24小時(shí)青少年免費(fèi)心理咨詢：愛(ài)動(dòng)手打人的孩子是什么心理

關(guān)于改動(dòng)孩子的打人問(wèn)題，會(huì)是一個(gè)比較耗時(shí)耗力的進(jìn)程，所以爸爸媽媽也要做好思想準(zhǔn)備，并需求在孩子上小學(xué)之前改正好孩子的行為。假如爸爸媽媽一馬當(dāng)先，堅(jiān)持更合理的辦法去與孩子互動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上有些缺陷也會(huì)漸漸消失，并且是孩子毫不勉強(qiáng)地去改正。

愛(ài)著手打人的孩子是什么心思

階段一、不會(huì)說(shuō)話之前，用打人招引爸爸媽媽重視。孩子在沒(méi)有開(kāi)展言語(yǔ)之前的打人，尤其是在孩子一歲左右的時(shí)分，他是在用“打人”引起你的重視。那時(shí)他不太會(huì)說(shuō)話，又特別期望你重視他，剛好他的手部動(dòng)作現(xiàn)已能夠分配得很好了，所以他就能夠用手的言語(yǔ)告知你：媽媽，我需求你重視一下我。

階段二、1至2歲孩子打人，是他們表達(dá)心情的一種辦法。許多孩子這個(gè)階段打人，是他在表達(dá)一種心情，這種心情不一定都是負(fù)面的，或許是很振奮的心情。有一個(gè)詞叫“手舞足蹈”，孩子快樂(lè)的時(shí)分便是如此。

不過(guò)，孩子還沒(méi)有任何鴻溝概念，手部力氣也還沒(méi)有開(kāi)展好，沒(méi)有輕重，所以他們就會(huì)失控打到你。而你也或許會(huì)以為，孩子打人了。

當(dāng)然，也有時(shí)分，若孩子的心情是憤恨的，那他這種“打”，有或許也是在表達(dá)一種憤恨的心情。漸漸地，當(dāng)孩子的許多需求沒(méi)有得到滿意或許回應(yīng)的時(shí)分，也有或許是想做的工作被爸爸媽媽回絕的時(shí)分，會(huì)自動(dòng)宣布“打”的行為。

階段三、三歲今后打人，是孩子短少安全感的體現(xiàn)。三歲到六七歲的大孩子，他們的打人行為，更多是短少安全感的體現(xiàn)。即孩子極度巴望爸爸媽媽能夠跟他在一同，去看見(jiàn)他，去感觸到他的存在。所以，這個(gè)時(shí)分大人不要對(duì)孩子的打人行為上綱上線。

比方有的爸爸媽媽會(huì)覺(jué)得，這孩子有必要得好好管管才行。殊不知，這個(gè)時(shí)分，孩子能操控的身體領(lǐng)域也便是他的手、臂膀、腿。他在用他能夠使用的悉數(shù)力氣，向爸爸媽媽宣布一個(gè)信號(hào)：你們需求重視我一下了。無(wú)論是心思上的需求，仍是心情上的改變。

需求指出的是，每個(gè)年齡段，孩子剛呈現(xiàn)打人的時(shí)分，其實(shí)背面的心思原因，根本都是上述三種狀況?？墒侨舭职謰寢?xiě)?yīng)對(duì)辦法不恰當(dāng)，就會(huì)讓孩子的打人變得復(fù)雜起來(lái)，讓打人行為固化。比方下面兩種，便是常見(jiàn)的、被復(fù)雜化的孩子“打人”狀況。

孩子愛(ài)打人怎么辦

第一步、馬上阻止孩子。不論孩子是為什么打人，你都要馬上堅(jiān)決阻止，抓住孩子的手，告知他不能夠。留意只說(shuō)不能夠就行了，千萬(wàn)不要再叱罵孩子，否則反而會(huì)給孩子強(qiáng)化打人這件事。

第二步、剖析孩子打人的原因，幫他找到處理問(wèn)題的正確辦法。假如孩子打人是因?yàn)闆](méi)辦法用其他辦法表達(dá)自己的心情和需求，你要幫孩子說(shuō)出他的主意，再告知他正確的做法。

假如孩子心情真的十分激動(dòng)，你能夠先抱住他，把他帶到人少的當(dāng)?shù)厝?，協(xié)助孩子和自己都能冷靜下來(lái)。等孩子平靜下來(lái)，你再用平緩的口氣和他交流，了解到孩子的訴求并幫他處理。

第三步、引導(dǎo)孩子為自己的行為抱歉。對(duì)言語(yǔ)才能還不錯(cuò)的孩子，能夠引導(dǎo)他把自己的主意說(shuō)出來(lái)，比方讓他自動(dòng)的和被打的人抱歉，這樣也能讓孩子操練用言語(yǔ)來(lái)處理問(wèn)題。關(guān)于言語(yǔ)才能還不行的孩子，能夠引導(dǎo)他自動(dòng)去抱一抱被打的小朋友，或許讓兩個(gè)小朋友拉拉手，表示歉意與體諒。

孩子喜愛(ài)著手打人，會(huì)對(duì)他的生長(zhǎng)發(fā)育發(fā)生什么樣的影響

1、影響孩子的人際交往。孩子喜愛(ài)著手打人會(huì)使他周圍的朋友逐步疏遠(yuǎn)他，所謂物以類聚，人以群分。當(dāng)孩子在校園短少朋友就簡(jiǎn)單和社會(huì)的清閑人員混在一同，影響學(xué)習(xí)。

2、孩子簡(jiǎn)單被人欺壓。孩子喜愛(ài)著手打人，反而簡(jiǎn)單被人欺壓，當(dāng)孩子和他人發(fā)生抵觸時(shí)簡(jiǎn)單受傷，令爸爸媽媽?xiě)n慮。喜愛(ài)打人的孩子也簡(jiǎn)單被班里的小朋友孤立，對(duì)孩子的心里也會(huì)發(fā)生損傷，短少同伴令孩子感到孤單。