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學(xué)習(xí)困難的孩子怎么辦

更新日期:2024-09-23 13:04:48  來(lái)源:北京心理咨詢師

導(dǎo)讀相信很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)孩子這樣的情況,老師教了很多遍的東西,孩子總是記不住,這就是孩子學(xué)習(xí)困難的典型特徵。很多家長(zhǎng)也是比較疑惑,爲(wèi)什麼現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)這麼困難。學(xué)習(xí)困難的孩子怎麼辦1、要培養(yǎng)孩子的自信心。父母千萬(wàn)不要當(dāng)著親朋好友談?wù)摵⒆尤绾蔚牟挥霉Γ煽?jī)?nèi)绾蔚?..

相信很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)孩子這樣的情況,老師教了很多遍的東西,孩子總是記不住,這就是孩子學(xué)習(xí)困難的典型特徵。很多家長(zhǎng)也是比較疑惑,爲(wèi)什麼現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)這麼困難。

學(xué)習(xí)困難的孩子怎麼辦

1、要培養(yǎng)孩子的自信心。父母千萬(wàn)不要當(dāng)著親朋好友談?wù)摵⒆尤绾蔚牟挥霉?,成?jī)?nèi)绾蔚牟?。學(xué)習(xí)不好的孩子,思想上本來(lái)就有包袱,對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度反應(yīng)更加敏感,他們期望的是得到家長(zhǎng)的尊重、安慰和鼓勵(lì)。即使孩子反覆做錯(cuò)題,也不能說(shuō)挫傷孩子心靈的話。

2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作爲(wèi)父母要督促孩子及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè),要告訴孩子遇到不懂的問(wèn)題,首先應(yīng)該在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,再去請(qǐng)教同學(xué)、老師或者與其他同學(xué)交流探討,一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣,引導(dǎo)孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,處理好學(xué)習(xí)與玩耍的時(shí)間。

3、鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策,他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示,經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話,如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。

4、要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。如果別人說(shuō)他笨,他就會(huì)認(rèn)爲(wèi)自己笨。一箇總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè),也就不去努力了。對(duì)於一箇從未完成過(guò)作業(yè)的孩子,家長(zhǎng)最好讓他先做幾道容易的習(xí)題,讓他能輕而易舉地完成,再調(diào)整作業(yè)的難度。

5、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí),不要代替孩子學(xué)習(xí),養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法,如教孩子如何去查工具書,如何獲得自己想要的資料等。

如果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)選擇重要的內(nèi)容,家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在每週給孩子兩篇長(zhǎng)文章,讓他把長(zhǎng)文章縮寫成短文章,縮寫的過(guò)程既體現(xiàn)了孩子對(duì)知識(shí)的理解,又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。

孩子學(xué)習(xí)難的三種表現(xiàn)形式

1、學(xué)習(xí)困難:有的學(xué)齡兒童雖然有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì),但由於環(huán)境、心理或資質(zhì)等方面的原因,學(xué)業(yè)成績(jī)明顯低於同班同學(xué)。這類兒童一般並沒(méi)有智力上的缺陷。

2、學(xué)習(xí)無(wú)能:在涉及理解或應(yīng)用語(yǔ)言時(shí),有一種以上的基本心理過(guò)程障礙,表現(xiàn)在聽(tīng)、想、說(shuō)、讀、寫、拼音或數(shù)學(xué)計(jì)算上的能力缺陷。

3、學(xué)習(xí)障礙:此類兒童從發(fā)育的早期階段起,獲得學(xué)習(xí)技能的正常方式受損。這種損害並不是單純?nèi)狈W(xué)習(xí)機(jī)會(huì),而是智力發(fā)展遲緩的結(jié)果。

孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的原因

1、基礎(chǔ)知識(shí)不紮實(shí)。學(xué)習(xí)的知識(shí)不是孤立的,我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候,會(huì)覺(jué)得很難。當(dāng)基礎(chǔ)知識(shí)記得越來(lái)越牢,學(xué)習(xí)的難度係數(shù)會(huì)遞減。當(dāng)我們的孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢,他就沒(méi)有辦法往下學(xué)了,他在課堂上根本就聽(tīng)不進(jìn)去,產(chǎn)生了巨大的挫折感,自我否定感。

2、沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。一箇人要想取得優(yōu)異的成績(jī),那他背後必須有不斷的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和欣賞。很多家長(zhǎng)說(shuō):“我的孩子是三分鐘的熱度?!逼鋵?shí)每個(gè)孩子都是這樣,只有在後面不斷激勵(lì)孩子,才能讓孩子始終保持熱度。否則就像踢球一樣,不會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī),只會(huì)被踢出局。

3、自我觀念的侷限。一箇人的自我觀念就是一箇人對(duì)自己綜合評(píng)價(jià)的總和。如果一箇孩子在有關(guān)自己學(xué)習(xí)或個(gè)人成長(zhǎng)上有錯(cuò)誤的觀念,那麼他的潛能就沒(méi)辦法釋放出來(lái)。舉例來(lái)講,如果孩子自己認(rèn)爲(wèi)數(shù)學(xué)很難,數(shù)學(xué)很無(wú)趣,我沒(méi)有數(shù)學(xué)天賦,我學(xué)不好數(shù)學(xué),那麼他的大腦就處?kù)锻顟B(tài),他就放棄了努力。

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