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好學(xué)生厭學(xué)(小學(xué)生厭學(xué)怎么辦)

更新日期:2021-10-21 23:58:17  來(lái)源:m.pltea.cn

導(dǎo)讀朋友的兒子莫莫今年上五年級(jí)了,在外人眼中,莫莫是個(gè)性格活潑可愛(ài)的孩子,很討人喜歡。可是當(dāng)別人一問(wèn)到莫莫的學(xué)習(xí)時(shí),朋友就忍不住嘆氣,原來(lái)莫莫雖然腦瓜聰明,對(duì)身邊的事物也都喜歡研究,但卻偏偏對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有。朋友又說(shuō)到莫莫小的時(shí)候其實(shí)非常喜歡學(xué)習(xí),自己給他買了很多讀物,莫莫也非常喜歡讀,而且每次放學(xué)回來(lái),都會(huì)匯報(bào)今天在學(xué)校的收獲,學(xué)校老師也常常在朋友面前表?yè)P(yáng)莫莫。這讓...

朋友的兒子莫莫今年上五年級(jí)了,在外人眼中,莫莫是個(gè)性格活潑可愛(ài)的孩子,很討人喜歡??墒钱?dāng)別人一問(wèn)到莫莫的學(xué)習(xí)時(shí),朋友就忍不住嘆氣,原來(lái)莫莫雖然腦瓜聰明,對(duì)身邊的事物也都喜歡研究,但卻偏偏對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有。

朋友又說(shuō)到莫莫小的時(shí)候其實(shí)非常喜歡學(xué)習(xí),自己給他買了很多讀物,莫莫也非常喜歡讀,而且每次放學(xué)回來(lái),都會(huì)匯報(bào)今天在學(xué)校的收獲,學(xué)校老師也常常在朋友面前表?yè)P(yáng)莫莫。這讓朋友非常高興和自豪,所以,為了能夠讓莫莫學(xué)習(xí)更多的知識(shí),給他報(bào)了各種課程班,把周六周日的時(shí)間甚至是每天下午的時(shí)間都安排得很滿。

隨著課程的增多,莫莫的學(xué)習(xí)任務(wù)也越來(lái)越重,朋友也時(shí)不時(shí)就會(huì)檢查莫莫的作業(yè),要不就是每天讓背誦課文、背單詞,有時(shí)背誦完還要再做一套試卷,對(duì)莫莫的要求也越來(lái)越多。莫莫開(kāi)始有了厭學(xué)的苗頭!

好學(xué)生厭學(xué)

圖片源于網(wǎng)絡(luò)

你的孩子有厭學(xué)情緒嗎?

厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn),從心理學(xué)角度講,厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。

發(fā)展心理研究表明,學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)齡兒童的主導(dǎo)活動(dòng),是兒童社會(huì)化發(fā)展的必要條件,也是兒童獲取知識(shí)和智慧的根本手段。

然而,有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn):我國(guó)有46%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,33%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的厭惡,真正對(duì)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的僅有21%。

厭學(xué)可表現(xiàn)為很多種形式:

孩子變得不愛(ài)上學(xué),不愿見(jiàn)老師,甚至每到上學(xué)前,孩子就喊“肚子疼”、“頭痛”等;

有的孩子不愿做作業(yè),一看書就犯困;

即使在沒(méi)有外界干擾的情況下,注意力也常常不能集中;

有的孩子雖然也在看書,卻“看不進(jìn)去”;

不愿大人過(guò)問(wèn)學(xué)習(xí)上的事情,對(duì)父母的詢問(wèn)常保持沉默,或者表現(xiàn)煩躁,或者轉(zhuǎn)移話題;

上課時(shí)常打不起精神,課后卻十分活躍,表現(xiàn)為“玩不夠”。

面對(duì)孩子的厭學(xué),大多數(shù)的情況,父母會(huì)很生氣,回到家一頓責(zé)問(wèn):

----“你為什么不好好學(xué)習(xí),不好好學(xué)習(xí),將來(lái)你就找不到好工作!”

----“你看看人家小雪,多省心,學(xué)習(xí)那么認(rèn)真,成績(jī)又好,你就不能學(xué)學(xué)人家?”

----“我花那么多的錢讓你去學(xué)習(xí),去補(bǔ)習(xí),你怎么就不知道用心?”

這樣的方式不僅不能解決問(wèn)題,反而讓孩子壓力更大,更加自責(zé)。

現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力很大,競(jìng)爭(zhēng)有這么激烈,學(xué)習(xí)中,生活中,與同學(xué)的交往中,都免不了出現(xiàn)挫折,如果長(zhǎng)期得不到改善,孩子們就處于一種無(wú)助的狀態(tài),自信心極度缺乏,哪里來(lái)的動(dòng)力去學(xué)習(xí),去進(jìn)步呢?

