當(dāng)前位置: 郭利方心理咨詢工作室 > 心理科普 > 青少年心理 > 正文

自閉癥的輕重程度區(qū)分[自閉癥如何區(qū)分程度]

更新日期:2021-11-30 04:33:24  來源:m.pltea.cn

導(dǎo)讀“厭煩,走開!”一個(gè)小男孩沖著身邊的一個(gè)男人大聲地喊著。他一直在玩一臺(tái)健身器,周圍的男人期望他玩另一個(gè),卻被他拒絕了。而那個(gè)男人居然快樂得笑作聲來,說道:“太好了,兒子,你再說一遍!”這難以想象的一幕引起周圍人不住的張望。然后,圍觀的人們居然開端給小男孩興起掌來,這時(shí)男人的眼角也瞬間閃出了淚光。這一切到底是怎么回事呢?本來,小男孩是個(gè)自閉癥兒童,本年4...

“厭煩,走開!”一個(gè)小男孩沖著身邊的一個(gè)男人大聲地喊著。他一直在玩一臺(tái)健身器,周圍的男人期望他玩另一個(gè),卻被他拒絕了。而那個(gè)男人居然快樂得笑作聲來,說道:“太好了,兒子,你再說一遍!”

這難以想象的一幕引起周圍人不住的張望。然后,圍觀的人們居然開端給小男孩興起掌來,這時(shí)男人的眼角也瞬間閃出了淚光。這一切到底是怎么回事呢?

本來,小男孩是個(gè)自閉癥兒童,本年4歲,身邊的男人正是他的爸爸。每天正午,這對(duì)父子從鄰近的自閉癥恢復(fù)組織下課,都會(huì)來到這個(gè)公園做健身器械的操練。時(shí)刻長(zhǎng)了,公園里的白叟都知道他們,也知道孩子有這方面的問題,對(duì)父子倆都很照料。

“平常也看不出孩子有什么特別,便是不說話,連爸爸也不叫,動(dòng)作有些蠢笨,也從來沒見他和其他孩子玩兒??靸赡炅税?,這是頭一次聽到這孩子說話,仍是一句臟話,臟話也行,只需開口了今后就好辦了!這個(gè)真是個(gè)好爸爸,不容易啊!今日他挺快樂!”,周圍一個(gè)白叟向咱們說道。

咱們說,每一個(gè)自閉癥孩子都成為了家庭的沉重負(fù)擔(dān),給爸爸媽媽乃至整個(gè)家庭帶來無盡的苦楚與摧殘,包含精力、心思、時(shí)刻和經(jīng)濟(jì)上的多重壓力??墒牵@些感觸,若非身在其間或與這些孩子或家庭有比較深化的觸摸,一般人是無法領(lǐng)會(huì)到的。

“自閉癥”這個(gè)詞關(guān)于許多人來說是很生疏的,好像間隔咱們的日子很悠遠(yuǎn)。其實(shí),近年來自閉癥譜系妨礙兒童的發(fā)病率正在逐年上升,到達(dá)了1/120-150的份額。

那么,自閉癥孩子到底有哪些體現(xiàn)呢?真的像李連杰和文章在《海洋天堂》那部電影里演的相同嗎?下面就讓咱們一起來知道和了解實(shí)在的自閉癥終究是什么姿態(tài)。

仔細(xì)的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn),前文中的小男孩有三個(gè)典型的體現(xiàn),一是不與其他小孩玩、二是從不說話、三是頑固的只玩一個(gè)游戲。這些體現(xiàn)便是自閉癥的三大特征,即:社會(huì)往來妨礙、言語和非言語溝通妨礙、狹窄愛好與重復(fù)刻板行為。

社會(huì)往來妨礙是自閉癥最中心缺點(diǎn)

現(xiàn)在許多家庭都是獨(dú)生子女,許多年青的爸爸媽媽對(duì)孩子社會(huì)往來才干的開展不是很了解,也沒有對(duì)孩子社會(huì)往來才干發(fā)育的常識(shí)和經(jīng)歷。因而,辨認(rèn)和發(fā)現(xiàn)孩子前期的癥狀就變得尤為困難。

