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導(dǎo)讀文|花姐姐小浩本年15歲,初三,行將參與中考,可是現(xiàn)已休學(xué)在家快一年了。小浩的爸爸媽媽測驗了各種辦法,帶孩子看心思醫(yī)生,出去旅行等等,期望能協(xié)助小浩走出青春期的蒼茫與窘境,去上學(xué),可是小浩仍舊不愿意下學(xué),為此小浩的爸爸媽媽急白了頭。青春期的孩子呈現(xiàn)問題,許多爸爸媽媽都會以為孩子學(xué)習(xí)壓力過大,帶孩子出去玩,平常說話小心謹(jǐn)慎,生怕一句話沒說對,...
文|花姐姐
小浩本年15歲,初三,行將參與中考,可是現(xiàn)已休學(xué)在家快一年了。小浩的爸爸媽媽測驗了各種辦法,帶孩子看心思醫(yī)生,出去旅行等等,期望能協(xié)助小浩走出青春期的蒼茫與窘境,去上學(xué),可是小浩仍舊不愿意下學(xué),為此小浩的爸爸媽媽急白了頭。
青春期的孩子呈現(xiàn)問題,許多爸爸媽媽都會以為孩子學(xué)習(xí)壓力過大,帶孩子出去玩,平常說話小心謹(jǐn)慎,生怕一句話沒說對,惹孩子氣憤,以為這樣就能減輕孩子的壓力,誰知,孩子不旦不能體會到爸爸媽媽的良苦用心,反而越來越固執(zhí)。
總歸便是,爸爸媽媽越用心,孩子越固執(zhí)。
為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象?
這實際上是因為爸爸媽媽不明白青春期孩子的生理心思改變引起的。
聞名的心思學(xué)家薩提亞曾提出過一個十分有名的冰山理論,她以為,一個人的”自我“就像一座冰山相同,咱們能看到的僅僅表面很少的一部分也便是行為,而更大一部分的內(nèi)涵國際卻藏在更深層次,不為人所見,如應(yīng)對辦法,感觸、觀念、等待、巴望、自我七個層次,就如冰山相同。
當(dāng)青春期的孩子呈現(xiàn)行為上的問題,如玩手機(jī)、不上學(xué)、早戀等行為問題的時分,咱們不能簡略的歸因,如孩子不上學(xué)便是因為壓力大,或許孩子是因為在校園里的人際聯(lián)系受阻而不愿意上學(xué)呢,因為這一階段的孩子需求尋覓成人的認(rèn)同感,所以對伙伴往來有著激烈的需求。
所以,家長想要協(xié)助孩子走出青春期的蒼茫與窘境,就必需求看到冰山下面是什么姿態(tài)的。
那怎么才干看到冰山下面的姿態(tài)呢?
這就需求咱們了解青春期孩子的生理心思開展特征。
咱們知道,青春期的首要使命是離別幼年走向成人國際,圍繞著這一方針,青春期的孩子會發(fā)生以下生理心思的改變。
(前方高能預(yù)警,干貨比較多,期望爸爸媽媽能仔細(xì)看完,并拿出本本做個筆記,假設(shè)你是青春期的孩子,也能夠看看,這樣你就會了解為什么會有這些行為,這些主意,知道這是正常的現(xiàn)象,就會接收自己)
1.心情動搖大;在青春期時,人的大腦擔(dān)任根本行為的功用開端發(fā)育老練,如視覺、聽覺、和運(yùn)動腦區(qū),而擔(dān)任雜亂考慮、規(guī)劃區(qū)域的前額葉還未開展老練。這種腦部的不平衡發(fā)育是導(dǎo)致孩子比較激動,且心情多變的首要原因。
此外,青春期的孩子還會尋求心情的自主,在兒童時期,孩子的高興與不高興更多的是依靠爸爸媽媽的操控,而到了青春期,他開端有自己的主意,高興或是不高興是因為自己高興,不再是因為爸爸媽媽。
所以,在這個階段,爸爸媽媽要多注重孩子的心情,也要改變之前對孩子的心情,不要再與孩子在心情上硬碰硬,而是要了解和接收孩子的心情,不論孩子的心情是活躍的仍是消沉的,不論你是否認(rèn)同,都要接收。
假設(shè)家長不接收孩子的心情,尤其是欠好的心情的時分,孩子就會以為自己有問題,就會壓抑自己的心情,否定或是躲避這種心情的體會,長些以往,可能會導(dǎo)致孩子不善于表達(dá)自己的情感,然后影響交際及日子。
2.自我知道增強(qiáng);青春期的孩子開端構(gòu)建自我,逐步構(gòu)成自我知道,也便是心思學(xué)上所說自我同一性。
自我同一性是美國心思學(xué)家埃里克森提出來的,是指個別測驗把與自己有關(guān)的各方面歸納起來,構(gòu)成一個自己決議的、協(xié)調(diào)一致的、不同于別人的我,是對”我是誰“、”我將來的開展方向“、”以及我怎么習(xí)慣社會“等問題的片面感觸和知道。
自我同一性的樹立意味著人們對自己有充沛的了解,能夠把自己的曩昔,將來,現(xiàn)在組合成一個有機(jī)的爭議來考慮。樹立自己的抱負(fù)與價值觀,并對未來的開展做出自己的考慮和規(guī)劃。
這也便是為什么咱們會以為幼年是高枕無憂的,而到了青春期孩子就要開端憂愁,因為幼年的孩子只會注重此時是否高興,而青春期的孩子要開端規(guī)劃自己的終身的,既要注重眼下是否高興,又要注重久遠(yuǎn)的將來,知道進(jìn)步到一個更高的等級,需求更多更強(qiáng)的才能,這是一個人終身要完結(jié)的工作。
而青春期的孩子處于這構(gòu)建自我的開端階段,心思學(xué)上叫做同一性推遲階段,蒼茫又背叛,可是這一階段又是自我同一性開展的關(guān)鍵時期。
那爸爸媽媽怎么協(xié)助青春期的孩子構(gòu)建自我呢?