好學(xué)生厭學(xué)

好孩子和“學(xué)霸”也會(huì)有厭學(xué)

恒恒才上一年級(jí),卻已經(jīng)是全校皆知的“小學(xué)霸”。尤其是入學(xué)測(cè)試當(dāng)天,恒恒精彩的表現(xiàn)讓很多老師目瞪口呆。老師問(wèn)起恒恒的姓名等基本情況,恒恒并不像其他孩子一樣一個(gè)個(gè)回答問(wèn)題,而是很流暢地說(shuō)完了自我介紹,甚至還用英文講了一段。老師們都很驚訝,接下來(lái)又考了他幾個(gè)數(shù)學(xué)方面的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)恒恒所掌握的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一年級(jí)孩子的水平。對(duì)恒恒來(lái)說(shuō),一年級(jí)的功課自然不在話下,父母很快將目標(biāo)鎖定在跳級(jí)上。當(dāng)其他孩子還在學(xué)一年級(jí)的課本時(shí),父母請(qǐng)的家教已經(jīng)在教恒恒四年級(jí)的內(nèi)容了,他們立志要將恒恒培養(yǎng)成神童。

很快,恒恒的父母發(fā)現(xiàn)孩子有些不對(duì)勁。家教給孩子上課的時(shí)候,恒恒不是說(shuō)肚子疼就是說(shuō)頭疼,要么就頻繁地上廁所,學(xué)習(xí)的進(jìn)度明顯慢了下來(lái),四年級(jí)的測(cè)試卷,恒恒經(jīng)常做不及格。爸爸媽媽又著急又生氣,這可不是一個(gè)神童應(yīng)有的表現(xiàn),恒恒究竟是怎么了?

后來(lái),恒恒對(duì)爸爸媽媽說(shuō),他想和小朋友們一起學(xué)習(xí)一年級(jí)的內(nèi)容。爸爸媽媽很生氣,這孩子怎么能“自甘墮落”呢?恒恒的請(qǐng)求被斷然回絕,可是恒恒再也不愿意專心聽(tīng)家教上課,也不愿意學(xué)習(xí)新的內(nèi)容了。很顯然,在重重壓力之下,恒恒產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,開(kāi)始逃避學(xué)習(xí)和上課,而這一切,都是因?yàn)楹愫愕母改竿映升埿那?,但揠苗助長(zhǎng)只能適得其反。

好學(xué)生厭學(xué)

作為一個(gè)有口皆碑的“小學(xué)霸”,恒恒的厭學(xué)情緒既出人意料,又在情理之中。其實(shí)這并不是個(gè)別現(xiàn)象,在現(xiàn)代社會(huì)中很多父母都在孩子身上傾注了太多的期望,常常用超越孩子實(shí)際情況的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子,甚至期望自己的孩子成為神童。

這種高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求會(huì)讓孩子的心靈不堪重負(fù)。而且有些“虎爸虎媽”因?yàn)楹⒆舆_(dá)不到自己的要求,就對(duì)孩子嚴(yán)厲體罰,這更讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡和畏懼心理,厭學(xué)情緒由此產(chǎn)生。

所以不要認(rèn)為只有成績(jī)差的學(xué)生才會(huì)討厭學(xué)校、討厭學(xué)習(xí),當(dāng)孩子壓力過(guò)大、人際關(guān)系不好時(shí),好學(xué)生同樣也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

面對(duì)孩子厭學(xué)這個(gè)“頑癥”,你需要這樣來(lái)指導(dǎo)

如今越來(lái)越多孩子厭學(xué)情況的出現(xiàn),束手無(wú)策的家長(zhǎng)們?cè)诮箲]的同時(shí)也深深地表示無(wú)奈。

面對(duì)孩子厭學(xué)這個(gè)“頑癥”,我們應(yīng)該怎么做?以下幾招可以學(xué)習(xí)起來(lái):

好學(xué)生厭學(xué)

一,引導(dǎo)孩子鼓起理想的風(fēng)帆

如今很多的父母都“望子成龍,望女成鳳”,希望孩子將來(lái)成大器,做棟梁。在這種思想的驅(qū)使下,一些父母總是千方百計(jì)地為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,找個(gè)好學(xué)校,接受良好的教育。

給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境固然重要,但從小教育孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,卻是家庭教育沒(méi)有看到的一大問(wèn)題。只有孩子有了理想,有了自己的奮斗目標(biāo),他才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),才不會(huì)厭學(xué)。

