小學(xué)心理咨詢記錄：孩子不好好寫作業(yè)應(yīng)該怎么辦

關(guān)于孩子寫作業(yè)這件事，信任許多家長都有要訴苦的當(dāng)?shù)?，每次教?dǎo)孩子寫作業(yè)，家長都會(huì)被氣的半死。有的孩子不論家長采納什么樣的方法，便是欠好好寫作業(yè)，非要跟家長對著干。

孩子欠好好寫作業(yè)應(yīng)該怎么辦

1、作息規(guī)則，根絕壞習(xí)氣。杰出學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育，離不開潔凈整齊的學(xué)習(xí)環(huán)境和有規(guī)則的作息時(shí)刻。家長應(yīng)幫孩子養(yǎng)成好習(xí)氣，比方作業(yè)要在規(guī)則時(shí)刻內(nèi)寫完，寫作業(yè)時(shí)有必要收起電子設(shè)備，不許熬夜打游戲等。

2、戰(zhàn)勝消沉心思暗示。家長應(yīng)幫孩子消除“我不拿手?jǐn)?shù)學(xué)”之類的消沉心思暗示，長于使用“我能夠做得更好”等活躍心思暗示，增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子不畏懼困難時(shí)，做作業(yè)會(huì)更簡單。

3、家長應(yīng)該先在自己身上找原因，不要總覺得是孩子的問題。許多時(shí)分，是家長不經(jīng)意間的言行導(dǎo)致孩子寫作業(yè)磨蹭、不細(xì)心，乃至不愿意寫作業(yè)。咱們要知道，每一個(gè)孩子的不良行為體現(xiàn)不是天然生成就這樣，而是跟后天的影響有聯(lián)系。信任許多家長在孩子的學(xué)習(xí)方面或多或少也有這樣的狀況。

4、告知孩子，假如他的作業(yè)需求協(xié)助，你會(huì)在那里。但是你不會(huì)為家庭作業(yè)的事啰嗦或提示，然后，閉上嘴，脫離，僅僅在孩子懇求協(xié)助時(shí)呈現(xiàn)。家庭作業(yè)是孩子的職責(zé)，當(dāng)你不斷啰嗦的時(shí)分，家庭作業(yè)就變成了你的職責(zé)。

5、給孩子擬定日常作息表。和孩子一同做一張日常的作息表，每天幾點(diǎn)鐘開端寫作業(yè)、幾點(diǎn)鐘學(xué)習(xí)都清楚明白地列出來，當(dāng)然一起游玩的時(shí)刻也要加上，培育孩子每天寫作業(yè)的好習(xí)氣。如若違背要給予恰當(dāng)?shù)馁p罰，比方削減看電視的時(shí)刻（或玩游戲的時(shí)刻）、免掉當(dāng)月要買的玩具或推延購買。

孩子欠好好寫作業(yè)的原因

1、不會(huì)做。每個(gè)孩子都是不同的，即使是同年紀(jì)、同班級、同一個(gè)教師教，也會(huì)呈現(xiàn)各種不同現(xiàn)象：有的孩子智力杰出，有的孩子反響速度慢；有的孩子成績優(yōu)秀，有的孩子總是考倒數(shù)。

并且，在小學(xué)階段，男女孩的智力開展和學(xué)習(xí)才干也有不同，相對來說，女孩比較盡力，在學(xué)習(xí)上的反響速度也會(huì)快一些，這些都是正常的。

2、孩子寫字比較慢。孩子每次寫作業(yè)時(shí)，都體現(xiàn)得特別不耐煩，許多時(shí)分你問他答案是什么，他很快就能說出來，但是一旦要寫在紙上，那可就有得熬了。寫作業(yè)是需求著手的，假如孩子在寫字上花費(fèi)很長時(shí)刻，咱們做家長的就要反思了，是不是自己包攬?zhí)?？最好的做法是，讓孩子多著手去做一些工作，培育著手才干?/p>

3、懼怕做錯(cuò)。許多爸媽在陪孩子寫作業(yè)時(shí)，一開端仍是比較鎮(zhèn)定的，但是看到孩子筆跡寫得馬虎，或許答案一向犯錯(cuò)時(shí)，就開端變得不沉著起來，對孩子各種責(zé)備或啰嗦，乃至是打罵。這樣一來，孩子就變得懼怕寫作業(yè)，怕一旦犯錯(cuò)，就會(huì)被批判，被打罵，有的孩子乃至可能會(huì)破罐子破摔：橫豎寫不寫都會(huì)被罵，我還寫作業(yè)干什么？

孩子寫作業(yè)磨蹭的習(xí)氣能改嗎

當(dāng)然能夠改正。有的孩子是慢性子、因而干什么事都磨蹭，有的是年紀(jì)小，活動(dòng)還不和諧，所以干事的時(shí)分要十分緩慢才干做得好。作為家長需求細(xì)心分辯判斷后再對孩子的慢性子進(jìn)行調(diào)度。

孩子們和成人對時(shí)刻的感觸是不一樣的。大人總感到時(shí)刻過得太快，總有做不完的事，孩子就否則了。學(xué)會(huì)合理安排時(shí)刻，減輕作業(yè)壓力。家長應(yīng)把孩子作業(yè)的“守時(shí)辦理”變?yōu)椤岸哭k理”，每天就留這么多作業(yè)，剩余時(shí)刻讓孩子出去玩。家庭中構(gòu)成一種“節(jié)省時(shí)刻歸自已”的認(rèn)識(shí)。