自閉少年閉未世[自閉少年闖末世書本網(wǎng)]

我異乎尋常，但我不比他人差。——坦普·葛蘭汀

《自閉進(jìn)程》是我在看完TED上坦普·葛蘭汀的講演后專門去找來(lái)看的一部電影。由于坦普·葛蘭汀作為一名常常到國(guó)際各地講演的聞名動(dòng)物學(xué)家、大學(xué)教授，在TED講演臺(tái)上侃侃而談的體現(xiàn)無(wú)法讓人信賴她患有自閉癥。所以我更對(duì)她的人生進(jìn)程產(chǎn)生了獵奇，特意看了這部《自閉進(jìn)程》，看完后覺(jué)得這是一部值得引薦的電影。

《自閉進(jìn)程》是依據(jù)坦普·葛蘭汀的人生進(jìn)程所改編的列傳式勉勵(lì)電影，由導(dǎo)演米克·杰克遜執(zhí)導(dǎo)，上映于2010年2月6日。上映后由于坦普·葛蘭汀這位自閉癥患者實(shí)在的勉勵(lì)人生閱歷感動(dòng)了許多觀眾，深受好評(píng)，取得了第68屆金球獎(jiǎng)電視類最佳限制劇/電視電影(提名) 、最佳女主角、最佳男配角（提名）及第11屆美國(guó)電影學(xué)會(huì)獎(jiǎng)年度佳劇，豆瓣評(píng)分至今堅(jiān)持8.9的高分，可見(jiàn)咱們對(duì)這部劇的喜歡。

《自閉進(jìn)程》主線劇情很簡(jiǎn)略，敘述了坦普·葛蘭汀怎樣從一個(gè)自閉癥兒童生長(zhǎng)為一名教授學(xué)者的進(jìn)程。電影的時(shí)間線盡管有不同階段交叉的設(shè)定，但總的來(lái)說(shuō)仍是依據(jù)人物生長(zhǎng)軌道運(yùn)轉(zhuǎn)，由幼兒到少年到成年一步步安分守己地?cái)⑹鲋蛊铡じ鹛m汀的生長(zhǎng)進(jìn)程。盡管是一般的時(shí)間線設(shè)定，但也仍是把整部劇情整體區(qū)分成了兩個(gè)部分，前半部分是坦普幼兒時(shí)期到大學(xué)畢業(yè)，以大學(xué)畢業(yè)演唱為階段，首要敘述了坦普作為自閉癥患者肄業(yè)的進(jìn)程。后半部分以作業(yè)到她在自閉癥研討會(huì)上的說(shuō)話為完結(jié)，敘述了坦普在作業(yè)中的不斷盡力。完好展示了坦普作為自閉癥患者從開始的不說(shuō)話、懼怕與人打交道走向一名能站在講臺(tái)上共享自己人生閱歷的學(xué)者，讓咱們從她的生長(zhǎng)中體會(huì)到不相同的勉勵(lì)，收成自己的生長(zhǎng)。

我看這部電影時(shí)分被許多局面所感動(dòng)，幾番淚目，看完后心中充溢著斗志與慨嘆，自閉癥患者都能如此，咱們正常人又哪來(lái)那么多托言呢？為何咱們身邊相似的勉勵(lì)故事卻不多見(jiàn)，是咱們沒(méi)有自閉癥患者嗎？我想不是，而為何咱們不曾呈現(xiàn)過(guò)坦普·葛蘭汀呢？或許也是咱們應(yīng)該考慮的問(wèn)題。所以本文我將從坦普的不幸與走運(yùn)、坦普的“門”所代表的涵義、正視自閉癥患者、主角的刻畫及電影外的勉勵(lì)四個(gè)部分來(lái)剖析這部看似俗套的殘障勉勵(lì)片為何能取得怎樣高分的原因地點(diǎn)。

01 不幸的坦普與走運(yùn)的坦普，學(xué)會(huì)從不幸中看到走運(yùn)