多年前,一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)年幼的兒子以替別人放羊來(lái)維持生計(jì)。一天,他們趕著羊來(lái)到一個(gè)山坡,這時(shí),一群大雁鳴叫著從他們的頭頂飛過(guò),并很快消失在遠(yuǎn)方。

牧羊人的小兒子問(wèn)他的父親:“大雁要往哪里飛?”父親回答說(shuō):“它們要去一個(gè)溫暖的地方,在那里安家,度過(guò)寒冷的冬天?!彼拇髢鹤诱V劬αw慕地說(shuō):“要是我們也能像大雁一樣飛起來(lái)就好了。”小兒子也對(duì)父親說(shuō):“做個(gè)會(huì)飛的大雁多好?。 ?/p>

牧羊人沉默了一下,然后對(duì)兩個(gè)兒子說(shuō):“只要你們想,你們也能飛起來(lái)。”兩個(gè)兒子試了試,并沒(méi)有飛起來(lái),他們用懷疑的眼光看著父親。牧羊人說(shuō):“讓我飛給你們看?!庇谑撬w了兩下,也沒(méi)有飛起來(lái)。牧羊人肯定地說(shuō):“我是因?yàn)槟昙o(jì)大了才飛不起來(lái),你們還小,只要不斷努力,就一定能飛起來(lái),到任何想去的地方?!?/p>

父親的話使兩個(gè)兒子產(chǎn)生了飛起來(lái)的夢(mèng)想,并堅(jiān)持不懈地努力。一天,牧羊人帶回一個(gè)小玩具,用橡皮筋做動(dòng)力,使它飛向空中。兩個(gè)兒子覺(jué)得很好玩兒,照著仿制了幾個(gè),都能成功地飛起來(lái)。他們因此興致倍增,并引發(fā)了造飛機(jī)的想法。經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn),世界上第一架飛機(jī)誕生了。

他們就是美國(guó)的萊特兄弟。

一個(gè)遠(yuǎn)大的理想可以圓一個(gè)遨游藍(lán)天的夢(mèng)想,同樣,一個(gè)遠(yuǎn)大的理想會(huì)讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)。所以,只要我們?yōu)楹⒆訕?shù)立一個(gè)屬于他們的遠(yuǎn)大理想,再加上努力實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力。

好學(xué)生厭學(xué)

學(xué)習(xí)就像是一部腳踏車,除非你是向前移動(dòng),否則你就會(huì)搖晃跌倒。

阿拉伯國(guó)家流傳著這樣一句諺語(yǔ):再大的烙餅也大不過(guò)烙它的鍋。

我們所希望的人生就好像那張餅一樣,是否能烙出滿意的“大餅”,完全取決于烙它的那個(gè)“鍋”——目標(biāo)的限制。

一個(gè)孩子要想成才,必須樹(shù)立宏偉之志,理想就是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而學(xué)習(xí)目標(biāo)就是孩子上學(xué)時(shí)的短期理想。一旦孩子有了正確而遠(yuǎn)大的理想,孩子的厭學(xué)問(wèn)題也就自然而然地解決了。

二,父母要修正對(duì)孩子的期望和要求

有些父母對(duì)孩子有過(guò)度的期待,反而忽視了孩子自身的愿望。他們會(huì)把自己的想法強(qiáng)加孩子,而非讓他們自己體驗(yàn)和收獲成長(zhǎng)。

有一個(gè)觀點(diǎn):給孩子的目標(biāo)不能太高,要讓他跳一跳就能達(dá)到,這樣使他具有努力就能做到的自信,容易讓孩子有成就感。而這種成就感就是孩子前進(jìn)的最好動(dòng)力。

每位父母都希望自己的子女成就一番偉業(yè),過(guò)上幸福的生活。希望自己的孩子擁有一技之長(zhǎng),為立足社會(huì)打下基礎(chǔ)。如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子有點(diǎn)什么特長(zhǎng),就會(huì)馬上在心中為孩子確立一個(gè)期望值。

好學(xué)生厭學(xué)

最近熱播的《小歡喜》,在劇中,丁一是上一屆的學(xué)生,本來(lái)已經(jīng)考上了好大學(xué),卻因?yàn)槭?,不得不休學(xué),最后還選擇了跳樓輕生。

丁一失眠,不僅僅是壓力大,而是心理上的痛苦。只因?yàn)楦改副频锰貏e緊,他想考一個(gè)地質(zhì)大學(xué),可他父母非逼他考清華北大,每天去補(bǔ)課的時(shí)候,他的父母也是逼的緊緊的。

