幼兒自閉[孩子喜歡排列是不是自閉癥]

3-6個月的時分，孩子呀呀學(xué)語

“ba”“pa”“ma”……

6-12個月的時分，孩子開端說

“ke”“ge”“te”“de”……

18個月時孩子開端把握一些詞語

媽媽、爸爸……

孩子的每一個前進家長們都很高興

可發(fā)現(xiàn)自己的孩子說話慢也很著急

孩子正常么？

不愛說話是怎么回事？

幼時兒童的說話辦法，也能判別出許多狀況

某些“特別”的說話辦法

則或許是孩子前期自閉的體現(xiàn)

- 慧心源家長講堂，正式開端 -

兒童自閉癥系列

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-01-

自閉癥兒童言語妨礙的體現(xiàn)

幼兒言語妨礙和自閉癥

世界衛(wèi)生組織早在1973年的時分就對自閉癥進行了一個歸納性的界說。在界說傍邊指出自閉癥的癥狀，通常是在嬰兒出世之后三十個月內(nèi)呈現(xiàn)的。也便是兩歲半之前，孩子自閉癥的體現(xiàn)就現(xiàn)已呈現(xiàn)出來了。

這是一種癥候群，存在言語了解方面的嚴(yán)重困難：言語發(fā)育緩慢，或是言語正常，但存在重復(fù)式的言語；代名詞混雜或翻轉(zhuǎn)；用天真的辦法構(gòu)建言語，不能了解、運用籠統(tǒng)言語。

在運用言語或手勢進行表達(dá)方面，存在著較大的妨礙，以及人際關(guān)系方面的約束。這種狀況在五歲之前會比較顯著。

能夠見到在界說里邊孩子在兩歲半之前現(xiàn)已體現(xiàn)出來的種種的言語方面的困難。咱們所能干涉的，便是讓孩子取得言語才能。

是言語發(fā)育緩慢仍是自閉癥？

在正常的人群傍邊，言語妨礙的人只要5%-10%。所以家長們有時會分不清孩子是單純的言語發(fā)育緩慢，仍是自閉癥。這要看孩子全體的發(fā)育狀況。

曩昔，一個確診的名詞叫作“廣泛性發(fā)育妨礙”。這個詞其實是比較形象地歸納了，自閉癥兒童全體的發(fā)育的狀況。也便是自閉癥兒童的發(fā)育緩慢，不只局限于言語發(fā)育比其他的孩子要晚，一同孩子在身體、運動和諧等等許多方面都會落后于其他的孩子。

而單純的言語發(fā)育緩慢的孩子，在身體等等各個方面發(fā)育的都處在平均水平，也能夠和其別人進行目光、手勢交流。只要言語這一項落后于其他孩子。這是便是這兩者的差異。

自閉癥的兒童在構(gòu)音方面也會呈現(xiàn)反常。構(gòu)音問題的首要體現(xiàn)是說話的時分咬字不清，通常會呈現(xiàn)省略語，代替語，曲解音或附加音。有的孩子常常會自己造出一些詞，或是只說這個詞的一部分，或許語句的一部分；說話口齒不清，會在語句中添加許多他以為需求添加的部分。所以別人了解他的言語存在的困難，也只要常常照料他的父母能了解他的言語是什么意思。

孩子的腔調(diào)構(gòu)音方面存在反常十分不利于孩子和其別人交流。

-02-

兒童言語交流才能的正常開展進程

在言語開展方面，許多家長盡管發(fā)現(xiàn)了孩子比同齡孩子說話晚，乃至不說話?？墒侨匀粫惚苓@個問題，并給出許多躲避性的解說。

比如說“沒事兒的，會有孩子說話這么晚的?！?/p>

“孩子的爸爸四歲才會說話，長大了，也很有長進，不要著急，再等等?！?/p>

還有的家長是不了解孩子，言語開展的規(guī)則，沒有重視到孩子言語發(fā)育落后的問題。直到上了幼兒園不能融入到團體傍邊，才發(fā)現(xiàn)孩子的言語水平如同比其他孩子落后了。