在家長教育傍邊要做個多鼓舞、多容納的爸爸媽媽,多給孩子發(fā)明表達(dá)自己主意,作出決議計劃的時機(jī),讓孩子做自己,這樣就能協(xié)助孩子到達(dá)同一性的狀況,然后構(gòu)建一個實在的自我。
如,有個青春期的孩子想要一臺電腦學(xué)編程,但爸爸媽媽怕孩子買電腦后只知道玩游戲,所以回絕孩子。
這樣孩子很簡單從爸爸媽媽的否定中否定自己,以為自己自控力不可。那怎么辦呢?
爸爸媽媽能夠在買電腦前跟孩子約法三章,假設(shè)不學(xué)編程就給予賞罰,如沒收電腦等。
這樣即做到了尊重孩子自我需求,又約束了孩子的行為,孩子就會探究自己的認(rèn)知鴻溝,自己能否處理好與電腦的聯(lián)系,假設(shè)不能,是因為自控力不可,仍是因為編程太難,怎么處理這個問題呢,他就會開端考慮。
前蘇聯(lián)聞名教育家贊可夫曾說過:
教會學(xué)生考慮,這對學(xué)生來說,是終身中最有價值的本錢。
3.自我點評低;前面說了青春期的孩子處于自我同一性的開端階段,所以遍及來說自我點評比較低,常常會感到困惑,然后導(dǎo)致自卑、自尊心下降等負(fù)面影響。
青春期的孩子跟著年紀(jì)的添加對自我的觀點越來越趨于實際,知道到自己在某些方面才能上并不是特別的優(yōu)異。
例如,咱們知道許多孩子讀小學(xué)的時分成果十分好,可是到了初中、高中后成果一路下降。
不僅如此,他們還面對著怎么處理抱負(fù)自我與實際自我的抵觸期,在為抱負(fù)而盡力的過和中遇到十分多的困難,如成果下降,伙伴聯(lián)系欠好、與家長聯(lián)系疏遠(yuǎn)等等,這些都會讓孩子對自己發(fā)生置疑,不自覺的開端否定自己,導(dǎo)致消沉自我點評。
當(dāng)孩子自我點評比較低的時分,就會覺得自己處處不如別人,怕被別人看不起,所以這個時期他們都比較軟弱焦慮,易受傷害,對別人的責(zé)備或鄙視看到極期重要,發(fā)生過火防御反應(yīng)。
那爸爸媽媽怎么協(xié)助孩子戰(zhàn)勝這一困難呢?
