孩子厭學(xué)怎樣辦

孩子厭學(xué)是很多家庭都會(huì)遇到的問(wèn)題，而且每個(gè)孩子的厭學(xué)程度也不是完全一樣的，有的孩子僅僅是不喜歡學(xué)習(xí)或是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，有的孩子則會(huì)對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生極端的排斥。家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注孩子的厭學(xué)情緒，不要不管不問(wèn)從而造成更加嚴(yán)重的後果。那麼，孩子厭學(xué)怎樣辦？

孩子厭學(xué)怎樣辦

1、正確認(rèn)識(shí)厭學(xué)情緒

厭學(xué)是學(xué)生羣體裏最常見(jiàn)的心理問(wèn)題之一，家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)厭學(xué)情緒?，F(xiàn)如今的教育環(huán)境，升學(xué)壓力其實(shí)客觀上決定了大部分的學(xué)生多多少少都擁有者厭學(xué)情緒，而輕微的厭學(xué)情緒其實(shí)是較爲(wèi)普遍的。家長(zhǎng)還要認(rèn)識(shí)到人，或者說(shuō)孩子的心理不可能是一成不變的，對(duì)事物的看法也不可能全部都是同一傾向的。雖然孩子不是完全真心的喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)有輕微的煩躁，但孩子內(nèi)心都是願(yuàn)意完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也都是希望自己能夠變得更好的。

2、界定孩子的厭學(xué)

較爲(wèi)嚴(yán)重的厭學(xué)會(huì)直接反映在孩子的行爲(wèi)上，家長(zhǎng)還要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)並採(cǎi)取措施。比如孩子上課時(shí)表現(xiàn)得非常消極，明顯不想聽(tīng)課，而課餘時(shí)間對(duì)於作業(yè)也是刻意迴避，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)變差也表現(xiàn)得毫不在乎。而家長(zhǎng)不僅要及時(shí)瞭解到孩子厭學(xué)背後的深層原因，更要科學(xué)理性的對(duì)待孩子，而不是給孩子更多的壓力。

3、不給孩子更多的壓力

家長(zhǎng)要科學(xué)，理性的應(yīng)對(duì)孩子的厭學(xué)，如果一味的給孩子施加更多的壓力，督促，斥責(zé)，甚至是打罵孩子，強(qiáng)制性的讓孩子學(xué)習(xí)，不僅會(huì)引發(fā)嚴(yán)重重讀，給親子關(guān)係更多裂痕；又會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理，讓孩子與家長(zhǎng)敵對(duì)，側(cè)面助長(zhǎng)了厭學(xué)情緒。家長(zhǎng)還要看到孩子內(nèi)心深處總是希望獲得認(rèn)可和關(guān)注的，而厭學(xué)的孩子往往對(duì)改變現(xiàn)狀是無(wú)力的，所以家長(zhǎng)更應(yīng)該設(shè)身處地的包容和理解孩子，找到方法拉孩子一把。

4、及時(shí)找到原因

家長(zhǎng)不僅要對(duì)孩子展示出理解和包容，更要找到方法幫助孩子解決問(wèn)題，排解情緒。如果是孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，那麼家長(zhǎng)可以及時(shí)和孩子溝通，看一看孩子是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，學(xué)習(xí)方法不正確，還是不能適應(yīng)老師的教學(xué)方法，甚至是對(duì)某個(gè)老師有意見(jiàn)，對(duì)校園生活和人際關(guān)係有意見(jiàn)等等。

5、開(kāi)導(dǎo)和幫助孩子

家長(zhǎng)在找到原因之後，要及時(shí)的給孩子提供幫助。一方面可以從孩子自身入手，提高孩子的心理強(qiáng)韌度，改善孩子的認(rèn)知。比如幫助孩子調(diào)整自己的期望值，建立正確的自我心理防衛(wèi)機(jī)制，有意識(shí)的設(shè)置一些挫折來(lái)鍛鍊孩子。同時(shí)也要多給孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，多認(rèn)可孩子，提升孩子的自信。另一方面可以從學(xué)業(yè)壓力入手，幫助孩子找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，掌握一定的應(yīng)試技巧，提高孩子的學(xué)習(xí)效率和自驅(qū)力。

孩子厭學(xué)怎樣辦，家長(zhǎng)善用自己的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，平時(shí)以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)爲(wèi)主，批評(píng)爲(wèi)輔，及時(shí)改善孩子心態(tài)。同時(shí)給孩子積極的歸因，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的努力，而不是總是自我否定。家長(zhǎng)不僅要維持孩子的自我價(jià)值感，同時(shí)也要讓孩子能夠在學(xué)習(xí)中維持自我價(jià)值，漸漸的讓孩子擺脫厭學(xué)情緒。