青少年心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)：兒童偷東西應(yīng)該怎么正確教育

“偷”在成人的國(guó)際里可以說是一種十分可恥的行為，由于咱們?cè)诤⒆拥臅r(shí)分就被爸爸媽媽教育肯定不能偷東西，乃至還會(huì)被咱們的家長(zhǎng)教育“三歲偷針，長(zhǎng)大偷金”，所以即便很小的孩子偷拿了他人的東西，也常常會(huì)被爸爸媽媽嚴(yán)峻呵斥。

兒童偷東西應(yīng)該怎樣正確教育

1、多跟孩子交流交流，許多家長(zhǎng)由作業(yè)原因跟孩子的交流很少，時(shí)刻長(zhǎng)了孩子有什么工作也不愿意跟爸爸媽媽說，孩子的主意很單純，有時(shí)分便是想要某個(gè)東西，可是跟爸爸媽媽短少交流怕爸爸媽媽罵自己，于是就做了過錯(cuò)的工作。當(dāng)孩子偷了東西后，許多家長(zhǎng)的榜首反響便是想要揍孩子，覺得自己的孩子不爭(zhēng)氣，有種恨鐵不成鋼的感覺。

2、協(xié)助孩子建立“物權(quán)認(rèn)識(shí)”，協(xié)助孩子建立物權(quán)認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)略來說讓孩子理解什么是歸于自己的，什么是他人的，讓孩子懂得愛惜自己的物品，也尊重他人的物品。孩子從少兒時(shí)期開端，就會(huì)進(jìn)入物權(quán)認(rèn)識(shí)的敏感區(qū)，這個(gè)時(shí)期內(nèi)爸爸媽媽的引導(dǎo)也是至關(guān)重要的。

3、改變教育觀念，有些爸爸媽媽總喜愛站在品德制高點(diǎn)上，教育孩子以為我說的便是對(duì)的，孩子有必要聽我的說，卻不知這樣的教育方法會(huì)給孩子帶來沖突心思，然后影響教育作用。要知道孩子們更期望爸爸媽媽把他作為大人相等的進(jìn)行攀談，以削減爸爸媽媽與孩子之間的隔膜，當(dāng)然在教育中，咱們尋求的也不該該是一味的填鴨式教育，應(yīng)該注重身行力踐，給孩子建立一個(gè)典范。

4、陪同孩子，正所謂最長(zhǎng)情的表白是陪同，對(duì)孩子亦是如此，陪同的時(shí)分，咱們可以讓孩子感觸到受注重，也讓孩子勇于表達(dá)自己的心意，因而找到孩子偷東西的原因，尋求處理途徑，這個(gè)進(jìn)程并非一蹴即至，它既需求爸爸媽媽多加重視孩子，找到偷竊行為的本源，也需求孩子的合作，檢測(cè)爸爸媽媽的實(shí)踐才能，當(dāng)然，陪同才是完成這一方針的重要條件。

兒童偷東西的原因

1、需求更多關(guān)愛，孩子覺得日子里缺少情感和關(guān)愛—這或許是兒童偷東西行為愈加遍及的誘因。假如小朋友的情感需求無人問津，他們內(nèi)心深處會(huì)覺得空無，就有或許經(jīng)過偷東西來添補(bǔ)這份空白。有偷東西習(xí)氣的兒童一般比較孤單，在校園分緣一般，與朋友共處也會(huì)有問題。他們?nèi)鄙袤w現(xiàn)本身感觸的途徑和時(shí)機(jī)。

2、家庭原因，爸爸媽媽或許孩子的老一輩從小就沒有給孩子做出杰出的演示，就比如爸爸媽媽都是比較喜愛拿他人東西，或許是愛占小便宜的人，身邊的孩子就會(huì)仿照。別的孩子身邊的小朋友，聯(lián)系比較好的那種，假如有愛拿他人東西的習(xí)氣，乃至是在他們的唆使之下，也會(huì)漸漸的沾染上隨意拿他人東西的壞習(xí)氣。

3、爸爸媽媽的溺愛，許多家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子過度的寵愛，并且他們平常犯錯(cuò)，也會(huì)偏袒。并且有的家長(zhǎng)是不會(huì)像上面的家長(zhǎng)那樣會(huì)抱歉，而是對(duì)自己的孩子進(jìn)行偏袒，都會(huì)說：“沒有聯(lián)系吧，給孩子玩一下，又沒有真的偷走了，大不了還給你們”。

兒童偷東西后爸爸媽媽又該怎樣做

讓孩子理解“偷”是不對(duì)的，關(guān)于孩子的偷東西的行為，咱們不能由于顧及本身的體面而采納百害而無一利的庇護(hù)、庇護(hù)做法。當(dāng)孩子看到爸爸媽媽庇護(hù)自己的過錯(cuò)時(shí)，便認(rèn)識(shí)不到過錯(cuò)，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

給孩子改正的時(shí)機(jī)，“偷”并不是罪大惡極的行為，家長(zhǎng)們不要反響過激。有許多粗線條的爸爸媽媽，面臨孩子“偷”，常常會(huì)大聲的呵斥孩子，讓孩子下不來臺(tái)，乃至有些爸爸媽媽在人前重復(fù)提起這件事，想要加深對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)，這樣的做法都會(huì)危害孩子的自尊心，簡(jiǎn)單讓孩子妄自菲薄。