專家指出:社會(huì)往來妨礙是自閉癥兒童最中心的缺點(diǎn),是一個(gè)孩子被確診為自閉癥的主要依據(jù)。

而交際妨礙在孩子的不同年紀(jì)階段的體現(xiàn)也不盡相同。

嬰兒期:1歲以內(nèi)的自閉癥譜系孩子,并沒有什么反常的體現(xiàn),而是正常發(fā)育行為的推遲或缺失。能夠用“六不”來描繪;不看、不該、不語、不指、不親、不隨。短少與人的互動(dòng),乃至短少與媽媽的別離焦慮體現(xiàn)。幼兒期:1-3歲的階段,自閉癥孩子在有訴求的時(shí)分總是拉著大人的手去物體地點(diǎn)的當(dāng)?shù)?,而不是用手指指向物體;不會(huì)去夸耀自己的成果,也很少去即時(shí)仿照他人的動(dòng)作。中童期:4歲及以上,體現(xiàn)出顯著的交際妨礙,短少往來的志愿,對(duì)周圍人和事不關(guān)心或沒愛好,短少對(duì)環(huán)境的感知和反響。喜愛一個(gè)人單獨(dú)游玩,只重視自己感愛好和喜愛的東西。自己想做什么就做什么,絲毫不理睬他人的感觸。

我常常收到粉絲的留言,一些爸爸媽媽反映,孩子有時(shí)分看到其他孩子也很高興,會(huì)感愛好的在周圍圍觀,可是咱們說這不叫“交際”。假設(shè)仔細(xì)調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子根本就沒有與其他孩子溝通,只是在周圍跑動(dòng)或許搶玩具,不能領(lǐng)會(huì)他人的感觸,短少互動(dòng)式的行為。

假設(shè)孩子上了幼兒園,教師將很快會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子與其他孩子不同。一般這樣的孩子總是喜愛一個(gè)人待在角落里,不與其他孩子游玩,獨(dú)來獨(dú)往的一個(gè)人。對(duì)教師的話置之不理,隨意走來走去,也不參加團(tuán)體活動(dòng),假設(shè)逼迫他們遵守紀(jì)律,常常會(huì)招來大發(fā)脾氣或尖叫。

一般來說教師會(huì)點(diǎn)評(píng)孩子是孤僻、不合群、不聽指令、活在自己的國際里,不懂得輪番、替換、等候、交游等規(guī)則性,無法參加到協(xié)作性較強(qiáng)的游戲中,最多是和小朋友做一些追逐的簡(jiǎn)略游戲。因而,也常常不受其他小朋友的歡迎。

言語溝通妨礙是家長(zhǎng)最重視的問題

通產(chǎn)來說,正常孩子在一歲左右便開端呈現(xiàn)言語,會(huì)叫“爸爸”、“媽媽”了,而大部分自閉癥譜系孩子卻遲遲無法開口,或許只會(huì)咿咿呀呀。

起先孩子的爸爸媽媽會(huì)開端有些著急,而家里的白叟一般會(huì)說這樣一句話:“沒事兒,貴人語遲,大一點(diǎn)就好了!”到2、3歲的時(shí)分,孩子的言語好像仍是沒有顯著的前進(jìn),所以家長(zhǎng)慌了神,帶著孩子去醫(yī)院一查看,成果醫(yī)師確診為自閉癥譜系妨礙。

這個(gè)時(shí)分家長(zhǎng)都會(huì)十分懊悔沒有及時(shí)帶孩子看醫(yī)師,耽誤了孩子的時(shí)刻。而這樣的狀況在自閉癥家庭中十分遍及。

盡管言語妨礙是自閉癥孩子的重要特征,但并不是必要特征,也便是說即使言語才干上沒有推遲或妨礙,也有或許是自閉癥孩子。最新的國際規(guī)范也現(xiàn)已不再把言語妨礙列為確診自閉癥一切必要的條件,也便是說,不管有沒有言語推遲,只需存在交際妨礙和刻板行為到達(dá)必定程度,都能夠被確診為自閉癥。

