青少年厭學(xué)心里咨詢：怎樣督促孩子寫作業(yè)

爸爸媽媽往常能夠多花點(diǎn)心思，規(guī)劃一些簡略的家事、游戲，或DIY手藝勞動等，讓孩子從做中學(xué)，一同也讓親子情感升溫，交流愈加順利。好的親子聯(lián)系，才干完成好的教育。而好的親子聯(lián)系，便是讓孩子了解和認(rèn)同一些處理工作的準(zhǔn)則。并學(xué)會平心靜氣地處理抵觸，解決問題，然后與人共處。這才是杰出的親子聯(lián)系的關(guān)鍵地點(diǎn)，是家長教育的價值地點(diǎn)，也是人生的修煉。下面詳細(xì)來看看怎樣促進(jìn)親子交流和親子聯(lián)系。

怎樣促進(jìn)親子交流和親子聯(lián)系

一、家長重視往常與孩子的交流

往常親子交流的目的是要增進(jìn)親子之間互相的了解、默契的培育，跟著長期的交流爸爸媽媽不只了解孩子的興趣愛好，還能夠培育孩子的言語表達(dá)才干以及邏輯思維才干。無論是何種辦法的交流，家長與對孩子交流時要真摯交流。

二、家長與孩子成為好朋友

孩子需求朋友，才干開展健全的品質(zhì)，他不只需求往來年紀(jì)相仿的小朋友，還需求與教師成為朋友。相同，爸爸媽媽也要成為孩子的至交朋友，首先應(yīng)尊重孩子，不要詐騙孩子，不要隨意把孩子和別人作比較。其非有必要多陪同孩子，有空時一邊做工作一邊與孩子一同談天，做孩子的忠實(shí)聽眾。

三、家長與孩子進(jìn)行交流

爸爸媽媽通過攀談不只能夠提高孩子的言語表達(dá)才干，還能提高孩子的邏輯思維才干。在日常日子中家長應(yīng)該多與孩子談天，讓孩子隨性自由發(fā)揮說話的內(nèi)容、以及說話的速度還有孩子答復(fù)問題的成果等等。

四、家長對孩子恰當(dāng)?shù)馁澰S

大多數(shù)家長都信任稱譽(yù)孩子能夠樹立他們的自信心，使他們得到安全感。但實(shí)際上，稱譽(yù)不妥的成果，會使孩子發(fā)生嚴(yán)重與惡劣的行為。恰當(dāng)?shù)姆Q譽(yù)要針對孩子的盡力、成功、考慮或發(fā)明而說，家長要用真摯的口吻，使孩提在聽了贊許之后，也會對自己的品質(zhì)有新的知道。

五、家長對幼兒進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐?/p>

家長對孩子建設(shè)性的批判，是必定不能否定孩子的品質(zhì)的特色。比方說：你再不聽話，爸爸媽媽再也不要你了，我就讓差人叔叔把你這個大壞蛋抓走。

建設(shè)性的批判做法：“媽媽告知你，你這樣的行為是不恰當(dāng)?shù)?，爸爸媽媽看到你這樣做咱們會有些氣憤，我期望你改掉這個小問題，咱們拉鉤。”對孩子批判教育時，只約束于教訓(xùn)孩子該怎么去做，當(dāng)出現(xiàn)問題時最好是就事論事，才不會形成孩子自信心等方面的損傷。

六、家長恰當(dāng)控制心情

從兒童教育的觀念來看，爸爸媽媽的憤恨是兒童教育中不行少的環(huán)。有時分，爸爸媽媽對孩子不恰當(dāng)?shù)男袨?，一向忍著心中的怒火而置之腦后的情況下，給予孩子的并非慈祥，而是漠然置之，因而，家長應(yīng)測驗(yàn)讓孩子知道，家長的忍受是有極限的。爸爸媽媽有必要采納些辦法，將心里氣憤的真意傳達(dá)給孩子，家長能夠通過正告標(biāo)明自己的心情狀況，來到達(dá)孩子怎么歸正自己的行為。

拉近親子聯(lián)系并不難，4個小好辦法教你“有用交流”

親子交流注意事項(xiàng)

1.交流不要先入為主。

心思學(xué)上有一個風(fēng)趣的現(xiàn)象，叫做透明度幻覺：

簡直每個人在交流時，既會高估自己對對方的推測，也會高估對方接納信息的作用。

簡略來說：咱們總會認(rèn)為對方必定是這樣想的，也總會覺得我講得夠清楚了，對方必定了解，但實(shí)際往往不是這樣。

所以，一個簡略有用的辦法，便是在考慮和交流時，著重實(shí)際而非目的推測。也便是說，用情境—行為—感觸的交流模式，代替掉你對孩子的推測和判別，把工作攤開來講清楚。

這樣，能夠最大化兩邊的透明度，讓互相都能夠知道咱們在談什么，然后愈加了解明晰工作、達(dá)到一致，防止誤解像滾雪球相同不斷添加。

2.選取恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境交流攀談。

當(dāng)咱們想和孩子交流時，必定要挑選適宜的環(huán)境。之前和咱們提到過，飯桌上是不宜攀談和責(zé)備孩子的。

除了要找安靜，合適交流的物理環(huán)境（例如房間、書房）之外，“心思環(huán)境”也要恰當(dāng)。必定要考慮有沒有外人在場，需求尊重孩子的自尊心，需求照料孩子的心里感觸。

兩邊的心情平復(fù)、鎮(zhèn)定后，有利于孩子說出真心話，易于承受對方的定見，加強(qiáng)爸爸媽媽和孩子之間的交流。

3.交流要先必定“感觸”，再改動“行為”。

焦慮的年代，為人爸爸媽媽最怕孩子說不去上學(xué)等“犯上作亂”的話。但往往有時分，孩子僅僅想用爸爸媽媽最厭煩的工作宣泄心情?？蓪?shí)際往往是孩子剛開個頭，就被爸爸媽媽用大道理來說教。

交流時，孩子十分需求爸爸媽媽的了解和必定，爸爸媽媽要清晰“感觸”和“行為”是兩件不同的事，并對孩子的感觸進(jìn)行必定、認(rèn)可。

比方告知孩子“我知道你現(xiàn)在并不冷”或是“我了解你現(xiàn)在還不累”的前提下，再對孩子的行為提出要求。

能夠善用這些“句式”：用“我”而不是“你”最初，用“一同”而不是“可是”表述工作通過，表達(dá)出你的感觸，不然說出的話就像是責(zé)備，簡單爭持起來。

比方當(dāng)孩子現(xiàn)已表達(dá)不想穿秋褲時，不是用心情回應(yīng)“你為什么不聽話”，而是表達(dá)實(shí)際說“我憂慮你會傷風(fēng)，生病了比較難過?！?/p>

4.交流必定不是單方面輸出。

當(dāng)孩子表達(dá)自己的感觸時，不要急于否定或糾正孩子的體會和感觸。

有時，咱們認(rèn)知中孩子的感觸，僅僅是咱們投射到孩子身上的自己的主意，總“認(rèn)為”知道孩子下一句要說啥，后邊往往判別失誤。

在這種時分無妨多聽聽孩子怎么說，再說出你的觀念，信任孩子有自己進(jìn)行體會的才干，并尊重孩子體會的權(quán)力。

沒有一蹴即至的教育辦法，交流也是如此，爸爸媽媽要記住，杰出的聯(lián)系必定是屢次交流操練才干達(dá)到的，持續(xù)盡力吧！