一般來說,與爸爸媽媽聯(lián)系接近,共處和諧的孩子,他的相我點評相對會高一些,因為他感到自己是被喜愛的。
不論在任何時期,爸爸媽媽的溫溫暖了解都是孩子能量的源泉,感覺到支撐的孩子更能信任自己,而充溢賞罰和否定的親子聯(lián)系常常會讓孩子感觸到自己不被喜愛,然后發(fā)生消沉的點評。
所以,這一階段多給孩子溫暖了解能夠協(xié)助青春期的孩子進(jìn)步自我點評。
其次,引導(dǎo)孩子正確知道自我。
當(dāng)面對別人好或許欠好的點評時,先心靜下來,好好想想別人點評究竟對不對?考慮自己究竟是什么樣的,對別人的點評有挑選地承受,正確的部分承受,不正確的部分就忽視它,不必因為別人的過錯點評而困擾。
4.過度注重表面;青春期的孩子因為自我點評你,沒有樹立強(qiáng)壯的自我,所以喜愛過火注重表面,注重發(fā)型和服飾,還會知道并自動去操控自己的體重。
例如,留長發(fā),染頭發(fā),穿奇裝異服,瘦身等。
男孩子期望自己的肌肉更扎實些,以呈現(xiàn)力氣之美,女孩期望自己變得更修長些,以呈現(xiàn)女人的曲線之美,然后讓自己變得更自傲一些。
注重表面本沒有對錯之分,人的穿衣打份、服飾調(diào)配都是學(xué)識,他能夠從外到內(nèi)的影響一個人,協(xié)助人們進(jìn)步氣質(zhì)。
例如,美國的總統(tǒng)大選競選團(tuán)隊中就有專門的形象設(shè)計專家,提名人到選區(qū)時要穿什么樣的鞋子、戴什么領(lǐng)帶、穿什么衣服,乃至襯衣該在哪個方位呈現(xiàn)汗?jié)n或折痕等,都要有精密的考究。
可是青春期的孩子往往過度注重自己的表面,為了美觀而呈現(xiàn)一些行為誤差,如透支日子費買貴重的衣服,經(jīng)過催吐或食用瀉藥來瘦身等,這樣就不利于孩子的身心健康開展了。
那爸爸媽媽該怎么做呢?
耐性的陪同,不要否定孩子,培育孩子健康的審美觀。
如讓孩子們多了解一些服裝調(diào)配的常識,多閱覽,多運(yùn)動,進(jìn)步自己的氣質(zhì)等。
5.學(xué)習(xí)心情的改變;前面咱們說到,有一些孩子小學(xué)的時分成果十分好,到了初中高中成果一路下降,一方面因為自我點評的問題,另一方面也與孩子的學(xué)習(xí)才能,剖析才能相關(guān)。
跟著孩子年紀(jì)的添加,他們對問題的剖析才能也在不斷的進(jìn)步,搜集信息的廣度和問題的深度也在添加。
例如,初中的孩子,在遇到問題的時分往往僅僅自己想一想,最多跟好朋友討論一下,不會深化考慮問題,可是進(jìn)入高中后,一般會有構(gòu)成一個比較體系的信息搜集進(jìn)程,他們會經(jīng)過查閱相關(guān)的書本,會在網(wǎng)上查找材料,也會經(jīng)過一些途徑問詢專家的定見。
所以,初中的孩子在面對學(xué)習(xí)時,要么常常缺少自傲,要么過火自傲,人為自己是不會遭到丟失的,或許偏于宿命,以為不論怎么做,都無法防止失利的結(jié)局,可是高中的孩子對問題剖析要理性的多。
所以,咱們會發(fā)現(xiàn)一個十分風(fēng)趣的現(xiàn)象,有些成果不太好的初中生,到了高中時反而能逆流面上,成果日新月異最終進(jìn)入一所十分好的大學(xué)。
那遇到這種問題爸爸媽媽應(yīng)該怎么協(xié)助孩子呢?
家長和教師多給孩子發(fā)明問題,告知孩子搜集信息的辦法,教會孩子考慮,可是最終的決議計劃官僚教給孩子,即便孩子做錯了,也不要急于糾正孩子,讓孩子依照自己的決議做,孩子會在過錯中學(xué)會名貴的經(jīng)歷。
6.伙伴往來;這一階段,青春期的孩子還有一個明顯的改變是伙伴聯(lián)系將代替親子聯(lián)系,伙伴逐步代替爸爸媽媽成為孩子情感和思維溝通的首要目標(biāo)。
伙伴往來對孩子的社會化開展有重要的影響,孩子將來要成為社會人,以相等的辦法與人往來,而不再以孩子的身份遭到各種照料,因而,他們很需求往來才能以及人際溝通才能。
在與伙伴的共處中,孩子會學(xué)到從別人的視點考慮問題,學(xué)會了解別人,學(xué)會客觀看問題,假設(shè)這個年紀(jì)的孩子有杰出的伙伴聯(lián)系,并能與朋友保持穩(wěn)定而密切的友誼,到了成年期,往往人際往來也會順暢,心思健康水平也會較高,假設(shè)這個年紀(jì)段缺少朋友,被伙伴排擠,那么到了成年期,可能會呈現(xiàn)反社會的行為。
隨同這一使命衍生出來的首要問題是早戀以及交到所謂的壞朋友。
所以,家長也要留心孩子身邊的朋友。
了解青春期孩子生長的規(guī)則,是家長們的必修課,青春期是一個孩子從兒童走向成年的過渡期,在這幾年里孩子面對生理、心思、家庭、社會的改變,會面對較多的壓力、抵觸,所以在孩子獨立的路上,需求爸爸媽媽的了解和支撐,而爸爸媽媽想要給孩子最大的支撐,協(xié)助,那么就必須要了解孩子的生長規(guī)則。
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