高考前學生厭學怎樣教育[考前心理輔導]

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郭老師：

您好!我兒子今年6月就要畢業(yè)了，他在武源市重點中學讀書，成績在班上前6名，年級1500名學生中在前450名。不知什么原因他說不想讀書了，我們找老師、親戚朋友開導后又回到了學校，但發(fā)覺他學習沒有以前刻苦了，總愛看NBA籃球賽，我們也沒干預他。一個月后，學校一次考試，考了450分，在班上下降到28名了，我們寬慰他：多總結經(jīng)驗，離高考還早。今天我們叫他去交補課費，他說可以不補課，下學期直接去讀書。我們說服教育一晚上，沒效果，還要他寫保證不讀書，今后不能埋怨家長，他態(tài)度堅決地寫了保證。明天他去一個小食店打工了，這是他自己找的工作。郭老師他從小到今的成績一直都還可以，現(xiàn)在放棄，我們覺得又太可惜。懇請郭老師指點，我們怎么辦?謝謝——心急如焚的家長：老鐘

老鐘：

您好!非常理解您此時此刻的心情，也的確為您孩子到高三的中段歇下勁來而惋惜。但是到了高三中段孩子不去上學總是有原因的，這時候不妨靜下心來心平氣和的與孩子做一次長談，清楚而明白地了解孩子不去上學的原因，比如，得不到老師的重視(負面批評、諷刺、不管不顧、不當處罰等)和家長的肯定(考不出好成績就一味地訓斥和打罵、常常在言行中表現(xiàn)出孩子在逃避緊張的學習等);感覺難以實現(xiàn)父母、老師和本人期望，對保持學習優(yōu)勢的信心不足;輸給了自己的競爭對手，使他自己在挫折和失敗面前無法正視自己，喪失自信心，消極地對待學習等等。

在這一過程中千萬不要著急，也千萬不要強迫孩子，也不要表示出對孩子的失望，讓孩子將自己的感覺、想法等全部說出來。當聽到孩子的感覺和想法之后，父母一方面要給孩子講自己受過什么樣的苦、遇過什么樣的難，是怎么扛過來、挺過來甚至熬過來的，以積極的影響使兒子發(fā)生轉變;另一方面目前兒子要去自己打工也是可以的，讓兒子在打工的過程中靜下心來進行反思和調整一段時間，目前從總體上來講高三的學生大部分已經(jīng)進入了高中的復習階段，假期這段時間的補課對兒子的總體影響也不是多么大，所以由他一段性子，在這段時間您可以多多和他交流溝通，更全面地了解兒子;再一方面不要給孩子增加太多的思想包袱，告訴他考得好與不好沒關系，只要您努力了，就可以了，讓他解開心里的疙瘩;最后一方面父母要改變過去一味批評的教育方法，盡可能發(fā)現(xiàn)孩子的微小進步，只要有一點努力和進步就應該及時給予鼓勵，這樣才能帶給孩子改變的信心和動力。由于不太清楚您兒子的具體情況，所以就簡單的談了以上的幾點，您的朋友青少年心理咨詢師請您批評參考。

郭老師：

您好!您的回復已讀，非常感謝郭老師從百忙中抽出時間為我解憂，并且非常及時。從您的分析中，也從我在一個月以前的交談中，今天我才感受到他是由于“輸給了自己的競爭對手，使他自己在挫折和失敗面前無法正視自己，喪失自信心，消極地對待學習”。郭老師，我該怎樣解除小兒子的心理陰影呢?——老鐘

老鐘：

您好!從您孩子的狀況來看，您們做父母的從孩子記事起，很可能就在不斷地給孩子灌輸要強、要爭氣、要出人頭地、要給父母爭面子、要給家族爭光的言行。這種反復的灌輸和教育，在孩子的內心中播下了——我要是不能把學習成績考在他人之前，我就丟大人了;我要是不能把對手打倒，師長就會嫌棄我;我要是不能打拼出來，祖父母、父母的期望就會落空，上幾輩人所期望的大學生夢想就會落空;我們家出人頭地、光耀門庭的指望就會化為烏有。再加上這個孩子從小學習一直不錯，老師認為他很聰明，您們也認為他很努力，并反復強調他就是您們全家的唯一希望。這樣一來，就更強化了孩子特別偏激的想象，就是“我非得要弄一個完美的結果出來不可”，一旦在考試中輸給了對手，就覺得不可想象而一蹶不振，所以就采取了“我就要放棄掉”的偏激行為。這僅僅是解釋您為什么一次考試失利就不想上學、覺得壓力太大的表面原因，更深層的心理原因恐怕與您們做父母的日常行為有著千絲萬縷的關系。比如，要么就成功做人上人，要么失敗了就做人下人。您們在這兩個極端之間沒有給孩子留下一個中間緩沖的余地，所以就造成了他不能失敗，不許失敗的內在心理。

