當(dāng)前位置: 郭利方心理咨詢工作室 > > 心理問答 > 正文
導(dǎo)讀許多人以為自己孩子學(xué)習(xí)欠好,是由于沒有開竅。分明自己孩子很聰明的,怎樣就學(xué)不會(huì)常識(shí)呢?期望他某天能夠創(chuàng)意乍現(xiàn),遽然就能夠領(lǐng)悟到真理,這時(shí)分,家長(zhǎng)就能夠不再為孩子的學(xué)習(xí)憂慮了。那么三年級(jí)成果差還能補(bǔ)上來嗎?三年級(jí)成果差還能補(bǔ)上來嗎答案是必定的。舉個(gè)比方:街坊家孩子上小學(xué)三年級(jí),街坊天天由于教導(dǎo)作業(yè)家里真的能夠說是雞犬...
許多人以為自己孩子學(xué)習(xí)欠好,是由于沒有開竅。分明自己孩子很聰明的,怎樣就學(xué)不會(huì)常識(shí)呢?期望他某天能夠創(chuàng)意乍現(xiàn),遽然就能夠領(lǐng)悟到真理,這時(shí)分,家長(zhǎng)就能夠不再為孩子的學(xué)習(xí)憂慮了。那么三年級(jí)成果差還能補(bǔ)上來嗎?
三年級(jí)成果差還能補(bǔ)上來嗎
答案是必定的。舉個(gè)比方:街坊家孩子上小學(xué)三年級(jí),街坊天天由于教導(dǎo)作業(yè)家里真的能夠說是雞犬不寧。家長(zhǎng)自己小學(xué)結(jié)業(yè)有些題自己都不會(huì)做,卻對(duì)孩子要求極高。他小時(shí)分的作業(yè)都是逼著弟弟幫他寫,到孩子這,孩子一不會(huì)寫了,就開端罵罵咧咧,直到把孩子罵哭。這種環(huán)境你說誰能開開心心腸學(xué)習(xí)。
好在孩子姑姑大學(xué)結(jié)業(yè),家里也沒孩子,接他到姑姑家上學(xué)。成果孩子的人生就像開了掛,從倒數(shù)榜首一向前進(jìn),后來班級(jí)榜首,年級(jí)榜首。是姑姑做了正確的引導(dǎo)。姑姑沒什么喜好,孩子放學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)分,姑姑就在周圍看書。最開端,這個(gè)孩子不太習(xí)氣,放學(xué)就想出去玩。好在這兒人生地不熟,出去也沒人跟他玩。時(shí)刻久了,放學(xué)先寫作業(yè)也成了一種習(xí)氣。
姑姑告知他,也不盼望他能考榜首,只需上課仔細(xì)聽教師講課,把教師留下的作業(yè)做對(duì)做完就能夠了。做錯(cuò)了也不要緊,不會(huì)地問她就能夠。這個(gè)孩子以為這樣的要求仍是比較簡(jiǎn)略完結(jié)。就這樣,把簡(jiǎn)略的工作重復(fù)做好,成果居然就這樣上去了。
這個(gè)姑姑看起來什么都沒做,還不如媽媽盡職盡責(zé),為什么孩子就能產(chǎn)生這么大的改變呢?其實(shí)姑姑首要做好了一個(gè)演示的效果,有家長(zhǎng)坐孩子周圍安安靜靜地陪著,孩子不簡(jiǎn)略分神,沒有其他工作能夠做的時(shí)分,榜首挑選便是仍是先把作業(yè)做好吧。遠(yuǎn)比媽媽打完麻將回來盛氣凌人所營建出來的環(huán)境好太多。
三年級(jí)成果差怎樣辦
加強(qiáng)與校園的教師聯(lián)絡(luò)。
小學(xué)主要有語文和數(shù)學(xué)教師,最好是一個(gè)月主動(dòng)到校園與教師面對(duì)面地溝通,孩子到底有哪些欠好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,也請(qǐng)教師多關(guān)懷孩子的習(xí)氣培育。比方準(zhǔn)時(shí)完結(jié)作業(yè)的習(xí)氣、上課專注聽講的習(xí)氣、書寫的習(xí)氣、上課活躍答復(fù)問題的習(xí)氣等。
爸爸媽媽要多花心思。
小學(xué)一二年級(jí)的重要性不說。最重要的便是培育孩子養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。爸爸媽媽要多花時(shí)刻和汗水陪同孩子。由于小學(xué)一二年級(jí)的孩子年紀(jì)比較小,識(shí)字量缺乏,完結(jié)標(biāo)題時(shí)許多認(rèn)不到字,不知道是什么意思,需求家長(zhǎng)的陪同和念標(biāo)題才干完結(jié)。
給孩子營建一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
假如條件答應(yīng)最好是給孩子專門做一個(gè)學(xué)習(xí)室。房間里裝備臺(tái)燈一盞、筆筒、書桌、椅子等。孩子在完結(jié)作業(yè)時(shí)桌子上只放置做作業(yè)需求的物品,不需求的物品不要放在桌子上,避免攪擾孩子完結(jié)作業(yè)。比方水杯、玩具等。假如條件不答應(yīng),也可在自家的客廳桌子,但桌子盡可少放物品。總歸一句話,盡可能堅(jiān)持桌子物品少。