接下來咱們就來了解一下，孩子言語發(fā)育開展的一個正常的進程。當(dāng)呈現(xiàn)了哪些狀況時，家長就需求留意孩子或許存在言語發(fā)育困難。

在3個月之前

孩子見到母親會笑，餓了也會哭。這個時分的孩子他現(xiàn)已能夠應(yīng)對別人的反響，別人的其他的聲響，會用不同的笑聲和哭聲表達(dá)不同的需求。

能夠看到這個時期的孩子，還沒有真實的意義上的言語。

3-6個月

會宣布明晰的元音，常常會宣布“哎呀”“餓呀”這樣的聲響。這便是咱們說的呀呀學(xué)語，也會呈現(xiàn)元音和子音的簡略的結(jié)合“ba”“pa”“ma”這樣的言語。

在3-6個月的時分，孩子往往喜愛別人和自己說話。假如這個時期的孩子仍不能對別人淺笑，家長就需求警覺了。

6-12個月

孩子言語的體系里邊添加“ke”“ge”“te”“de”等音。他們會運用說話聲響，而非哭鬧的聲響表達(dá)需求。

這個時期會運用面部表情，手勢以及單詞和成人進行交流。例如用手指著玩具，表明他想要玩玩具。這個時分孩子也能夠仿照出簡略的“爸爸”“媽媽”，這是真實意義上的孩子在運用言語呼喊父母。假如是短少這種體現(xiàn)，也是孩子言語庫開展困難的一個信號。

1歲到1歲半

孩子至少能把握50個詞匯的量，而且能用一兩個字表達(dá)自己的志愿。

也便是在一歲到一歲半的時分，孩子能運用短句或是動作答復(fù)別人的問話。比如說要玩、翻開，他會用手勢來比畫；不要，會擺擺小手；再會，會揮手向別人暗示。

假如發(fā)現(xiàn)孩子不能試著說話，不能重復(fù)媽媽爸爸教給的詞語，或許是詞匯量十分少，不能用手勢來體現(xiàn)的狀況，這便是一個風(fēng)險的信號。

一歲半到兩歲

孩子的言語量會有一個打破。他會運用短句或許是動作問詢有關(guān)信息。

例如指著盒子問“這是什么？”。假如這個時分不能用“是或不是”，言語量十分少，問詢式的言語不呈現(xiàn)，那孩子很或許存在言語方面的風(fēng)險。

孩子三歲入園之前，孩子的言語發(fā)育是要有一個日新月異的開展，能夠在入園之后跟教師和小朋友比較順暢的交流。

這個時期孩子能夠逐步運用“你我他”這樣的人稱代詞；能說出6-10個詞的語句；能夠提出論題，引出一個簡略的對話，讓別人和他交流；能夠輪番的進行簡略的對話；也能夠運用“請”“謝謝”這樣的禮貌語。

假如孩子不能發(fā)問，或是不能指出了解的物品并說出它的稱號，也不能說出兩到三個字的語句。這種狀況也是存在言語妨礙的或許。

3到4歲的孩子

能夠直接的進行懇求。這個時期孩子的言語是相對的比較完好的。“假如”“能夠嗎”“你能嗎”這樣問越來越多的問題。

能簡略的敘述看到的工作，假如到了五六歲還不能順暢地說出發(fā)生的工作，或許在三四歲的時分，孩子不能說出自己的姓名或許年紀(jì)，也不能說出3,4個語句，這個就需求家長留意了。

四五歲的孩子

能答復(fù)“誰”“為什么”“多少”等等這樣的問句；

能夠說出比如“我還沒弄清楚貓的色彩，它就跑曩昔了”這種邏輯性比較強的話；

能清楚的表達(dá)自己的志愿；

在和比自己年紀(jì)小的孩子說話時會調(diào)整自己的言語。

能夠看到四歲到五歲這個年紀(jì)段的孩子，在自在攀談方面他現(xiàn)已能夠做出相對靈活性的調(diào)整。假如這個時期孩子不能說出自己的全名，說出的話別人聽不懂，那就需求留意了。

