加強(qiáng)青少年心理健康教育：孩子不想努力怎么辦

作為爸爸媽媽，都期望自己的孩子可以具有一個(gè)盡力又前進(jìn)的心，可是并不是一切的孩子都能到達(dá)爸爸媽媽的要求，有些孩子在生長(zhǎng)的過(guò)程中，遭到某些要素的影響，逐漸呈現(xiàn)了一種“擺爛”的心態(tài)，讓爸爸媽媽十分無(wú)法。

孩子不想盡力怎么辦

1、不要一味地怒斥孩子。首要當(dāng)孩子告知自己不想盡力的時(shí)分，要對(duì)孩子表明了解，要對(duì)孩子進(jìn)行鼓舞。不要一味的嘲諷孩子，不要一味的譏諷孩子，這樣只會(huì)讓孩子變得愈加不高興，心境會(huì)愈加失落。

那么這樣的環(huán)境之下，孩子不可以更好的生長(zhǎng)，不可以更好的來(lái)重拾自己的自傲和決心，不可以更好地上對(duì)接下來(lái)的應(yīng)戰(zhàn)。一個(gè)真實(shí)懂得教育的爸爸媽媽，是可以教給孩子如何來(lái)重拾自傲，而不是一味怒斥孩子不行盡力、不行上心。假如爸爸媽媽對(duì)孩子一向怒斥，那么孩子會(huì)覺(jué)得損失自己的自傲心，會(huì)損失自己的前進(jìn)方向。

2、讓孩子知道日子的不容易。帶孩子去爸爸媽媽作業(yè)的當(dāng)?shù)乜匆豢矗尯⒆优阃闵习?、下班，每天清晨起?lái)把孩子拉起來(lái)一同來(lái)煮飯，一同去上班，到了晚上加班的時(shí)分，讓孩子一同在那加班，讓孩子感受一下日子的辛苦，不要舍不得用孩子，越舍不得孩子，才會(huì)越不理解日子的艱苦。

3、家長(zhǎng)可以和孩子擬定規(guī)矩和方針。孩子并不像家長(zhǎng)，在遭到了壓力或許影響后，可以十分迅速地理解自己應(yīng)該設(shè)置什么樣的方針，所以他們?nèi)允切枨蠹议L(zhǎng)的引導(dǎo)。

這也意味著孩子身上的“馬蠅”，其實(shí)和家長(zhǎng)身上的“馬蠅”天壤之別，孩子身上的“馬蠅”往往是經(jīng)過(guò)方針賦予的，而不是在有了“馬蠅”后，才設(shè)定的方針。所以家長(zhǎng)可以和孩子一同設(shè)定方針，讓孩子理解這些方針是自己當(dāng)下應(yīng)該完結(jié)的，只要在完結(jié)這些方針后，才干脫節(jié)現(xiàn)階段的一些問(wèn)題。

4、經(jīng)過(guò)贊許培育孩子的自傲心。當(dāng)孩子們前進(jìn)的時(shí)分，爸爸媽媽的憂患意識(shí)，讓他們掩藏了高興，只提示孩子這是一時(shí)的，要繼續(xù)盡力，當(dāng)孩子讓步時(shí)，又用各種辦法來(lái)沖擊孩子。這種辦法，使得孩子變得自卑又靈敏，因而爸爸媽媽?xiě)?yīng)該改變辦法，以贊許和鼓舞為主，協(xié)助孩子們從頭建立自傲心。

孩子不想盡力的原因

1、家庭環(huán)境的影響。有些家庭中，爸爸媽媽本身缺少前進(jìn)心，作業(yè)不思進(jìn)取，日子上平平庸庸，更忽視孩子情感與智力方面的需求。對(duì)孩子沒(méi)有清晰的行為輔導(dǎo)和要求，很少和孩子說(shuō)話、游戲、講故事，壓抑了孩子的前進(jìn)心。

2、孩子本身的問(wèn)題。孩子年紀(jì)較小，生性好玩兒，不能對(duì)自己做出正確點(diǎn)評(píng)，不能自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)督，因而，不能自我教育、自我鼓勵(lì)。

孩子不想盡力家長(zhǎng)需求做什么

給孩子陪同。當(dāng)孩子心境處于低谷的時(shí)分，當(dāng)孩子想要拋棄的時(shí)分，爸爸媽媽這個(gè)時(shí)分就應(yīng)該發(fā)揮重要的效果。應(yīng)該站在孩子身旁，告知孩子：我是你最堅(jiān)固的支柱，我是你無(wú)條件的后臺(tái)，所以你只管盡力向前，你只管拼命的向前奔馳，爸爸媽媽會(huì)在后邊陪同著你。

可以帶孩子出去郊游，讓他放松一下心境。一同郊游還可以促進(jìn)你們親子關(guān)系，讓他了解到更多大自然，因而也是一個(gè)緩解心境的辦法，也是一個(gè)暫時(shí)防止這種消極心境的辦法。可以讓孩子感遭到高興，他會(huì)把這份高興轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中，來(lái)轉(zhuǎn)移到盡力上去。