哪里有好的青少年心理咨詢機構：學生作業(yè)不寫怎么辦

常常有家長反映孩子一放學回家就抱著手機玩游戲，甭說寫作業(yè)了，甚至連飯都不吃，每天都要熬夜，不管怎樣說他都不聽。這表明孩子的自律性太差了，所以做什么工作十分延遲，沒有方案和規(guī)劃。關于這樣的孩子，家長又該怎樣管束呢？

學生自律性差的改進辦法

1、培育孩子自律觀念。在孩子游玩前，爸媽要先和孩子約好玩的時刻，在規(guī)則時刻內孩子能夠縱情的玩，約好時刻一到，孩子有必要自覺中止。

假如孩子不能立刻中止，就需求對孩子恰當“賞罰”，能夠削減玩的次數(shù)或削減下次玩的時刻，讓孩子為自己的“違約”付出代價，這樣做孩子才知道自律的重要性，不自律會遭到賞罰，逐漸培育起孩子自律的觀念。

2、協(xié)助孩子建立守規(guī)則認識。從小給孩子定下家規(guī)。凡事都有一個規(guī)則，培育孩子的自律習氣從培育規(guī)則認識開端。淺顯說便是，孩子要懂規(guī)則，要恪守規(guī)則，損壞規(guī)則有必要遭到賞罰。

3、孩子養(yǎng)成自律好習氣，本源在于家長。家長首先要一馬當先。爸爸媽媽是孩子最好的教師，爸爸媽媽做好了，不必過多的言語一個懂得自律并有好習氣的爸爸媽媽，才干培育出真實自覺的孩子。

比方，一天到晚看著視頻玩著手機的爸爸媽媽，總是去要求孩子要看書，多學點常識。當孩子聽到這些“言傳”的感觸，最多只能是坐而論道，不為所動。由于他眼中的大人們，并沒有把這件事在日常里體現(xiàn)出來，所以他更不或許自覺自動的去學習去看書。

4、自律需求設定方針及時鼓舞。在自律的培育上需求重視孩子的成就感，只有當孩子從某些事中感遭到自我價值的存在時，他會樂意繼續(xù)去做。

比方每學期初，咱們能夠先和孩子設定一個期末成果方針，當孩子完結方針后要給予及時的鼓舞和必定。這樣的成就感能夠給到孩子正向影響，強化影響，最終讓孩子養(yǎng)成自動自覺的去做這件事的自發(fā)性。

孩子自律才干缺少有什么體現(xiàn)

體現(xiàn)一、沒有時刻觀念。自律才干弱的孩子沒有時刻觀念，也無法合理地分配時刻。他沒有認識到自己是時刻的所有者，時刻的分配應該由他自己決議，而不是由其別人來決議。因而，他在干事時總是會不自覺地延遲時刻。

體現(xiàn)二、孩子專心力不高，簡單心情化。孩子的自律才干很弱，很簡單搬運注意力。例如，在做家庭作業(yè)時，他們總是覺得周圍的事物很風趣，而且一般接觸其他事物并會去游玩。常常出現(xiàn)三天打魚兩天曬網(wǎng)這種狀況。

自我控制才干低下的孩子在面臨事物時簡單心情激動。當他面臨自己無法完結的工作時，他總是習氣性地訴苦，這種類型的孩子在遇到困難時無法理性地剖析和解決問題，這對孩子應對事物的才干的未來開展十分晦氣。

體現(xiàn)三、需求別人的干涉才干完結某些使命。讓咱們以家庭作業(yè)為例：自律才干強的孩子會很好地分配時刻，而且能夠在沒有爸爸媽媽提示的狀況下自發(fā)地完結家庭作業(yè)。

關于自律才干比較弱的孩子，他們總是需求爸爸媽媽在做功課時一遍又一遍地敦促他們。這表明他們沒有滿足的自我控制才干，需求別人的干涉和協(xié)助才干完結使命。

學生自律性差的優(yōu)點有哪些

1、自律能夠養(yǎng)成杰出的學習習氣。自律的學生日子和學習都有合適自己的規(guī)則，包含學習方案組織，準時作息，飲食起居等，能把自己的學習日子打理的有條不紊，高興而充分。

2、自律能夠進步孩子的執(zhí)行力。許多學生說起學習方針也是侃侃而談，學習方案也做了一大堆，學習效果卻不盡人意。原因便是虛榮心作祟，喜愛做表面文章，都是“假盡力”，更缺少嚴厲的執(zhí)行力。

3、自律能夠讓孩子贏得敬重。走到哪里，各種學霸都讓人敬重。學霸除了學習才干和辦法超強外，自律是他們身上最亮的閃光點。