1、不幸的坦普，身體缺點(diǎn)我無(wú)法決議

坦普可以說(shuō)是不幸的，從小就患上了阿斯伯格綜合征，歸于一種高功用的自閉癥。缺少言語(yǔ)功用，很難與人溝通，日子不能自理，離不開24小時(shí)的關(guān)照，她4歲的時(shí)分還不會(huì)說(shuō)話，無(wú)法與人正常溝通，簡(jiǎn)略浮躁，更不要提與人有肢體上的觸摸了。除此之外她還患上了大腸炎，只能吃布、丁果凍和酸奶。

這樣的坦普在正常人的眼中是不幸的，由于她的病癥讓她在其它孩子眼中是特別的，乃至是個(gè)怪物。孩子們總愛(ài)排擠和欺壓他們覺(jué)得特別的同學(xué)，所以坦普的肄業(yè)階段總會(huì)遇到欺壓她、訕笑她、恫嚇?biāo)?、視她為怪物的同學(xué)，有一個(gè)好朋友對(duì)坦普來(lái)說(shuō)無(wú)異所以不實(shí)際的事，她只能沉溺在她孤單的國(guó)際里，與動(dòng)物交朋友，在她眼里動(dòng)物比人類更好了解和共處。

2、走運(yùn)的坦普，由于她具有超強(qiáng)的天分，愛(ài)她的母親、了解她的教師和信賴她的朋友

坦普一起也是走運(yùn)的，由于天主給她關(guān)了一扇窗的一起，給她開了另一扇窗。盡管有自閉癥，但她也具有著超強(qiáng)的視覺(jué)回憶功用，是一名視覺(jué)考慮者。別的她也具有著生射中許多的“貴人”。

媽媽：哈佛大學(xué)的高材生，深愛(ài)著自己的女兒，醫(yī)師主張她把孩子送到特別的慈善組織，但她卻從未曾想過(guò)拋棄過(guò)這個(gè)孩子，耐性腸教坦普認(rèn)字說(shuō)話，還發(fā)明各種時(shí)機(jī)讓她上學(xué)，融入社會(huì)。她不會(huì)逼迫坦普做她不樂(lè)意做的工作，也不會(huì)責(zé)怪坦普的異乎尋常，而告知坦普你異乎尋常，但你不比他人差。教師：卡勞克博士，正是他發(fā)現(xiàn)了坦普的視覺(jué)天分，而且親身教訓(xùn)，鼓舞坦普進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，這位好教師，對(duì)坦普的人生改動(dòng)起著決議性的作用。瞎子室友：坦普進(jìn)入大學(xué)后的室友是位瞎子，她們兩都有著本身的缺點(diǎn)，卻愈加了解互相，坦普用圖畫回憶，而這位瞎子室友用聲響回憶，相同的閱歷讓坦普接受了這位室友，而且樂(lè)意讓這位室友和她有肢體上的觸摸，也讓她領(lǐng)會(huì)到了什么叫友誼。

可以說(shuō)電影前半部分呈現(xiàn)的這三個(gè)人物是坦普人生旅途中最重要的人物，正由于有他們的存在才改動(dòng)了坦普的終身。有時(shí)分咱們常常無(wú)視身邊的爸爸媽媽、教師、朋友給予咱們的支撐，卻忘了這些才是咱們?nèi)松鷮?shí)在的財(cái)富。

02 劇中的“門”是坦普心里戰(zhàn)勝驚駭，勇于面臨困難的具化與標(biāo)志，而咱們每個(gè)人心中也相同有著相同的“門”

影片中坦普對(duì)大學(xué)充溢驚駭，回絕進(jìn)入大學(xué)的時(shí)分，她的教師卡勞克博士對(duì)她講了一句話：“坦普，試著將大學(xué)夢(mèng)想成一扇門，這扇門翻開后你會(huì)看到一個(gè)簇新的國(guó)際，你只需求下決心走過(guò)去?！?這個(gè)關(guān)于門的比方影響了坦普的終身。在電影中，坦普面臨驚駭與困難時(shí)變幻的“門”有兩種，一種是一般的林林總總的門，一種是在她眼中標(biāo)志著斷頭臺(tái)的自動(dòng)門。

