自閉癥不會(huì)說話怎么辦[排除自閉癥最簡單的方法]

自閉癥孩子不說話咱們家長應(yīng)該怎么辦呢？

　　1、語前期

　　首要指的是無白話的孩子，孩子至少要了解到達(dá)50個(gè)名詞，才有可能說出第一個(gè)詞，所以有些家長僅僅著急孩子不說話，卻忘記了為什么孩子不會(huì)說話，原因在哪里？那這兒主張?jiān)蹅兞幸粋€(gè)名詞表，有助于了解孩子的進(jìn)展，一起也能夠進(jìn)行詞語的擴(kuò)大。

　　比方孩子能聽懂蘋果，那就在他吃蘋果的時(shí)分輸入

　　動(dòng)詞+名詞的組合（吃蘋果）

　　比方孩子能聽懂吃蘋果，那就在他吃蘋果的時(shí)分輸入

　　人稱詞+動(dòng)詞+名詞的組合（寶寶吃蘋果）

　　2、語匯期

　　只需孩子有了有意義的白話，就進(jìn)入到這個(gè)階段了，除了教會(huì)孩子了解更多的名詞，動(dòng)詞，人稱詞以外，相同也能夠用以上方法進(jìn)行已知詞匯量的擴(kuò)大，當(dāng)孩子的了解的詞匯數(shù)量到達(dá)200個(gè)左右，能夠加少數(shù)簡略的形容詞，林教師很著重這一點(diǎn)，形容詞一定要放在這個(gè)階段來教，在孩子了解才能提升了今后才能夠進(jìn)行，否則就會(huì)呈現(xiàn)形容詞和名詞混雜的狀況，比方赤色的蘋果，你問他，這是什么？答復(fù)，赤色。

　　3、構(gòu)句階段

　　這個(gè)階段，還有現(xiàn)已有簡略的白話了，也能夠說出一些短語，那就要參加主謂賓的語句，例如前面說的蘋果的比方，也能夠進(jìn)行一下雜亂一點(diǎn)的語句，比方把沙發(fā)上的手機(jī)給媽媽，把爸爸的毛巾拿過來，訓(xùn)練孩子的考慮才能。

　　4、精熟期

　　這個(gè)階段的孩子，現(xiàn)已能很好的運(yùn)用語句了，那就能夠開端糾正語音語法的過錯(cuò)，讓孩子了解語句的結(jié)構(gòu)，人稱代詞的運(yùn)用等等。

　　前期無白話的孩子呢，交流的表現(xiàn)方法，簡略概括為以下三點(diǎn)。

　　1、手勢（食指指物）

　　2、肢體動(dòng)作

　　3、目光

　　那關(guān)于不會(huì)指物的孩子呢，能夠去參照我主頁的指物篇，指物不單單是一個(gè)動(dòng)作，它是無白話孩子表達(dá)的根本方法，用適宜的方法去表達(dá)，能夠削減不必要的行為問題。

　　學(xué)會(huì)了指物今后，從眼前的物體，漸漸過渡到遠(yuǎn)距離的物體，比方柜子上的薯片，冰箱里的酸奶，讓孩子漸漸了解空間上的一些概念，這些概念不是靠大人拼命灌注的，而是要讓孩子經(jīng)過日常日子中的事物，漸漸做聯(lián)合的。

　　肢體動(dòng)作是孩子比較常見的表達(dá)方法之一，比方孩子想翻開蓋子，可是他未必會(huì)指物，這個(gè)時(shí)分就要留意孩子的肢體動(dòng)作，大人千萬不要一邊帶孩子，一邊玩手機(jī)，這個(gè)會(huì)疏忽到許多細(xì)節(jié)。

　　目光，是很多組織最著重的一點(diǎn)，目光當(dāng)然重要，但操練目光肯定不是把所謂的理論生搬硬套過來，而是，你了解的這套理論的中心，你知道該怎么經(jīng)過慣例交際游戲（也便是家庭成員和孩子的互動(dòng)，比方拋接，舉高高，撓癢癢等），先樹立慣例，我用的是123開端的最初，完畢用完畢，這樣時(shí)刻久了，孩子就會(huì)經(jīng)過你的動(dòng)作，了解慣例指令后邊代表的游戲，或許是游戲開端和完畢的時(shí)刻，這樣有助于孩子了解或許操控游戲及事態(tài)的開展，給孩子一種了解感，安全感。

　　綜上所述，孩子的干涉必須有一個(gè)有愛心，耐性，恒心的固定照料者，這個(gè)人要了解孩子，要了解孩子每一個(gè)行為，每一個(gè)動(dòng)作后邊所代表的意義，假如時(shí)刻答應(yīng)，要盡量回應(yīng)孩子每一個(gè)目光，由于每一次的目光對視，對咱們來說都是彌足珍貴的?？墒钦樟喜坏扔诎鼣?，咱們?nèi)允且M量讓孩子閱歷日子中的慣例活動(dòng)，吃飯要拿碗，勺子，洗澡要先脫衣服等等。