針對這種情況，目前最重要的是做好與兒子的心理溝通與交流，既然目前他選擇了去打工，我們就先接納他的這種選擇，做到心平氣和、和顏悅色地對待他。同時在心平氣和的環(huán)境中與孩子交流與探討未來的人生。

其次，在和顏悅色情景和氛圍中檢討自己沒有理解兒子的心理感受，也沒有傾聽兒子的心理所想，而是想當然的向兒子提要求、定規(guī)矩。

第三，在適當?shù)臅r候，多給兒子講一講自己在人生的挫折和艱難困苦面前，是怎樣面對困難和挫折的，又是怎樣戰(zhàn)勝困難、超越挫折的。因為兒子畢竟年齡還小，對于創(chuàng)傷和挫折很少經(jīng)歷，甚至還沒有經(jīng)歷過，這個時候父母就是他的鏡子和榜樣。您多向他談及這些，勢必會對他產(chǎn)生積極的影響。

第四，高中階段特別是高三考試的目的在于檢查學習效果和教師的教學效果，更多的是為了查缺補漏，同時這樣的考試還有很大的機遇性、偶然性和不可控制性，比如，他的那位競爭對手正好在復習的過程中碰到了同類型的試題，而您兒子沒有復習到;或者您兒子的對手在考試中剽了旁邊同學的答案;或者您兒子在考前沒有休息好，對考試緊張焦慮而沒有發(fā)揮出來等，不能光以考試成績來衡量自己的水平，也不能以一次的檢查考試就決定高考失敗。即便是在高考忠貞的失敗了，大不了還可以再復習一年嘛!

第五，前面我已經(jīng)說了“期末考試更是查缺補漏、積累經(jīng)驗提升自己的絕佳時機”，因為這些考試為自己提供了了解自己、掌握自己，更進一步超越自己的機會，我們應該在這些考試中期待出現(xiàn)錯誤，同時出現(xiàn)了錯誤應該慶賀才對!這樣才能讓我們在高考中有更多的知識積淀和經(jīng)驗積累，當然也才能讓我們更加堅實的把握成功和享有成功。

第六，我們首先要知道，每一個人都是從自我肯定(肯定自己聰明、優(yōu)秀……)→自我懷疑(從別人的言行、評價以及測驗、考試成績等方面)→自我否定→自我否定之否定→再自我懷疑→自我否定→自我肯定……循環(huán)往復中成長的。如果一個人一直居于自我肯定之中，首先免不了高傲自大、自我放縱等行為所引起的負面效應。其次，現(xiàn)代社會的一個最大特點就是競爭激烈，激烈的競爭中不可能有常勝將軍，高傲自大、自我放縱所導致的挫折和痛苦就會更大，有時候有可能是自我毀滅性的。您兒子在這個時候遭受一些挫折應當是可喜可賀之事，這樣將有利于它的未來更加健康、陽光、幸福的生活。

第七，詩人席慕容說過，人的成長是一次次創(chuàng)傷或挫折的修復，如果沒有自我懷疑、自我否定過程，一直居于自我肯定的人，對社會來說不是殘品就是次品。所以，解決好您兒子自身面對的問題不僅是他個人的行為和抉擇，而且也是探索、總結、鞭策、激勵以及觸及靈魂，動人心魄的成長過程，當然也會為他以后努力和拼搏打下良好的基礎。

第八，每個人的人生之路都是由自己選擇的，這條路就在您兒子他自己腳下，也許在這條的邊沿會有很多標示，可是最終怎么走全由他自己來做決定。相信通過他寒假這一段時間的打工經(jīng)歷，他會做出發(fā)自內心的選擇的，當然我也相信他會為此做好準備，為了實現(xiàn)自己的目標而不懈努力的!

以上的意見和建議請您參考，您的朋友青少年心理咨詢師祝愿您早日幫助孩子走出心理陰影，同時也祝愿他早日實現(xiàn)自己的夢想!