無(wú)論是哪種門關(guān)于坦普來(lái)說(shuō)都代表著各種困難，而由于她是視覺(jué)考慮者，就能把一個(gè)個(gè)困難想像成一道道門，推開門，后邊便是不同的國(guó)際，更好的人生，而她也為推開這一道道的“門”而盡力著。

校園不許擺放她的解壓器，她就立刻搜集同學(xué)的體會(huì)證明，為此寫陳述證明解壓器的作用，讓校園贊同她擺放在宿舍中；草場(chǎng)看門人說(shuō)只要男人才能進(jìn)，她就女扮男裝，把自己弄得臟兮兮的混進(jìn)草場(chǎng)；為了知道牛為什么慌張，她就爬在地上把自己模仿成一條牛，試著用牛的視界去調(diào)查這個(gè)國(guó)際；保安說(shuō)要證件，她就沖去找雜志社辦采訪證。

而這一個(gè)個(gè)困難關(guān)于坦普便是一扇扇門，每次她遇到這些困難的時(shí)分就會(huì)到卡勞克教師的話，想念著：“全部的門都通向新國(guó)際。”然后卻戰(zhàn)勝這些困難。坦普從不訴苦為什么會(huì)呈現(xiàn)這些困難，而是永久單純地就想著怎樣去處理，簡(jiǎn)略、粗獷的處理問(wèn)題的辦法反而讓坦普推開了一扇又一扇門。

關(guān)于實(shí)際中的咱們又何曾不是每天需求面臨著許許多多歸于自己的“門”，但許多人卻會(huì)由于面前的門緊閉著而訴苦為什么要有“門”，為什么日子就不能一往無(wú)前，為什么怎樣自己要遇到這些糟心的工作。在這一點(diǎn)上，我覺(jué)得坦普供給了最好的處理辦法，收起訴苦，只為到達(dá)方針單純的盡力著，想盡全部辦法，或許這才是推開人生一扇又扇門，處理一個(gè)又一個(gè)困難，走向新旅程的僅有而且是最好最方便的辦法。

03 正視自閉癥患者及全部殘障人士，或許他們比人們夢(mèng)想中的優(yōu)異，咱們所需求做的只不過(guò)是多一點(diǎn)耐性與鼓舞，發(fā)現(xiàn)他們的天分

1、過(guò)度維護(hù)有時(shí)分并不是實(shí)在的愛(ài)

坦普能走到現(xiàn)在，取得現(xiàn)在的成果離不開身邊人的耐性與鼓舞教訓(xùn)。好像咱們很少在日子中看到各種所謂的“某某癥”患者，他們哪去了？真是由于沒(méi)有嗎？不，不是的，他們并不是消失了，而是被躲藏了起來(lái)，這種躲藏有或許是自動(dòng)的，也有或許是被迫的。

有些爸爸媽媽或許親人關(guān)于相似坦普之類的孩子，怕他們?cè)獾綋p傷，遭到外人的訕笑，乃至欺壓，就把他們緊緊維護(hù)在自己的羽翼之下，藏了起來(lái)，隔絕與外界的聯(lián)絡(luò)，一朝一夕孩子也會(huì)覺(jué)得自己就應(yīng)該只日子在這樣狹小的空間里，由此度過(guò)終身。而殊不知這種過(guò)度的維護(hù)并不是實(shí)在的愛(ài)，或許錯(cuò)過(guò)了讓孩子成為另一個(gè)坦普的時(shí)機(jī)，假如坦普的媽媽在一開始就遵從醫(yī)師的主張把孩子送到專門的組織寄養(yǎng)，那現(xiàn)在咱們就會(huì)少了一個(gè)優(yōu)異的動(dòng)物學(xué)家和大學(xué)教授，以及一個(gè)用自己閱歷鼓舞著他人的人。

