孩子語文成績(jī)不好該怎么辦

很多家長(zhǎng)對(duì)於孩子的語文學(xué)習(xí)，可以說是操碎了心，從小就培養(yǎng)孩子在閱讀寫作方面的能力，可不知道什麼時(shí)候開始，孩子的語文成績(jī)不僅沒有提升反而還下降了，導(dǎo)致很多父母面對(duì)孩子語文成績(jī)不好不知道應(yīng)該怎麼辦。

孩子語文成績(jī)不好該怎麼辦

1、堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑，特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高語文理解能力很有幫助。其實(shí)孩子在成長(zhǎng)的過程中一定要讀名著，讀經(jīng)典作品，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典與名著的習(xí)慣，閱讀習(xí)慣要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。

2、做好筆記，課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。複習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)繫。

3、閱讀，古人云：寫盡八缸水，池塘染墨黑。博採衆(zhòng)家長(zhǎng)，使得龍鳳飛。博覽羣書是培養(yǎng)孩子語文基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。一定量的課外閱讀是提高中小學(xué)學(xué)生語文水平的主要手段。學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大於機(jī)械的寫作訓(xùn)練。

4、找孩子的優(yōu)點(diǎn)，把優(yōu)點(diǎn)和語文學(xué)科相結(jié)合，在家長(zhǎng)的眼裏，很多語文成績(jī)不好的同學(xué)，是沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)的。所有的學(xué)習(xí)問題，都直接反映出家長(zhǎng)的教育理念，完全地否定孩子，看不到孩子身上的閃光點(diǎn)。語文學(xué)習(xí)的問題，很可能並不是學(xué)習(xí)能力，有的只是習(xí)慣，或者是孩子發(fā)展到某個(gè)階段，他必然會(huì)出現(xiàn)的一些正常的學(xué)習(xí)問題。

孩子語文成績(jī)不好的原因

1、基礎(chǔ)不紮實(shí)，錯(cuò)字頻出影響老師給試卷判高分的原因，除了筆跡混亂外，一定就是錯(cuò)別字頻出了，如果孩子答閱讀理解或者寫作文時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)別字，一箇說明對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠紮實(shí)，另一方面也會(huì)影響整個(gè)句子的美觀。

即使這個(gè)答案的解題思路是正確的，老師也會(huì)覺得這個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)不高，不會(huì)給孩子高分，同樣的題，分?jǐn)?shù)自然就比別人低了。所以，對(duì)於語文學(xué)科，最重要的是把基礎(chǔ)知識(shí)打牢，語文字詞能認(rèn)得，理解意思並能合理運(yùn)用。有過硬的語文基礎(chǔ)，是提高語文成績(jī)的必備條件。

2、答題偷懶，分?jǐn)?shù)流失，語文考試最忌諱卷面大片留白，就像大多數(shù)老師都會(huì)提醒的，某道題就算是實(shí)在不會(huì)答，但也要按照自己的理解和思路把答案寫出來，但直接放棄作答或者寫行字隨便答答是堅(jiān)決不行的，會(huì)給閱卷老師留下不好的印象，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)流失。

3、不愛看課外書，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)愛看課外書的學(xué)生，語文成績(jī)一般都不差，看得越多，思維越活越，尤其是在作文這一塊，有很大優(yōu)勢(shì)。反之，不愛看課外書的學(xué)生，視野狹窄，做題總是死搬硬套，思維不靈活，尤其在解答閱讀題和寫作的時(shí)候，失分嚴(yán)重。

幫助孩子語文學(xué)習(xí)方法有哪些

按部就班的學(xué)習(xí)，初一語文學(xué)習(xí)應(yīng)重視根底，不能急於求成。每天制定好方案，哪怕只做一點(diǎn)兒，但只需堅(jiān)持語文水平就會(huì)大有出息。每天能夠仔細(xì)的練幾個(gè)字，每週背幾首詩，能仔細(xì)的練幾十個(gè)字，每週能嫺熟的背幾首詩，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著等等。

遵循“字不離句”的原則去理解、體會(huì)，不管是文言文當(dāng)中實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，初一的孩子們積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。