青少年心理咨詢性取向：十四歲女孩青春期有什么表現(xiàn)

當(dāng)孩子不想上學(xué)的時(shí)分，爸爸媽媽就要多去跟孩子溝通，要問(wèn)清楚原因，并且還要多去跟孩子講道理。在教育孩子的時(shí)分，要多去站在孩子的視點(diǎn)考慮，多去遵從孩子心里的主意，多去跟孩子溝通，這樣孩子也會(huì)樂(lè)意跟爸爸媽媽溝通。

十四歲女孩不想上學(xué)是什么原因

1、壓力過(guò)大。由于在青春期這個(gè)階段，青少年盡管身體和心思都在發(fā)育，可是還不行老練。來(lái)自爸爸媽媽、教師的一些希望，會(huì)讓孩子感到壓力很大，所以就會(huì)挑選躲避。以孩子的視點(diǎn)來(lái)想，她們會(huì)覺(jué)得不去校園就沒(méi)有壓力了，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么事比上學(xué)還困難，所以孩子就會(huì)呈現(xiàn)厭學(xué)的問(wèn)題。

2、沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。孩子每次考試成果都欠好，會(huì)呈現(xiàn)波折感，導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和愛(ài)好下降。假如這個(gè)時(shí)分家長(zhǎng)和教師沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子，那么孩子就會(huì)呈現(xiàn)厭學(xué)、或者是躲避學(xué)習(xí)的心情。

3、校園要素?，F(xiàn)在的教育制度只在乎學(xué)生的成果，有些教師不能正確地對(duì)癥下藥，特別是對(duì)成果比較差的學(xué)生，有時(shí)分會(huì)用非難或是輕視的心情來(lái)對(duì)她們，那學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)損失愛(ài)好和動(dòng)力，對(duì)這個(gè)教師也會(huì)發(fā)生怨氣。

4、社會(huì)的影響。青春期的孩子涉世未深，很簡(jiǎn)單遭到外界引誘，特別是身在一個(gè)集體中的時(shí)分，很簡(jiǎn)單有樣學(xué)樣。所以在青春期階段，假如孩子去接觸到一些校外人士的時(shí)分，有時(shí)分就會(huì)變得一發(fā)不可收拾，人在校園、心在外面。所以會(huì)發(fā)生跟著這些人混，翹課去玩，嚴(yán)峻的話或許就底子不去校園。

孩子發(fā)生厭學(xué)的心情怎么辦

1、剖析孩子缺少讀書(shū)愛(ài)好的原因。沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)生是不想上學(xué)的，或許有什么原因阻止了她們上學(xué)愛(ài)好的發(fā)生。這時(shí)，爸爸媽媽需求耐性聽(tīng)孩子把不想上學(xué)的要素說(shuō)出來(lái)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到不想上學(xué)的理由不是不愛(ài)學(xué)習(xí)，而是有其他外來(lái)要素。和孩子一同討論掃除外來(lái)要素的方法，讓孩子可以安心上學(xué)讀書(shū)。

2、前進(jìn)自傲。關(guān)于14歲的孩子，在學(xué)習(xí)中添加趣味性，經(jīng)過(guò)獎(jiǎng)賞前進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。要與教師合作，發(fā)現(xiàn)孩子在某方面的“閃光點(diǎn)”，在她現(xiàn)有基礎(chǔ)上，只需略有前進(jìn)，就要及時(shí)鼓舞，前進(jìn)自傲心，激起學(xué)習(xí)愛(ài)好。經(jīng)過(guò)前進(jìn)外部動(dòng)機(jī)，再?gòu)?qiáng)化內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

3、擬定合理學(xué)習(xí)方針。盡管大多數(shù)孩子智力在正常規(guī)模，但智力和才能會(huì)有良莠不齊的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要看到孩子的利益、也要接收孩子的缺乏，制定方針要因人而異，不要與其她孩子攀比。

要根據(jù)孩子的利益和缺乏，制定合適她的方針，這個(gè)方針是她“跳起來(lái)就能摘到”的桃子，而不是樹(shù)頂?shù)奶易?。假如孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)已受損，方針就更要低起點(diǎn)，讓她體會(huì)到成功的高興。

孩子厭學(xué)的幾種體現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)心情差。假如孩子之前學(xué)習(xí)心情很規(guī)矩，現(xiàn)在卻越來(lái)越差，家長(zhǎng)就要留意了。比方有的孩子之前回到家就學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回到家不做作業(yè)，開(kāi)端打游戲；有的孩子則是在講堂上竊竊私語(yǔ)，常常開(kāi)小差；還有的孩子寫(xiě)作業(yè)遷延，能一個(gè)小時(shí)完結(jié)的作業(yè)，常常拖到四、五個(gè)小時(shí)才做完。

當(dāng)孩子呈現(xiàn)這幾種狀況，就闡明孩子現(xiàn)已有厭學(xué)心情了，需求家長(zhǎng)及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，協(xié)助孩子消除厭學(xué)問(wèn)題。

2、總是說(shuō)自己學(xué)不會(huì)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到波折時(shí)，會(huì)覺(jué)得自己什么都學(xué)不會(huì)，呈現(xiàn)自卑的心思。孩子一起也覺(jué)得自己學(xué)習(xí)欠好是一件很天然的工作，也不會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)方法和心情。家長(zhǎng)在面臨孩子這種狀況時(shí)，要多去勸導(dǎo)孩子，協(xié)助孩子處理學(xué)習(xí)上的困難，康復(fù)孩子的學(xué)習(xí)自傲心。