2、他們不丟人，請(qǐng)用正常的眼光對(duì)待“坦普”們

除了過(guò)度維護(hù)，還有些爸爸媽媽或許親人對(duì)這樣的孩子缺少滿足的耐性，乃至是羞于將他們帶入公共場(chǎng)合，更甭說(shuō)要冒著被人訕笑的危險(xiǎn)送孩子上送，完成學(xué)業(yè)。在他們眼中這樣的孩子給自己帶來(lái)的是尷尬、鄙夷、訕笑等等，恨不得把他們藏起來(lái)，不出來(lái)丟人現(xiàn)眼，偽裝他們不曾存在于這個(gè)國(guó)際。

曾經(jīng)在知乎上看到這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么在我國(guó)很少傳聞閱覽妨礙和失語(yǔ)癥？下面高票答復(fù)要言不煩：在我國(guó)咱們把各種妨礙癥一致稱作笨。看到有點(diǎn)心酸，或許這部電影能讓咱們及更多的患兒家庭醒悟，這些特別孩子并不笨，他們的天分有待去開發(fā)，請(qǐng)正確對(duì)待他們，別拿有色眼鏡對(duì)待，直接否定了這些孩子未來(lái)的或許性，關(guān)上了他們的門。

坦普的故事正是告知了咱們，有著相同癥狀的孩子們，他們并不笨，也不傻，乃至有著歸于自己一起的天分，咱們需求的僅僅是爸爸媽媽、教師多一點(diǎn)耐性，其它人對(duì)他們只需用正常眼光看待即可，給予相應(yīng)的尊重和維護(hù)，鼓舞發(fā)掘、呵護(hù)他們的天分，讓天分得以發(fā)揮，讓小樹苗有時(shí)機(jī)長(zhǎng)成參天大樹。

假如坦普從小一向被過(guò)度維護(hù)，不與外界觸摸或許直接被拋棄，那她終究或許成為咱們?cè)S多人眼中的“傻子”，而非現(xiàn)在的坦普教授，期望能有更多的“坦普”呈現(xiàn)，這也是影片帶給咱們的期望，已然有一個(gè)坦普，那就會(huì)有更多的“坦普”。

04 主角的成功刻畫及了解電影外的勉勵(lì)讓你更能看懂這部影片

1、主演克萊爾·丹妮絲的仔細(xì)與盡力，完美地刻畫了坦普·葛蘭汀

不得不說(shuō)，電影中克萊爾對(duì)坦普的刻畫是成功的，她的每一個(gè)表情與動(dòng)作都體現(xiàn)出了自閉癥患者應(yīng)有的行為。其實(shí)關(guān)于刻畫好坦普這樣一個(gè)大眾人物，克萊爾的壓力是巨大的。在扮演坦普之前，克萊爾并不了解她，乃至僅僅有一個(gè)大約的形象。

為了扮演好坦普這個(gè)有著自閉癥的人物，克萊爾仔細(xì)觀看了坦普的紀(jì)錄片、閱覽她的列傳，從這些方面了解坦普的心里國(guó)際。另一方面她還仔細(xì)調(diào)查學(xué)習(xí)自閉癥人的日子行為習(xí)慣和說(shuō)話辦法。還專程去訪問(wèn)了坦普，在坦普的住所里聊了足足六個(gè)小時(shí)。當(dāng)坦普自己到劇場(chǎng)看到拍照時(shí)也未曾對(duì)克萊爾的扮演提出任何定見(jiàn)，由此可見(jiàn)坦普自己對(duì)克萊爾刻畫人物的認(rèn)同，而克萊爾也因此片優(yōu)異的扮演收成了第68屆金球獎(jiǎng)最佳女主角，可謂是實(shí)至名歸。

2、制片人艾米麗拍照這部片子的首要原因也充溢著勉勵(lì)