丁一從小都被父母管得很嚴(yán),事事都得接受父母的安排。他唯一一次反抗,也是為了自己的夢(mèng)想,可結(jié)果都是以失敗告終。丁一跳樓這個(gè)事件,牽動(dòng)了許多父母的心。

好學(xué)生厭學(xué)

好學(xué)生厭學(xué)

作為父母,要懂得,我們沒(méi)有權(quán)力向孩子作任何要求,因?yàn)槊總€(gè)孩子也都是獨(dú)立的個(gè)體,有自己的意愿。

希望父母不要盲目地提高對(duì)孩子的期望值,更不要把自己的思想強(qiáng)加到孩子們的身上,孩子不是為了學(xué)習(xí)而去學(xué)習(xí)。沒(méi)有哪個(gè)父母是不對(duì)自己的孩子滿懷期望的,但這個(gè)期望值一定要符合孩子的成長(zhǎng)。

三,成績(jī)不是衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn),不要過(guò)分看重學(xué)習(xí)成績(jī)

作為家長(zhǎng),一定要正確的看待分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)固然能反應(yīng)學(xué)習(xí)情況,但分?jǐn)?shù)往往也有一定的偶然性,考試分?jǐn)?shù)出現(xiàn)波動(dòng)是再正常不過(guò)的事情了。當(dāng)孩子沒(méi)考好的時(shí)候,孩子自己心里也不舒服,這個(gè)時(shí)候更需要家長(zhǎng)的安慰和鼓勵(lì),而不是批評(píng)。

“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”,學(xué)生能力的體現(xiàn)有多方面,是不能簡(jiǎn)單靠成績(jī)來(lái)衡量的。

好學(xué)生厭學(xué)

不以成績(jī)論英雄

現(xiàn)在,我們總為孩子身上的壓力擔(dān)心,可以說(shuō),孩子厭學(xué)的種種原因綜合起來(lái),最大的原因還是一個(gè)壓力問(wèn)題。如何搬掉孩子頭上的一座座大山,是解決孩子厭學(xué)的首要問(wèn)題。

這一座座大山是什么造成的呢?是以成績(jī)來(lái)衡量孩子好壞的錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)造成的。

記得看到過(guò)這樣一個(gè)故事:

小剛在小學(xué)是合唱隊(duì)隊(duì)員,到中學(xué)后,仍被推薦到校合唱隊(duì)。因中小學(xué)銜接工作沒(méi)做好,小剛的學(xué)習(xí)成績(jī)不像在小學(xué)時(shí)那樣出色了。他的父母是典型的只認(rèn)成績(jī),不認(rèn)其他的家長(zhǎng)。

于是,小剛的父母就盲目地認(rèn)為是合唱隊(duì)的排練耽誤了小剛的學(xué)習(xí),在不征求小剛意見(jiàn)的情況下,他們找到了孩子的班主任,并要求讓他退出了合唱隊(duì)。

小剛知道后十分生氣,與父母據(jù)理力爭(zhēng),但父母不注意傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn),更不體諒孩子的心理感受,堅(jiān)持己見(jiàn),硬是讓小剛退出合唱隊(duì)。他們認(rèn)為退出合唱團(tuán)后,孩子就會(huì)一心撲在學(xué)習(xí)上。

實(shí)際上正處于青春期、有較強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)的孩子能輕易服從嗎?

事與愿違,小剛認(rèn)為父母武斷專行,產(chǎn)生極大逆反心理——與父母對(duì)抗:不但不好好學(xué)習(xí),還結(jié)交一些品德較差的孩子,逃學(xué)、閑逛,乃至偷盜……

這就是一個(gè)典型的以成績(jī)?cè)u(píng)好壞的故事,我們做父母的應(yīng)該覺(jué)醒了:不要再以成績(jī)作為評(píng)論孩子的標(biāo)準(zhǔn)了,那樣會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,最終走向厭學(xué)。

好學(xué)生厭學(xué)

小結(jié):

有很多父母對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上要求很嚴(yán),而對(duì)自己放任自流,業(yè)余時(shí)間不是玩手機(jī)、看電視,就是出去吃飯、打牌,有些甚至在家里打麻將。這樣的家庭環(huán)境孩子怎么可能會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。

父母就是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,其是孩子小的時(shí)候,他的很多言行都是模仿家長(zhǎng)而來(lái),因此,要想讓你的孩子喜歡學(xué)習(xí),作為父母首先要起到模范帶頭作用。

關(guān)注【涵妮媽媽育兒經(jīng)】,在這里獲得更多的育兒知識(shí),幫你解決育兒難題,如果你有好的育兒心得和體會(huì),歡迎一起分享,讓我們科學(xué)育兒,努力做不吼不叫育兒有道的好媽媽。

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