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教育學心理學[教育學心理學真題]

更新日期:2021-12-01 19:54:36  來源:m.pltea.cn

導讀01教育心思學巴甫洛夫的狗,桑代克的貓。斯金那的老鼠,班杜拉的寶寶??晾盏男尚勺ハ憬?,托爾曼的白鼠走迷宮。布魯那:“我發(fā)現!”奧蘇泊爾:“我承受!”加涅:“我把信息加工一下?!苯嬛髁x者:“你和我建構的不一樣!”裴斯論教育辦法,首提“教育心思學化”。卡普捷教育心思學,首部以教心學命名。烏申斯基,人是教育...

01教育心思學

巴甫洛夫的狗,桑代克的貓。斯金那的老鼠,班杜拉的寶寶??晾盏男尚勺ハ憬?,托爾曼的白鼠走迷宮。布魯那:“我發(fā)現!”奧蘇泊爾:“我承受!”加涅:“我把信息加工一下?!苯嬛髁x者:“你和我建構的不一樣!”

裴斯論教育辦法,首提“教育心思學化”。

卡普捷教育心思學,首部以教心學命名。

烏申斯基,人是教育的方針,俄國教心奠基人。

心思開展的首要理論:高爾頓遺傳決定論,霍爾的復演理論,產生認知皮亞杰,認知開展維果斯。

認知風格的差異:場獨立與場依存,認知差異威特金;輻合型與發(fā)散型,三維智力吉爾福。

認知學習理論:格局徹悟完形說,托爾認知意圖論,信息加工論加涅,海德韋納歸因論?,F代認知布魯納,有意義學習奧蘇泊。

學習搬遷理論:學習搬遷理論多,構成練習沃爾夫,相同要素桑代克,經歷類比有賈德, 聯系轉化格局塔,認知結構奧蘇泊。

忘記的理論:痕跡闌珊忘記論,里士多德桑代克;同化忘記奧蘇泊,動機壓抑弗洛伊。

行為演練的根本辦法:全身松懈雅各布,系統(tǒng)脫敏沃爾帕,理性心情治療法,艾里斯過程ABCDE。

學習動機理論:需求層次馬洛斯,成就動機阿特金,勝敗歸因是韋納,自我效能班杜拉。

教師領導方法類,舉動研討屬勒溫。教師生長三階段,都源自福勒布朗。

波斯教師生長式,特韋爾練習教育,巴奇教育四反思,伯利教展五階段。

02教育學

科舉制度始隋唐,科舉考試依四書。生物來源利托爾,心思來源有孟祿。

精神分析弗洛伊,還有動機壓抑論。

埃拉斯首用班級,斯賓課程倡導者。

紳士教育白板說,教育漫話屬洛克。教育心思教育學,教育心思桑代克,杜威特長教育學,赫爾巴特教心學。

桑代克測驗過錯說,一起要素搬遷論,痕跡闌珊忘記論,現代教心奠基人。

實用主義屬杜威,兒童中心主義論,教育無意圖杜威,現代教育代言人。

泛智教育源夸美,首用班級授課制,首先提普及教育,著重教育天然性。大教育論夸美鈕,標志教育學獨立。

赫爾一般教育學,傳統(tǒng)教育學代表,教育具有教育性,教育學教授大綱。

認知結構學習論,發(fā)現教育和學習,課程改革大運動,課程結構布魯納。

身心開展內發(fā)論,孟子人性本善論,基因仿制威爾遜,老練機制格塞阿諾。

個人本位教育意圖,福祿盧梭泰洛奇。

教育方針分類法,把握學習布盧姆。操作條件效果論,程序教育斯金納。

產生認知皮亞杰,最近開展維果斯,品格開展埃里克,人力資本舒爾茨。

幼禽隨母勞倫茲,家庭三教鮑姆寧,完形徹悟說苛勒,耶克多德倒U線。

社會知覺布魯納,試驗教育梅伊曼,典范教育根舍因,教師反思源科頓,量杯試驗陸欽斯,規(guī)范參照戈萊塞。比率智商斯比納,離差智商韋克斯。

他律自律皮亞杰,皮翁效應羅森爾。蘇格拉底產婆術,柏拉圖的理想國。

亞里士多政治學,法國盧梭愛彌爾。

教育機器發(fā)明人,程序教育創(chuàng)始人,個別教育普萊西。

學習條件有分類,學習層次與成果,聯合學習的理論,信息加工論加涅。

著重教育的天然性的教育學家:

亞里士多德——注意到兒童心思開展的天然特色

夸美紐斯——《大教育樓》著重教育的天然性,教育要遵從人的天然開展準則。

盧梭——《愛彌兒》著重教育的天然性,他以為人的賦性是善的,但被現存的環(huán)境和教育破壞了。

裴斯泰洛奇——他以為教育的意圖在于依照天然的規(guī)律全面地、調和地開展兒童的全部天分力氣,教育者首要責任在于刻畫完好的,賦有特性的人-教育的天然。

弗洛伊德——人的性天性是最根本的天然天性

格塞爾、阿諾德——老練機制對人的開展的決定效果

威爾遜——基因仿制是決定人的全部行為的實質力氣

重視兒童開展的教育學家:

亞里士多德——注意到兒童心思開展的天然特色

杜威——兒童中心主義的代表人物

皮亞杰——兒童心思學

被稱為榜首的教育學家:

烏申斯基——俄國(蘇聯)——教育心思學的奠基人

桑代克——現代教育心思學的奠基人

泰勒——今世教育點評之父

赫爾巴特——傳統(tǒng)教育學代表

杜威——現代教育學代言人

認知結構搬遷論,奧蘇泊爾安德森。

心智動作五三段,加里培林安德森。

科爾伯格兩難故事三水平六階段論。

學習動機內驅力,先行安排奧蘇伯。

03心思學

心思學的首要門戶:結構馮特鐵欽納,機能主義詹姆斯,華生代表舊行為,新行為有斯金納, 精神分析弗洛伊,人本主義馬斯洛,韋特海默卡夫卡,苛勒格局塔學派。

個別心思開展8階段:乳嬰幼童少青年邁。

產生認知皮亞杰,感知運動前運動,詳細運算與方式,感知嬰兒0至2。方式運算中學生,11直至到成年。品格特質奧爾波,品格維度艾森克。

流體晶體智力說,有卡特爾和霍恩。多元智力加德納,三維智力吉爾福。

海德的共變準則,凱利的三度理論,瓊斯的對應理論,情緒最早源朗格。

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