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導(dǎo)讀師生關(guān)係是孩子在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要一環(huán),良好的師生關(guān)係有助於孩子的學(xué)習(xí)和價(jià)值觀的形成,然而生活中,一些孩子與老師之間存在隔閡,孩子總覺(jué)得老師針對(duì)自己,面對(duì)這種情況,家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通,瞭解背後的原因,並與老師聯(lián)繫,講明其中的誤會(huì),引導(dǎo)...
師生關(guān)係是孩子在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要一環(huán),良好的師生關(guān)係有助於孩子的學(xué)習(xí)和價(jià)值觀的形成,然而生活中,一些孩子與老師之間存在隔閡,孩子總覺(jué)得老師針對(duì)自己,面對(duì)這種情況,家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通,瞭解背後的原因,並與老師聯(lián)繫,講明其中的誤會(huì),引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)理解和尊重老師。
老師針對(duì)學(xué)生怎麼辦
瞭解具體情況
如果是孩子的原因,作爲(wèi)家長(zhǎng),要好好地跟孩子溝通。在學(xué)校要聽(tīng)老師的話(huà),而且你學(xué)習(xí),是爲(wèi)了你自己,爲(wèi)了你自己以後有份好工作;如果是班主任的原因,那麼家長(zhǎng)應(yīng)該找老師好好溝通下。
畢竟這樣長(zhǎng)期下去,孩子學(xué)習(xí)會(huì)受到影響的,如果是孩子的原因,我會(huì)好好溝通的。如果溝通都沒(méi)有效果的話(huà),給孩子換個(gè)班級(jí),換個(gè)環(huán)境、孩子就會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。
讓孩子學(xué)會(huì)理解老師
家長(zhǎng)要告訴孩子,老師還願(yuàn)意管你,說(shuō)明老師對(duì)你還抱有希望,老師還覺(jué)得你就是那個(gè)可塑之才,可以在正確的引導(dǎo)和教育後變得更完美。
合理引導(dǎo)孩子
家長(zhǎng)要把心態(tài)調(diào)整好,學(xué)會(huì)接納理解孩子的行爲(wèi),最重要的是做好引導(dǎo)。告訴孩子調(diào)皮沒(méi)關(guān)係,但不能超過(guò)別人可以接受的範(fàn)圍,或者說(shuō)需要把握好一箇度,超過(guò)了就變成搗蛋了。破壞了課堂紀(jì)律就要承受一定的懲罰。
表明態(tài)度
如果家長(zhǎng)了解到確實(shí)是老師做的有點(diǎn)過(guò)分,那麼家長(zhǎng)就要向老師表明自己的態(tài)度。讓老師知道我們自己的家庭教育從來(lái)都是互相尊重,即使他是孩子,我們大人也從來(lái)不會(huì)以任何打罵的方式去教育他。
讓老師看到孩子的長(zhǎng)處
老師一般只能看到孩子的部分行爲(wèi),對(duì)孩子的瞭解並不全面,總是針對(duì)你家孩子,很有可能是因爲(wèi)只看到了孩子表面上的一些行爲(wèi),不瞭解孩子的真正動(dòng)機(jī)。
而作爲(wèi)家長(zhǎng)得我們,對(duì)孩子的心理和動(dòng)機(jī)更爲(wèi)了解。在和老師溝通時(shí),家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子的某些行爲(wèi)予以解釋說(shuō)明。同時(shí),家長(zhǎng)還可以多在老師面前提一提孩子的優(yōu)點(diǎn),讓班主任能夠看到孩子的長(zhǎng)處。
老師針對(duì)孩子的原因有哪些
1、老師和個(gè)別家長(zhǎng)或孩子有仇恨,故意爲(wèi)難孩子,無(wú)論孩子成績(jī)好壞,凡事都在刁難孩子,把氣撒在孩子身上。說(shuō)明老師的素質(zhì)很差。
2、老師對(duì)好學(xué)生有更高的要求,希望孩子們對(duì)自己有更高標(biāo)準(zhǔn),用更難的題或作業(yè)讓好孩子們學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)量和作業(yè)量,這種老師的爲(wèi)難就可以理解了,這是老師教學(xué)的方法,我們家長(zhǎng)就不好評(píng)論了。
3、老師的語(yǔ)言溝通有問(wèn)題,說(shuō)話(huà)不注意,傷害了孩子的自尊或面子,如果老師只是說(shuō)話(huà)不注意,我們可以和老師溝通,希望老師正面說(shuō)話(huà),不要傷害孩子的自尊和自信。如果溝通不滿(mǎn)意就上報(bào)學(xué)?;蛏霞?jí)機(jī)構(gòu)。
4、孩子犯了錯(cuò)誤。老師絕對(duì)是這個(gè)世界上,除了父母以外,最希望孩子好的人了。然而孩子時(shí)而天使,時(shí)而“惡魔”。對(duì)於老師來(lái)說(shuō),她愛(ài)孩子,希望孩子健康成長(zhǎng)。當(dāng)他看到犯錯(cuò)的孩子,就像是看到被風(fēng)雨吹倒的小樹(shù),她能忍住不讓前扶一把?
5、學(xué)生的事情和老師的精力矛盾。作爲(wèi)家長(zhǎng),有一件事情你都不得不承認(rèn)——你帶一箇孩子都很頭疼,作爲(wèi)老師,每天都要面對(duì)幾十個(gè)孩子,的確不是一件容易的事情。即使再想孩子方方面面都有進(jìn)步,犯了錯(cuò)能及時(shí)教育讓其改正,但事實(shí)上老師也只是普通人而已,不能兼顧全面,難免會(huì)在無(wú)意中疏忽。
師生關(guān)係緊張,家長(zhǎng)如何幫助孩子緩解與老師間的關(guān)係
建立積極的溝通。家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)與老師建立積極的溝通關(guān)係,定期與老師交流,瞭解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況。通過(guò)與老師的溝通,家長(zhǎng)可以更好地理解老師的教育方式和期望,同時(shí)也可以爲(wèi)孩子提供更好的支持。
鼓勵(lì)孩子表達(dá)意見(jiàn)。當(dāng)孩子與老師發(fā)生矛盾或衝突時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意見(jiàn)和感受。同時(shí),家長(zhǎng)也應(yīng)該引導(dǎo)孩子理性地看待問(wèn)題,理解老師的立場(chǎng)和意圖,幫助孩子化解矛盾和誤解。
尊重老師的權(quán)威。儘管老師和家長(zhǎng)都是孩子教育的重要角色,但老師在教育過(guò)程中具有權(quán)威性。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重老師的權(quán)威,支持老師的教育工作。如果對(duì)老師的做法有異議,應(yīng)該採(cǎi)取合適的方式提出,避免對(duì)老師的不尊重和挑釁。
鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)妥協(xié)。在處理孩子和老師之間的矛盾時(shí),我們要鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)妥協(xié)。我們可以向孩子解釋?zhuān)讌f(xié)並不意味著放棄自己的權(quán)益,而是爲(wèi)了尋求一箇雙方都能接受的解決方案。通過(guò)妥協(xié),孩子可以學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)威,並培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
尋求第三方的幫助。如果孩子和老師之間的矛盾無(wú)法得到有效解決,我們可以尋求第三方的幫助。第三方可以是學(xué)校的輔導(dǎo)員、班主任或校長(zhǎng)等。他們有經(jīng)驗(yàn)和權(quán)威來(lái)處理類(lèi)似的問(wèn)題,並能夠提供客觀和公正的意見(jiàn)。與第三方溝通時(shí),我們要坦誠(chéng)地向他們反映問(wèn)題,並尋求他們的建議和幫助。