北京青少年成長(zhǎng)心理咨詢：孩子六年級(jí)數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救

六年級(jí)孩子是打好學(xué)習(xí)根底的關(guān)鍵時(shí)期，根底常識(shí)應(yīng)該結(jié)實(shí)地把握，不然將會(huì)給今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難，也決議著孩子是否能順暢升入初中階段。結(jié)實(shí)把握并非是讓孩子死記硬背，而是把握正確的學(xué)習(xí)辦法讓他們真實(shí)了解其間的意義。

孩子六年級(jí)數(shù)學(xué)差怎樣彌補(bǔ)

1、打牢底子功。無(wú)論怎樣的試卷，怎樣的標(biāo)題，都有一個(gè)根底，那便是教材，一切的標(biāo)題都萬(wàn)變不離其宗。在溫習(xí)的過(guò)程中，有必要緊記一點(diǎn)：教材是溫習(xí)的階梯，是溫習(xí)的重要東西，是最重要的參考資料，不要一味想著網(wǎng)上的溫習(xí)資料，那些反而可能會(huì)讓你糟蹋不必要的時(shí)刻。

根底不厚實(shí)，卻猛看各類參考書，或是做各種很難的操練題，不光糟蹋了時(shí)刻，作用還不會(huì)好。把教材上底子的界說(shuō)、公式、例題、規(guī)則弄清楚，打好根底，并靈活運(yùn)用是非常重要的，這兒請(qǐng)同學(xué)們特別留意。

2、許多做題、收拾錯(cuò)題。在數(shù)學(xué)根底常識(shí)中，家長(zhǎng)以為孩子現(xiàn)已把握的前提下，緊接著要做的便是許多做題，比方數(shù)學(xué)思想和常識(shí)點(diǎn)的使用，看講義底子看不出來(lái)什么，只要經(jīng)過(guò)許多的做題，才干把握。

刷題時(shí)錯(cuò)題才是最名貴的財(cái)富，做題的錯(cuò)題必定要收拾到錯(cuò)題本上，并且要常常溫習(xí)，做到不一錯(cuò)再錯(cuò)，這能協(xié)助彌補(bǔ)數(shù)學(xué)欠好的孩子。

3、要讓孩子每天擬定一個(gè)學(xué)習(xí)方針。家長(zhǎng)能夠在孩子每日寫完作業(yè)之后，讓孩子再持續(xù)做一些數(shù)學(xué)題，在挑選數(shù)學(xué)題的時(shí)分，能夠去看一下孩子常常簡(jiǎn)單犯錯(cuò)的數(shù)學(xué)標(biāo)題，具有針對(duì)性的讓孩子操練這些數(shù)學(xué)題。

比方說(shuō)孩子常常會(huì)在核算題上犯錯(cuò)，家長(zhǎng)就能夠給孩子多出一些核算類的標(biāo)題，具有針對(duì)性的幫孩子去學(xué)習(xí)，能夠有用進(jìn)步他們的數(shù)學(xué)成果。

4、留意溫習(xí)次序。許多同學(xué)在溫習(xí)時(shí)，往往會(huì)從頭開端，先溫習(xí)最早學(xué)的常識(shí)，由遠(yuǎn)及近地溫習(xí)。許多人在做一件事的時(shí)分，往往剛開端都沖勁十足，漸漸地就疲乏了。由遠(yuǎn)及近的溫習(xí)戰(zhàn)略，尤其是跟著內(nèi)容越來(lái)越難，很簡(jiǎn)單促進(jìn)你不會(huì)想持續(xù)堅(jiān)持下去了，所以請(qǐng)留意溫習(xí)的次序。

后學(xué)的常識(shí)，往往是對(duì)前面常識(shí)的歸納，常常牽涉到前面的常識(shí)。由近及遠(yuǎn)的溫習(xí)，能夠使前后常識(shí)聯(lián)系起來(lái)，兩者都加深形象。

孩子六年級(jí)數(shù)學(xué)差的原因

1、學(xué)習(xí)辦法欠好，沒把握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的辦法。小學(xué)六年級(jí)的孩子在上課時(shí)，把教師教的常識(shí)點(diǎn)都暫時(shí)記住了，但是沒有及時(shí)運(yùn)用，解題辦法得不到及時(shí)穩(wěn)固，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己什么都沒記住，或許根底的題型稍加一變就不會(huì)做了。

2、數(shù)學(xué)邏輯思想能力欠好。有的同學(xué)比較傾向形象與理性思想，關(guān)于數(shù)學(xué)的數(shù)字和邏輯思想比較差，這樣的孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)或許遇到一些難的題就會(huì)覺得比較費(fèi)勁。

3、提不起對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)沒有自信心。有些孩子在講堂上有了一小會(huì)的分心，沒有認(rèn)真聽講，后邊教師講的內(nèi)容都聽不會(huì)聽不下去了。一朝一夕，漸漸的不想上數(shù)學(xué)課，不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

假如你家孩子呈現(xiàn)了以下幾種狀況，也可能是數(shù)學(xué)智力低下的體現(xiàn)

1、數(shù)數(shù)困難。不管孩子上沒上學(xué)，他們觸摸數(shù)學(xué)的第一課底子是從數(shù)數(shù)開端，假如孩子在大聲數(shù)數(shù)時(shí)，常常呈現(xiàn)跳數(shù)字的狀況，闡明存在必定序數(shù)了解困難問(wèn)題；再比方不能完好的從星期一說(shuō)到周日，那家長(zhǎng)朋友就要留意了。

2、書寫困難。有些孩子數(shù)數(shù)時(shí)沒有什么問(wèn)題，但是當(dāng)你讓他書寫時(shí)，就會(huì)呈現(xiàn)2和5；4和8；6和9呈現(xiàn)混雜的狀況，形成書寫困難。

3、數(shù)位困難。孩子不能了解數(shù)位概念，當(dāng)你寫出“55”讓他區(qū)別兩個(gè)5別離代表多少時(shí)，他不能給出正確的答案，他會(huì)以為兩個(gè)5代表相同數(shù)值的巨細(xì)。