn)楦改傅姆磳?duì)，讓孩子在一段感情中越陷越深，他們的邏輯是：你越是反對(duì)的，我越要去做。

其實(shí)，這里面還有更深一層的原因。

發(fā)現(xiàn)孩子早戀后，父母因?yàn)閷?duì)這個(gè)洪水猛獸的懼怕，肯定對(duì)孩子沒(méi)有好臉色——聲淚俱下地勸解，疾言厲色的恐嚇，威逼要挾的伎倆，所有這一切，一下子向一個(gè)心智還不成熟的孩子傾瀉過(guò)來(lái)，確實(shí)讓孩子難以承受。

當(dāng)一個(gè)孩子在家里得不到溫暖，因?yàn)楦改傅睦溲岳湔Z(yǔ)，讓孩子體會(huì)不到家人的愛，可能也會(huì)助長(zhǎng)孩子從戀人身上獲取關(guān)愛的渴望。

還有另外一個(gè)角度，就是剛才所說(shuō)的《影響力》這本書中提出的稀缺原理——從充足變?yōu)槎倘保藗兊姆磻?yīng)會(huì)更為積極。

當(dāng)父母過(guò)于激烈地反對(duì)孩子的戀情時(shí)，戀人之間的每一次接觸都變得珍貴起來(lái)，因?yàn)樗麄円惚芨改傅谋O(jiān)控，還有老師的圍剿。

因?yàn)樵谝黄鸬臅r(shí)間的稀缺，讓兩個(gè)人格外珍惜，也會(huì)愈發(fā)得讓愛的情感升溫。同時(shí)，也應(yīng)該看到，短暫的相聚，也不容易讓雙方暴露出各自的性格缺陷，雙方的矛盾和沖突也會(huì)相應(yīng)地減少，因?yàn)樗麄冇泄餐臄橙恕改负屠蠋?，這也讓他們變得更加團(tuán)結(jié)、一致對(duì)外。

外患在即，可能引起內(nèi)亂的矛盾暫時(shí)被掩蓋了下來(lái)。下面這個(gè)真實(shí)案例可以證明這一點(diǎn)。

有一個(gè)初中班主任，面對(duì)深陷早戀泥潭的本班的一對(duì)，實(shí)在沒(méi)有辦法了（義務(wù)教育階段不允許開除）。于是，這個(gè)很有想法的班主任反其道而行之，想了一招險(xiǎn)棋——把兩個(gè)相戀同學(xué)的座位調(diào)到一塊，變成同桌，大大增加了他們?cè)谝黄鸬臋C(jī)會(huì)。

結(jié)果如班主任所料，不久后，他們就申請(qǐng)調(diào)座位，長(zhǎng)期粘在一起的兩個(gè)人已經(jīng)勢(shì)同水火——他們分手了。班主任的欲擒故縱成功了。

這些案例，給家長(zhǎng)什么樣的啟示呢？我不想多說(shuō)，家長(zhǎng)們可以自己體會(huì)。但是，有一點(diǎn)需要特別提醒：

無(wú)論孩子發(fā)生什么，早戀也好，打架也罷，成績(jī)退步、厭學(xué)等等，無(wú)論怎樣，家長(zhǎng)都要永遠(yuǎn)記住，他們都是你的孩子，你都要真心愛他們。

有了“無(wú)條件的愛”這個(gè)基礎(chǔ)，家長(zhǎng)再做孩子什么思想工作，都會(huì)變得更容易些。還因?yàn)?，一個(gè)在家里不缺愛的孩子（不是溺愛），不會(huì)偏離正確軌道太遠(yuǎn)，即使偶爾偏離，也會(huì)在父母之愛的陽(yáng)光沐浴之下很快矯正過(guò)來(lái)。