北京疏導(dǎo)青少年心理健康：小孩學(xué)過(guò)的字老是記不住怎么辦

許多爸爸媽媽看到編程課很火就刻不容緩的讓孩子去學(xué)習(xí)，讓孩子多學(xué)一門(mén)技術(shù)的心是好的，可是也不能慌不擇路；首要要看孩子是否感興趣，其非必須提早了解這門(mén)課程的利與弊，最終再做決議。

小孩學(xué)編程有什么優(yōu)點(diǎn)和害處

優(yōu)點(diǎn)：

1.進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)成績(jī)

依據(jù)國(guó)外權(quán)威機(jī)構(gòu)研討標(biāo)明：編程讓孩子現(xiàn)有學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)w進(jìn)步30%。

編程對(duì)其他學(xué)科進(jìn)步有很大協(xié)助，包含數(shù)學(xué)、物理、在這進(jìn)程中進(jìn)步了孩子的邏輯思維才能，學(xué)習(xí)才能，留意力等，這些關(guān)于構(gòu)建其他學(xué)科的思維協(xié)助特別大，進(jìn)步孩子的歸納學(xué)科才能。

而在小學(xué)階段，課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重，思維也快，正是練習(xí)孩子學(xué)習(xí)編程、練習(xí)思維的最佳時(shí)期。

2.進(jìn)步孩子歸納才能

編程會(huì)讓孩子養(yǎng)成耐性、仔細(xì)的習(xí)氣，進(jìn)步專(zhuān)心力。孩子在一遍遍查看過(guò)錯(cuò)的進(jìn)程最能磨煉性情。編程需求孩子親身去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題，這會(huì)讓孩子愈加獨(dú)立，關(guān)于事物樹(shù)立理性的知道和考慮，而且培養(yǎng)起責(zé)任感。

此外，編程讓孩子經(jīng)過(guò)相互交流學(xué)習(xí)和交流，拓荒了一種新的交際方法，經(jīng)過(guò)編程也會(huì)為孩子收成情投意合的朋友。

3.讓孩子不再沉浸游戲

大部分家長(zhǎng)會(huì)以為，編程會(huì)讓孩子太早的觸摸電腦而沉浸上電腦游戲，而假如有專(zhuān)業(yè)的編程教師引導(dǎo)孩子，把游戲中的各種人物、場(chǎng)景、特點(diǎn)等都將會(huì)以它們最“原始”的姿態(tài)展現(xiàn)在孩子們眼前。孩子們就會(huì)不斷去發(fā)現(xiàn)游戲是怎樣開(kāi)發(fā)出來(lái)的，從游戲玩家變?yōu)橛螒蛞?guī)劃者，站在一個(gè)更高的視點(diǎn)去看待網(wǎng)絡(luò)游戲，防止沉浸游戲。

4.讓孩子收成編程思維

學(xué)習(xí)編程最重要的是學(xué)習(xí)編程思維，編程思維教訓(xùn)孩子便是處理問(wèn)題的才能。

不論面臨多么雜亂的問(wèn)題都可以分化成一系列好處理的小問(wèn)題，把一個(gè)個(gè)小問(wèn)題獨(dú)自審視考慮。然后，聚集幾個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，構(gòu)成處理思路；最終規(guī)劃過(guò)程，履行—步—步問(wèn)題處理。

編程思維歸納成這四大類(lèi)型：分化問(wèn)題，形式認(rèn)知，抽象思維，算法規(guī)劃。

編程思維才能和處理問(wèn)題的才能密切相關(guān)，從小就開(kāi)端學(xué)習(xí)編程觸摸思維才能練習(xí)的孩子，思維謹(jǐn)密，語(yǔ)言表達(dá)豐厚，創(chuàng)造力強(qiáng)，不論在學(xué)業(yè)仍是職場(chǎng)上都比較簡(jiǎn)單取得成功。

5.編程是未來(lái)學(xué)生的基本素質(zhì)

在未來(lái)，假如孩子懂編程，他便是未來(lái)國(guó)際的創(chuàng)造者；假如不理解，他僅僅使用者。

人工智能開(kāi)展越來(lái)越深化，AI將與咱們?nèi)粘Ｈ兆拥囊磺蟹矫娑冀诲e(cuò)在一起。編程作為人類(lèi)與計(jì)算機(jī)交流的東西，也變得越來(lái)越重要。許多國(guó)家現(xiàn)已將編程作為了根底學(xué)科。

在可見(jiàn)的未來(lái)，“編程”將如今日的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)相同，成為每個(gè)受過(guò)教育的人都必須具有的基本素質(zhì)，是未來(lái)人工智能年代的根底。

害處：

需求長(zhǎng)時(shí)刻投入：編程需求長(zhǎng)時(shí)刻的投入和學(xué)習(xí)，需求孩子有必定的耐性和意志。

需求較高的學(xué)習(xí)本錢(qián)：編程需求把握必定的編程語(yǔ)言和技術(shù)，需求孩子投入較多的時(shí)刻和精力。

或許會(huì)影響學(xué)習(xí)其他學(xué)科：假如孩子過(guò)于沉浸于編程，或許會(huì)影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

或許存在安全問(wèn)題：在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)編程時(shí)，或許會(huì)存在一些安全問(wèn)題，需求家長(zhǎng)和孩子留意維護(hù)個(gè)人隱私。

學(xué)編程能帶來(lái)哪些進(jìn)步

在這個(gè)日益數(shù)字化的國(guó)際，讓孩子學(xué)一門(mén)或許對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃有協(xié)助的技術(shù)是非常有必要的。不論今后孩子是否從事編程職業(yè)，編程時(shí)學(xué)到的邏輯思維、算法思維將會(huì)使他們畢生獲益。毫不夸大地說(shuō)，這種思維形式比奧數(shù)中學(xué)習(xí)到的思維形式有用多了，也有用多了。

或許有人會(huì)說(shuō)編程會(huì)讓孩子太早的觸摸電腦而沉浸上電腦游戲，恰恰相反，編程將告知孩子們游戲是怎么開(kāi)發(fā)出來(lái)的，游戲中的各種人物、場(chǎng)景、特點(diǎn)等都將會(huì)以它們最“原始”的姿態(tài)展現(xiàn)在孩子們眼前。孩子們的思維格式進(jìn)步了，理解了程序搞的小把戲，還會(huì)“沉浸”嗎？當(dāng)然不會(huì)了！