郭老師：

您好!非常感激您熱心相助，昨晚在孩子的舅舅的勸解以后，家長也同意他高考沒有走成，可以讀職高或高職，今天他又才回到學校去了。我擔心他會采取“混”的思想學習，最終的效果就很差，本來他努把力就會取得好的效果的，這不太惋惜了嗎?郭老師，我們又該怎么辦呢?謝謝!——老鐘

老鐘：

您好!當孩子再次走進學校之后，作為父母應該多給孩子闖寬松融洽的家庭氛圍，平時多給予孩子日常生活上的關心和照顧，盡可能少問或不問孩子的考試或考試成績。同時在必要的時候告訴孩子：做最好的自己。只好孩子盡到了自己最大的努力，不管結果如何，我們做父母的不僅不會責怪你，而且還會貼心貼肺的理解你的。這是因為你是父母的心頭肉，你的一舉一動都在我們的心頭眼底，這個時候我們最關心的其實是你的身體是否吃得消、心理是否承受得住，所以在這一段時間你只管集中注意力去盡自己最大的努力，然后以坦然的心境去迎接考試就是最大的成功!

另外，從您的孩子暗中與他人競爭、較量的情況來看，他肯定是一個聰明、懂事而又非常勤奮的好學生，就是因為他太懂事、太勤奮，而忘記了事物發(fā)展與提高的張弛有度的規(guī)律，遭遇挫折之后就出現(xiàn)了一蹶不振的情況。這個時候我們做父母的要作的工作是幫孩子減壓，讓孩子把心理調節(jié)到最佳的學習狀態(tài)，所以您“擔心他會采取‘混’的思想學習，最終的效果就很差”的思想，就有點杞人憂天的意味了。

孩子之所以出現(xiàn)要求去打一段時間的工，最關鍵的原因是他受內外壓力的巨大影響，使他無法把心思投入到學習之上，其實這是“物極必反”的表現(xiàn)，當然也是我們做師長的對孩子過于要求的結果，您的孩子在我們大家的共同勸解之下今天才第一天去上學，您就急不可待的提出這樣的問題，組建您過去給了孩子多么大的壓力!所以要想使孩子做出我們所期望的成績，那么我們做父母的首先要在思想上、觀念上和行動上做到相應的調節(jié)，也就是我前面所說的：多給孩子闖寬松融洽的家庭氛圍，平時多給予孩子日常生活上的關心和照顧，盡可能少問或不問孩子的考試或考試成績。我們既要清楚地了解我們的孩子——爭強好勝、絕不屈居于他人之下，我們也要給孩子心理上放松——讓孩子自己把握自己，做自己最好的自己，無論結果如何我們都非常樂意的接受，我們還要相信孩子——他是最棒的!也是在父母心中出有出息的。

郭老師:

您好!您的來信我仔細閱讀，我將按您的要求去做，也非常謝謝您熱心相助。

我們對小孩子的期望值也不會那么要了，他說：他耍耍答答地學，能聽得懂就聽，聽不懂就不聽，學到參加高考以后再說。我們也依從他，我們仍然會像以往一樣關心他，我愛人從高一起都在陪讀，我也要求她以后不要過問學習和成績之事，小兒要主動說你就聽，他不說就決不要過問。有趣的是，昨天下午他自己說他也不知道為什么，自己說不想讀就不讀了，同學和老師都在說他大大地像變了一個人似的，他也承認這是事實，可就是打不起勁來.他還說，說不定哪天那根短了路的神經(jīng)接通了，又會恢復成原來的我。

老師以您多年的教學經(jīng)驗，這說明他有怎樣的心理呢?——老鐘

老鐘：

您好!其實前面我一直在說要放手，真對您孩子的特性，我認為只要做父母的做到了“無為”，那么就會在您的孩子身上反映出“無不為”;只要我們父母做到了放手，那么在您的孩子身上就會出現(xiàn)“抓緊”的現(xiàn)象。我們的“無為”“放手”說白了就是“有為”和進一步抓緊，所以您的做法我非常贊成，您的兒子“那根短了路的神經(jīng)接通”的狀況也近在眼前，繼續(xù)堅持您們的做法，我相信您的兒子一定會很快恢復到以前的他自己的。最后祝您心想事成!

郭老師:

您好!來信已拜讀了，謝謝郭老師的教誨，我們也將按老師的指點去做好的。在這期間小孩有什么思想動態(tài)，我們將及時給郭老師反饋，也衷心地感謝郭老師不遺余力地熱心幫助。祝郭老師身體健康，工作順利，家庭幸福，好人一生平安!——老鐘