有些爸爸媽媽說:“我家孩子沒什么問題,便是不會(huì)說話,您想方法讓孩子說話就行了!”這樣的主意是不正確的。

其實(shí),每個(gè)自閉癥孩子的言語才干是不相同的,而不同的言語才干則代表著病況程度的輕重。

榜首級(jí):沒有任何言語,或許發(fā)音也徹底沒有意義。第二級(jí):有言語發(fā)音卻無溝通,只會(huì)拾人牙慧重復(fù)他人的話。第三極:只能簡(jiǎn)略的言語溝通,只能說簡(jiǎn)略的詞,但不會(huì)差異你我他。第四級(jí):能夠簡(jiǎn)略的溝通對(duì)話。能夠說許多話,卻沒有針對(duì)性和特別指向。

因?yàn)橐话愫⒆拥难哉Z也是遵從這個(gè)進(jìn)程由低到高開展起來的,因而在判別孩子的言語才干的時(shí)分需求結(jié)合孩子的年紀(jì)來歸納判別。低年紀(jì)孩子具有高檔言語則標(biāo)明孩子的狀況較輕,而高年紀(jì)孩子卻只有低等級(jí)言語則標(biāo)明狀況比較嚴(yán)重了。

狹窄和重復(fù)刻板行為是最大的差異

自閉癥孩子與一般孩子之間最讓人覺得特其他當(dāng)?shù)乇闶侵貜?fù)刻板的行為,他們總是體現(xiàn)得異乎尋常,無論是游戲仍是玩具,都會(huì)與一般孩子有巨大的差異。

有個(gè)自閉癥孩子的母親,給我留言說到自己3歲的兒子,對(duì)小孩子的玩具徹底沒有愛好,卻對(duì)飯碗特別感愛好,總是拿家里的碗碟來玩?zhèn)€不斷,還喜愛旋轉(zhuǎn)個(gè)沒完沒了,并且特別鐘情于某一個(gè)飯碗,到哪里都帶著,這其實(shí)便是狹窄愛好和行為刻板的典型事例。

大體來說,孩子的行為刻板主要有三類:

本身行為和動(dòng)作方面。例如轉(zhuǎn)圈或許直線來回跑,任何東西都要先聞一聞,振奮時(shí)左右搖晃身體,搖動(dòng)雙手。對(duì)某種物體操作方面。例如重復(fù)開關(guān)門、窗或抽屜,喜愛調(diào)查和看旋轉(zhuǎn)的物體,如電扇等,“把東西扔到垃圾桶”是孩子最聽話的指令。重復(fù)學(xué)習(xí)和思想方面。喜愛重復(fù)畫某一個(gè)物體,對(duì)字母、數(shù)字做圖畫特別感愛好,喜愛研討各種物體的原理,比方玩具或主動(dòng)升降桿。

這些重復(fù)刻板的行為讓自閉癥孩子沉浸于其間無法自拔,乃至于影響到了孩子的正常交際和日子,而當(dāng)家人阻撓這種行為的時(shí)分會(huì)導(dǎo)致孩子激烈的抵擋,因而也是干涉練習(xí)的要點(diǎn)內(nèi)容。

當(dāng)然,自閉癥譜系妨礙的孩子并不必定便是智障,這些孩子或許存在智力以及許多方面落后的狀況,可是卻或許在某幾個(gè)方面體現(xiàn)出驚人的天才才干。比方機(jī)械回憶與空間感、心算與數(shù)學(xué)運(yùn)算、繪畫和音樂藝術(shù)才干、把握多種言語的才干等。

而這些智力超凡的自閉癥孩子一般會(huì)成為某一個(gè)范疇的特殊天才,依據(jù)國外研討比照自閉癥規(guī)范,提出了牛頓、愛因斯坦、米開朗基羅、莫扎特、梵高、安徒生等一大批天才都或許是自閉癥患者的或許性。

可是,這些研討和推論并不能代表一切的自閉癥孩子的狀況,關(guān)于絕大多數(shù)孩子而言,及時(shí)、有用和正規(guī)的行為矯正與干涉練習(xí)是必要更是有必要的,這也是一切爸爸媽媽要承受的實(shí)際。

正如文章最初那對(duì)父子相同,每天都有不計(jì)其數(shù)個(gè)家庭在重復(fù)著這樣的故事,自閉癥孩子的恢復(fù)之路綿長(zhǎng)而悠遠(yuǎn),唯有心中那份愛支撐著每個(gè)自閉癥家庭負(fù)重前行!

歡迎留言宣布您的見地,重視大賽爸爸說,在育兒的路上與您同行!

閱讀全文
Cnzz