本片的制片人是艾米麗·格森·賽內(nèi)斯，她自己便是一家非營(yíng)利性的自閉研討聯(lián)盟的創(chuàng)始人，她自己的兒子在2周歲時(shí)被檢測(cè)出患有自閉癥。媽媽和奶奶都向她引薦了坦普·葛蘭汀的自傳并給她寄來(lái)了相關(guān)材料，以此鼓舞她，讓她看到自己的兒子也有或許會(huì)是別的一個(gè)坦普。

艾米麗在讀完坦普·葛蘭汀的自傳和材料后，了解了坦普的閱歷，她好像從坦普的身上看到了日子和治好自己孩子自閉癥的期望，為了自己和兒子，也為了更多自閉孩子的家長(zhǎng)看到這種來(lái)自坦普·葛蘭汀身上的力氣，所以艾米麗決議要為坦普·葛蘭汀拍照一部列傳電影讓更多人知道坦普·葛蘭汀，而且以她為典范，鼓勵(lì)自己的人生，這也正是這部電影誕生的重要含義。

3、坦普·葛蘭汀自己的勉勵(lì)結(jié)局，讓人信賴國(guó)際上是存在奇觀的，需求的僅僅僅盡力

坦普?葛蘭汀，時(shí)代周刊2010年100位“全球最具影響力人物”評(píng)選，英雄榜第5位。盡管患有自閉癥，卻具有亞利桑那州立大學(xué)畜牧科學(xué)碩士，1988年取得伊利諾大學(xué)的畜牧科學(xué)博士學(xué)位。她是當(dāng)今少量的牲畜處理設(shè)備設(shè)計(jì)、制作專家之一。她在此專業(yè)領(lǐng)域中，宣布過(guò)上百篇學(xué)術(shù)論文，并常常性地巡回各地發(fā)扮演說(shuō)。

她是科羅拉多州立大學(xué)副教授，出書過(guò)四本書：《圖畫考慮》，《星星的孩子》，《基因?qū)W與牲畜行為》以及《牲口辦理與運(yùn)送》。她還成立了“葛蘭汀畜牧體系公司”，跟全國(guó)各大速食廠商協(xié)作，如麥當(dāng)勞、漢堡王等，一起監(jiān)督全美各地動(dòng)物處置設(shè)備的狀況。

她用自己的舉動(dòng)和講演改動(dòng)社會(huì)許多人關(guān)于自閉癥的觀點(diǎn)，她發(fā)明晰國(guó)際聞名的“擁抱機(jī)器”，用自己親身實(shí)踐的辦法來(lái)緩解了許多自閉患者的本身焦慮，她也積極參加自閉癥的研討，堪稱是數(shù)十萬(wàn)有自閉兒家庭與自閉患者的榜樣。

人物傳式電影選材實(shí)在故事，這也是它更能牽動(dòng)人心的地點(diǎn)，由于實(shí)在，所以人們更樂(lè)意信賴，這種勉勵(lì)不歸于神話與夢(mèng)想，而是實(shí)在存在。這種自己親眼能看到，而且證明的勉勵(lì)，讓人們發(fā)自心里腸以電影主角的閱向來(lái)鼓勵(lì)自己。哪怕一部電影的鼓勵(lì)作用是弱小的，但這種弱小的力氣將會(huì)好像蝴蝶效應(yīng)一般逐步分散，構(gòu)成一股積極向上的沖擊力，這便是勉勵(lì)電影的含義地點(diǎn)。

總結(jié)：

坦普·葛蘭汀用自己的親身閱歷證明晰自閉兒童也可所以天才，她用自己的勇氣翻開了一道道看似難以逾越的門，走向一個(gè)又一個(gè)簇新的國(guó)際。當(dāng)她在大學(xué)畢業(yè)典禮上作為優(yōu)異畢業(yè)生，用她那有點(diǎn)五音不全的歌喉唱出《You’ll never walk alone》（利物浦隊(duì)歌），全部人都在仔細(xì)傾聽(tīng)，來(lái)自歸于坦普的力氣，那一刻我感動(dòng)了，也從中汲取了歸于我的力氣，這便是這部電影的魅力地點(diǎn)。