1年級孩子寫作業(yè)慢怎么辦

寫作業(yè)拖拉磨蹭應(yīng)該是很多小孩子的共性，尤其是處於一年級的孩子，表現(xiàn)得更爲(wèi)明顯。對於這樣情況，家長千萬不要一味地催促批評他們了，因爲(wèi)這樣只會適得其反，嚴(yán)重的還會讓他們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

1年級孩子寫作業(yè)慢怎麼辦

1、讓他產(chǎn)生興趣。首先父母要很喜歡讀書，並且不斷學(xué)習(xí)，孩子的興趣愛好更多來自於家庭的影響。家長要麼陪伴學(xué)生一起學(xué)習(xí)，要麼就給他留一箇安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他能夠靜下心來學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，最好的方法就是，孩子看書學(xué)習(xí)，父母在一旁讀書看資料，親子共同學(xué)習(xí)營造的氛圍，更能讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)。除此之外，家長應(yīng)該注意的是，不要總是在孩子耳邊嘮叨、催促他趕緊寫作業(yè)。要讓他順其自然，然後適時(shí)的糾正，讓他專注的完成。

2、將目標(biāo)拆分，由大化小。有時(shí)孩子不想寫作業(yè)或?qū)懽鳂I(yè)拖拉，並不是由於孩子懶惰，而是他們覺得作業(yè)太多、太難。但家長並不理解孩子的心理，反而給孩子定下難以完成的目標(biāo)，如“一箇小時(shí)內(nèi)必須寫完作業(yè)”，或“今天必須背完50個(gè)單詞”等。目標(biāo)過大，會讓孩子的畏難情緒持續(xù)增長。

這時(shí)最好的做法不是給孩子施加壓力，讓他們覺得目標(biāo)無法完成，而是幫助孩子將大目標(biāo)細(xì)化成小目標(biāo)。小目標(biāo)的難度建議設(shè)置在孩子“跳一跳能夠得著”的位置，不宜過於簡單，讓孩子覺得沒有挑戰(zhàn)性。

3、讓孩子自由安排做作業(yè)的順序。給孩子更多的自由，讓他自己去選擇自己首先想要完成的作業(yè)，別看這個(gè)小細(xì)節(jié)不起眼，實(shí)際上透露出孩子的興趣愛好，往往他會先完成自己最感興趣的。對於自己最拿手的，他會感到很快樂，也是一種積極的狀態(tài)，這也就可以改善孩子抗拒寫作業(yè)的心態(tài)。

4、和孩子一起制定計(jì)劃。和孩子一起制定一箇計(jì)劃是一箇好方法，尊重他的想法，讓他決定做作業(yè)的時(shí)間和順序，家長在時(shí)間上提出改進(jìn)意見。

比如他想回家玩到6點(diǎn)再做作業(yè)，不行，玩的太多，後面時(shí)間不好安排。在時(shí)間安排上達(dá)成共識，孩子纔會心甘情願(yuàn)的遵照計(jì)劃執(zhí)行。因爲(wèi)計(jì)劃是以他爲(wèi)主制定的，他有主人翁意識。

面對寫作業(yè)拖延的孩子，家長需要注意什麼

1、不催促不打擾。在家裏給孩子營造寬鬆舒適的環(huán)境，不催促孩子做作業(yè)，也不打擾他做作業(yè)。讓他自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他專心、安心做作業(yè)。人都不喜歡被人催著做事情，催促會適得其反，讓孩子產(chǎn)生叛逆心理。

2、不給孩子太大壓力。有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫著他塗擦，一邊批評、埋怨、責(zé)怪他?？梢韵胂蠛⒆釉谶@種緊張、焦慮的氛圍中，他的學(xué)習(xí)興趣會很低，效率也會很差。

這個(gè)時(shí)候，家長再怎麼說教，他是聽不進(jìn)去的，也是改不過來的。因此家長首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然後讓孩子自己去做，家長輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再檢查。

3、不要回到家就讓孩子寫作業(yè)。很多家長的觀點(diǎn)就是孩子放學(xué)回家，第一件事必須是做作業(yè)，不然作業(yè)還沒做完，就已經(jīng)是晚上了。但是孩子剛上玩一天的課回到家，還沒有得到休息就被家長催促著去寫作業(yè)。他就會因爲(wèi)沒有得到調(diào)整狀態(tài)，而直接進(jìn)入做作業(yè)的程序，感到悶悶不樂，內(nèi)心就會更加抗拒寫作業(yè)。

1年級孩子寫作業(yè)慢的原因

基礎(chǔ)差，沒興趣學(xué)。有的孩子因爲(wèi)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對學(xué)習(xí)沒有樂趣，即使會做也不想去做。

時(shí)間觀念差，不會時(shí)間管理。孩子如果沒有時(shí)間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。