-03-

家長不能躲避的問題

孩子的生長進程，每一步都很重要，千萬不要錯失孩子言語和交流交流才能開展的最好機遇。因而家長發(fā)現(xiàn)一些狀況不要存在躲避的心思。尤其是身邊的親朋好友會熱心的安慰你“沒事的，定心吧，那誰誰誰家的孩子也這樣，你不必太著急”。這樣安慰性的話其實是協(xié)助家長去躲避孩子的生長問題。

在自閉譜系孩子的嬰幼兒時期或幼兒時期，很早就體現(xiàn)出來了一個問題便是言語方面的困難。

在一些研討傍邊對自閉譜系的孩子進行了一個盯梢的行為剖析，心思學(xué)家們提出了自閉譜系孩子獨有的9個風(fēng)險信號。

咱們一同來看看這9個風(fēng)險信號別離是什么：

“

1.短少恰當(dāng)?shù)哪抗饽?/p>

2.不能通過目光交流來表達(dá)高興的心情

3.不與人共享高興和感興趣的事

4.聽姓名沒反響

5.短少恰當(dāng)?shù)哪抗饨涣髅娌勘砬槭謩菁罢Z調(diào)

6.不喜愛向別人展現(xiàn)自己感興趣的東西

7.特其他說話辦法

8.刻板重復(fù)的肢體運動

9.刻板重復(fù)的運用物體的辦法。

”

其間前六個風(fēng)險信號包含了自閉譜系短少的正常行為，然后三個風(fēng)險信號便是譜系孩子所體現(xiàn)出來的特別的反常行為。

通過研討發(fā)現(xiàn)了100%的自閉譜系的孩子存在前六個風(fēng)險信號，75%的自閉譜系的孩子會呈現(xiàn)刻板重復(fù)的運用物體的辦法，50%的患兒會體現(xiàn)出特別的說話辦法和刻板重復(fù)的肢體運動。

能夠看出在自閉譜系的孩子傍邊是有一些發(fā)育是存在緩慢的。在這些緩慢里，前7條基本上都是孩子交流方面存在的困難或落后。在孩子刻板行為方面，每個孩子刻板重復(fù)的行為體現(xiàn)的方式是不一樣的。這就需求比較長的時刻去調(diào)查去判別，也要有豐厚的評價和確診的經(jīng)歷。

-04-

從情商才能視點對自閉癥患兒進行練習(xí)

因為自閉癥的孩子十分簡單墮入刻板重復(fù)的行為形式傍邊，其間也包含他的言語行為形式，所以孩子的言語練習(xí)要有情形性和辦法。

言語練習(xí)及交流練習(xí)是一般孩子進行情商培育傍邊的一部分。可是關(guān)于前期發(fā)現(xiàn)的有言語落后問題的自閉癥幼兒，言語的練習(xí)和交流的練習(xí)則是重中之重，占著情商培育中十分十分大的份額。

自閉癥孩子前期言語練習(xí)，要盡量削減孩子墮入到刻板的言語傍邊。因而咱們在言語練習(xí)的時分要講究情境性和跟從性，重復(fù)練習(xí)某個單詞會讓孩子發(fā)生厭煩，也會讓孩子對言語的運用發(fā)生某種驚駭?shù)男乃肌?/p>

一同家長過多的給孩子進行刻板練習(xí)的話，家長的精力也會十分簡單耗盡。所以咱們在自閉癥幼兒的前期的言語練習(xí)傍邊，要注重情境性和跟從性。

感謝家長朋友對慧心源高興情商學(xué)院的繼續(xù)重視。情商是一種才能，需求學(xué)習(xí)?；坌脑春臀覀円煌诤⒆忧樯膛嘤牡缆飞弦黄鹎靶小?/p>