青少年看心理咨詢：孩子一年級成績差怎么辦

能夠說孩子進(jìn)入一年級也就進(jìn)入了，正式的學(xué)習(xí)階段了，由于孩子到了一年級就沒有幼兒園那么輕松了，會有許多的孩子呈現(xiàn)不適應(yīng)的狀況，這對孩子的影響能夠說也是巨大的，作為家長假如發(fā)現(xiàn)自己的孩子一年級孩子成果差應(yīng)該采納什么樣的辦法教育孩子呢？

孩子一年級成果差怎么辦

1、培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣，家長和教師密切配合。從孩子學(xué)習(xí)習(xí)氣抓起，協(xié)助孩子養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。聽課，寫字，說話，讀書，在日子中識字，在日子中學(xué)數(shù)學(xué)。這些工作說起來簡單，做起來難。需求家長長時(shí)間的陪同與鼓舞。特別是寫作業(yè)時(shí)，家長千萬不要煩躁，鼓舞孩子自己多考慮，也不能包辦代替。

2、在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，對孩子進(jìn)行辦法輔導(dǎo)一般，孩子的學(xué)習(xí)方案本由他自己親身擬定，交與爸爸媽媽顧問。當(dāng)孩子能夠堅(jiān)持依照方案行事，并養(yǎng)成杰出的習(xí)氣后，孩子就打開了自主學(xué)習(xí)的大門。對此，爸爸媽媽應(yīng)明確地告知孩子：學(xué)習(xí)不是使命，而是經(jīng)過處理難題來訓(xùn)練思想的一種進(jìn)程。

因而，在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，爸爸媽媽不要一開端就協(xié)助孩子處理難題。而是對孩子進(jìn)行辦法上的輔導(dǎo)，讓他學(xué)會審題、挑選題中的有用信息，拐彎抹角，并鼓舞孩子斗膽嘗試用各種辦法去處理問題。

3、恰當(dāng)點(diǎn)評孩子，在孩子獲得好成果的時(shí)分能夠給予恰當(dāng)獎(jiǎng)賞，這能夠?qū)⒑⒆拥淖⒁饬D(zhuǎn)向能夠給他帶來成功的活動?？墒牵f不要過度夸獎(jiǎng)哦！過度夸獎(jiǎng)會使孩子無法接收實(shí)在的自己。假如你天天夸自己的孩子為天才，那么孩子八成也會這么以為。

這樣當(dāng)他人告知他不是天才的時(shí)分，他會堅(jiān)持自己的觀念，以為他人都是在誹謗他，從而對他人發(fā)生歹意。并且一個(gè)以為自己很完美的人無法承受他人供給的合理主張，這往往形成停滯不前。

孩子一年級厭學(xué)的原因

1、孩子短少關(guān)愛，家長無力管束。有的學(xué)生的家庭決裂，爸爸媽媽離婚使孩子失去了家的溫暖，失去了爸爸媽媽的關(guān)懷，覺得自己不幸，好像是命運(yùn)的組織，簡單想入非非，心思歪曲。所以對身邊的人和事發(fā)生不滿，單個(gè)學(xué)生乃至發(fā)生仇視教師、校園和社會的心思，開端放縱自我，對學(xué)習(xí)置之腦后。也有些留守孩子得不到爸爸媽媽的關(guān)愛。

他們大多和爺爺奶奶日子，或寄住在親屬家，爺爺奶奶或親屬對留守學(xué)生無力管束。這些孩子具有完好的家庭卻得不到完好的愛。所以他們幼小的心靈顯得愈加軟弱，發(fā)生消沉心思，加之自我約束力差，以為學(xué)習(xí)沒有什么意思，厭學(xué)心情隨之發(fā)生。

2、家長疏于管束或許家教過嚴(yán)，有的家長只知道每天早出晚歸經(jīng)商，有的只想著“堆長城”，他們無心管束自己的孩子，上沒上學(xué)不清楚，學(xué)習(xí)好壞不關(guān)懷；還有的家長溺愛孩子，要什么就給什么，要多少給多少，也不對孩子進(jìn)行思想教育，導(dǎo)致孩子固執(zhí)，屢次違背校紀(jì)班規(guī)。

教師到學(xué)生家中造訪，和家長溝通學(xué)生的體現(xiàn)狀況時(shí)，家長全然不知，一片茫然，對孩子疏于管束感到羞愧，也給孩子帶來不良后果。家教過嚴(yán)相同會給孩子帶來不良影響。有些家長觀念落后，“棒打出孝子”是他們教育孩子的“殺手锏”，成果考差了，暴打一頓。

有的孩子在家和家長對著干，家長也以“武力”相逼。家長這種“恨鐵不成鋼”的“良苦用心”能夠了解，但粗獷的教育方法只能拔苗助長，孩子們會發(fā)生逆反心思，身心遭到損傷，不想上學(xué)的想法也就悄然而生了。

一年級孩子厭學(xué)的體現(xiàn)

喜愛找托言不去上學(xué)，一聽到家長要叫自己上學(xué)了，總是找托言不去，能拖就拖，有的孩子會用謊話來詐騙家長以抵達(dá)不上學(xué)的意圖。

跟學(xué)習(xí)有關(guān)的全都敷衍完事，看動畫片、玩玩具的時(shí)分很活躍，可只需家長說關(guān)于學(xué)習(xí)的，孩子都只回應(yīng)“我知道了”，之后又沒有舉動，對學(xué)習(xí)沒有任何動力。假定孩子呈現(xiàn)上述的行為特色，表明孩子已經(jīng)在厭學(xué)的路上了，為了不讓孩子在厭學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，咱們應(yīng)該找分分出孩子厭學(xué)的原因，才干更好的協(xié)助孩子度過這一階段。