自閉癥康復(fù)[自閉癥兒童作業(yè)治療方案]

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每個人的一生中都會閱歷很多的第一次，比方第一次做爸媽，可是卻沒料到本來靈巧的孩子在某天忽然就被確診為自閉癥，自己也從一般家長一躍成為了“星級”爸媽，當(dāng)然，這個星級的跳動感觸不是很好，但也算歸于人生中特別的“第一次”了。

家長作為兒童的監(jiān)護(hù)人，在自閉癥兒童的教育、恢復(fù)過程中扮演重要人物。但畢竟我們都是第一次當(dāng)“星爸媽”，當(dāng)兒童被確診為自閉癥時，從“發(fā)現(xiàn)妨礙—確診—確診—合作醫(yī)治”的這個過程中，家長該采納何種辦法，關(guān)乎兒童是否可以及時進(jìn)行干涉恢復(fù)。

家長的“反響辦法”對兒童恢復(fù)的影響

在兒童被確診為自閉癥者后，有些家長可能會由于自卑或許出于維護(hù)孩子的行為，而將孩子和正常兒童削減往來，以至于他們（兒童）沒有了自己的日子，失掉了朋友，壓力和心情無法傾吐和宣泄形成更嚴(yán)峻的心情焦慮，這無疑是對兒童問題行為落井下石。

有研討標(biāo)明，家長對孩子的過度維護(hù)、寵愛，以強制性手法使得孩子遵守等，都會讓孩子失掉關(guān)鍵期，失掉干涉醫(yī)治的最佳時刻，會給恢復(fù)作用帶來負(fù)面影響。

可是家長假如以沉著、關(guān)愛、交流、信任的教養(yǎng)方法，與正規(guī)校園或許組織活躍合作學(xué)習(xí)，不光可以協(xié)助孩子恢復(fù)，還能減輕家長自己的自卑感、緩解焦慮心情，對孩子恢復(fù)作用有正面影響。

由上述總結(jié)出，自閉癥兒童的恢復(fù)過程中，家長心思狀況和兒童恢復(fù)作用形成了彼此影響的一個循環(huán)。好的練習(xí)可以進(jìn)步兒童恢復(fù)作用，反之亦然，那么怎么敞開恢復(fù)練習(xí)，并堅持這個杰出的循環(huán)？

三步走，敞開恢復(fù)練習(xí)

01、了解自閉癥

首要，在跨入星孩家庭練習(xí)的第一步，首要任務(wù)便是主張家長進(jìn)行一些材料的查閱，比方了解自閉癥是什么，以此來進(jìn)步自己對自閉癥的知道，正確知道發(fā)病原因，減輕疑問、焦慮和自責(zé)。

02、心態(tài)調(diào)整

有研討標(biāo)明，家長的心情操控也會影響自閉癥兒童的心情感知與心情表達(dá)。自閉癥兒童爸爸媽媽之間一定要堅持杰出的交流，以便及時排解郁悶和表達(dá)自我感觸。此外，家長不能整日以淚洗面，而是需求振作起來活躍找尋專業(yè)協(xié)助，結(jié)合自己孩子實踐的妨礙程度和專業(yè)人員主張擬定出孩子的恢復(fù)計劃。

03、敞開恢復(fù)練習(xí)（按簡易難度排序）

1、進(jìn)行目光視覺練習(xí)、仿照練習(xí)、指令反響、言語仿照練習(xí)、知道和差異物體。以上練習(xí)為的是進(jìn)步兒童的注意力、學(xué)習(xí)才能以及認(rèn)知才能。

2、練習(xí)一些日子技術(shù)，比方練習(xí)大小便、心情辨認(rèn)、簡略描繪物體、簡略交際發(fā)問和答復(fù)、言語仿照教詞語組合等。這個階段首要是練習(xí)星孩習(xí)慣社會和進(jìn)步交際才能，有助于星孩融入未來的日子。

3、這個階段首要練習(xí)星孩學(xué)會分類物品、教授物品使用方法、進(jìn)行互動和輪番練習(xí)以及了解簡略的次序排列。

4、這個階段著手開端練習(xí)星孩復(fù)述故事，比方“一個男孩買了一個蛋糕，然后他正在吃蛋糕，最終他吃完了蛋糕，故事講完了”。此外，還將練習(xí)星孩仿照不同的詞語與聲響、日常交際問題（多少歲，家人姓名，做什么作業(yè)等）、時刻次序概念、根本量詞、一般場景的因果關(guān)系等。

5、著重指代詞的練習(xí)、更多象征性的游戲扮演人物與對白、讓孩子在自然環(huán)境下其它的孩子一同玩，以及用開放式的問題來促進(jìn)對話。

6、學(xué)會在與同齡人玩時學(xué)會共享與輪候等候，應(yīng)怎么彼此交流信息，最終再把以上講故事、因果關(guān)系，包含一些動詞的語態(tài)等，將這些練習(xí)過的技術(shù)在加大雜亂難度偏重新進(jìn)行練習(xí)。

7、進(jìn)步彼此對話、發(fā)問題技巧的練習(xí)；學(xué)習(xí)完好的語句結(jié)構(gòu)，學(xué)會玩迷宮、簡略棋類游戲；鼓舞星孩共享和交流信息或問問題。

寫在最終

每個自閉癥兒童都是獨立的個別，無論是組織仍是家庭干涉，在進(jìn)行恢復(fù)練習(xí)時，回絕全部生搬硬套的干涉計劃。

以如廁練習(xí)為例，一個智力嚴(yán)峻落后的自閉癥兒童與一個處于邊際智力的自閉癥兒童的干涉計劃便是徹底不一樣的，所以一定要結(jié)合兒童的年紀(jì)、認(rèn)知方法、言語技巧、交際形式、刻板行為的程度、共病狀況等這些更纖細(xì)的狀況來規(guī)劃干涉，才是有用可行的干涉法。

圖片來歷：攝圖網(wǎng)正版圖庫

責(zé)任編輯：覓健星小編

參考材料：

1、魏軼兵.孤獨癥兒童家庭情感恢復(fù)練習(xí)的個案剖析

[J].我國臨床恢復(fù)，2006（42）：50-53.

2、任可雨,馮維. 自閉癥譜系妨礙兒童家長心思窘境及對策[J]. 綏化學(xué)院學(xué)報,2016,36(10):70-73.