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導(dǎo)讀手機(jī)畢竟是貴重物品,當(dāng)家長(zhǎng)髮現(xiàn)孩子偷拿別人的手機(jī)時(shí),一定要第一時(shí)間設(shè)法歸還別人的手機(jī),並帶孩子進(jìn)行道歉。事後再教育孩子這種行爲(wèi)是錯(cuò)誤的,讓孩子引以爲(wèi)戒,以後不能發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。孩子偷拿別人手機(jī)該怎麼處理1、原則教育身爲(wèi)父母一定要教會(huì)孩子一箇很重要的做人原則,就是即使是一針一線,也不應(yīng)該...
手機(jī)畢竟是貴重物品,當(dāng)家長(zhǎng)髮現(xiàn)孩子偷拿別人的手機(jī)時(shí),一定要第一時(shí)間設(shè)法歸還別人的手機(jī),並帶孩子進(jìn)行道歉。事後再教育孩子這種行爲(wèi)是錯(cuò)誤的,讓孩子引以爲(wèi)戒,以後不能發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。
孩子偷拿別人手機(jī)該怎麼處理
1、原則教育
身爲(wèi)父母一定要教會(huì)孩子一箇很重要的做人原則,就是即使是一針一線,也不應(yīng)該伸手拿別人的。當(dāng)孩子有偷拿行爲(wèi)的時(shí)候,父母應(yīng)該正確地引導(dǎo)孩子換位思考,“如果別人拿了你自己的東西,你是什麼樣的心情呢?!?/p>
2、要先和孩子溝通交流
家長(zhǎng)要明白,孩子想擁有喜歡的東西,這點(diǎn)沒有錯(cuò),錯(cuò)就錯(cuò)在他用錯(cuò)了擁有的方法。所以,我們首先要讓孩子明白這個(gè)關(guān)係。先讓孩子理解自己的行爲(wèi)會(huì)對(duì)他人造成傷害,是不對(duì)的。
3、鼓勵(lì)孩子親自處理
有的家長(zhǎng)擔(dān)心傷害孩子自尊心,於是就揹著孩子將東西還回去,幫助孩子處理。這樣是不對(duì)的。也許孩子在還回去的過程中會(huì)感到羞恥,不好意思,但正是這樣的心理過程會(huì)讓孩子牢牢記住自己之前的做法是不對(duì)的。
所以一定要鼓勵(lì)孩子自己將東西還回去,和對(duì)方說對(duì)不起,如果孩子不敢,可以帶孩子先演練幾遍。
4、家長(zhǎng)要有保護(hù)孩子的物權(quán)意識(shí)
有的父母經(jīng)常把孩子的衣服,玩具隨便送人,這樣會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)物權(quán)認(rèn)識(shí)不清,認(rèn)爲(wèi)喜歡的就可以隨便拿。
孩子偷東西的原因是什麼
1.可能孩子並不知道物品的所屬
可能在孩子小的時(shí)候,物品的所有權(quán)概念他們並不是很清楚,畢竟年齡小,而且總是在家裏被偏愛的那一箇,所以說對(duì)於年紀(jì)比較小的孩子來說,他們其實(shí)和外界的交流並不是很充分,一般情況下都是在家裏被保護(hù)著的,所以他們能夠接觸到的東西幾乎都可以成爲(wèi)他們自己的。
2.孩子滿足內(nèi)心對(duì)於這件東西的需要的感覺
其實(shí)孩子會(huì)帶偷的東西回家,是滿足自己的心理需求。孩子可能在家裏的時(shí)候,問父母要過一些東西,父母並沒有滿足自己的要求,孩子對(duì)於這些物品的需求心理沒有得到滿足,孩子只能拿學(xué)校裏或者其它孩子的東西來填補(bǔ)內(nèi)心這種滿足感。
所以家長(zhǎng)要正確教導(dǎo)孩子,正確地引導(dǎo)孩子釋放這種心理,及時(shí)觀察到這種心理,並且及時(shí)幫助孩子調(diào)整。
3.希望得到自己沒有的東西。
有些孩子知道隨意拿別人的東西是不對(duì)的,但看到別人有自己喜歡的東西,總希望自己也能有,但父母並不買賬,只好“偷”來滿足自己的願(yuàn)望而不被發(fā)現(xiàn)。
4.家長(zhǎng)不好的示範(fàn)
可能在孩子眼中,就是學(xué)習(xí)了父母的某些行爲(wèi),然後在自己的行爲(wèi)中體現(xiàn)了出來。有些家長(zhǎng)在平時(shí)愛佔(zhàn)小便宜,給孩子不好的示範(fàn),孩子有樣學(xué)樣,就會(huì)形成不好的行爲(wèi)習(xí)慣。所以家長(zhǎng)要注意自己的行爲(wèi)規(guī)範(fàn),不要把孩子的行爲(wèi)品行帶偏。
5.模仿同齡人
可能你身邊的孩子偷東西,讓他們模仿,這就是他們偷東西的原因。這些需要和孩子交流,或者更經(jīng)常觀察孩子和孩子的朋友,總會(huì)因爲(wèi)幼兒沒有自己的判斷力而去模仿別人。
孩子偷東西背後的心理動(dòng)機(jī)是什麼
孩子的規(guī)則感和邊界意識(shí)還沒發(fā)展成熟,孩子的不同成長(zhǎng)階段出現(xiàn)的偷盜,原因各不相同。
1.小學(xué)階段的心理
小學(xué)階段的孩子沒有建立起完善的道德觀,不知道“偷”的概念,也沒有完整的物權(quán)意識(shí),無法正確區(qū)分自己的和別人的的界限。
家長(zhǎng)眼中的偷,是他們眼中的拿。由於原始的戀物思維推動(dòng),看到自己喜歡的東西就會(huì)認(rèn)爲(wèi)是自己的並佔(zhàn)爲(wèi)己有。
2.初中階段的心理
初中的孩子已經(jīng)明白偷東西是不對(duì)的,道德感已經(jīng)建立起來,但是自控力差。這個(gè)階段的孩子偷東西多半是物慾太強(qiáng),又不能控制自己導(dǎo)致的。
出現(xiàn)這種情況有可能是家長(zhǎng)在平時(shí)的教育過程中過多的壓抑了孩子的需求,當(dāng)然也有可能過多的放縱孩子的需求。物極必反,兩種極端都能表現(xiàn)出一樣的結(jié)果。
3.青春期階段的心理
青春期時(shí)期的孩子自尊心、價(jià)值觀、世界觀等各方面趨於建立和發(fā)展,但仍然不穩(wěn)定。這個(gè)階段如果出現(xiàn)偷東西的行爲(wèi),有可能是他們長(zhǎng)期被錯(cuò)誤對(duì)待,從小成長(zhǎng)的過程中受到了較多的“心理創(chuàng)傷”,自尊心受到了較多的摧殘。
當(dāng)他的自尊心受到了持續(xù)的傷害以後,會(huì)破罐子破摔,並對(duì)予以他傷害的人報(bào)復(fù),如果不能報(bào)復(fù)自己的父母,那就從身邊的同學(xué)下手,第一是報(bào)復(fù)別人,第二是讓父母“滿意”,更加吻合父母長(zhǎng)期以來給予自己的評(píng)價(jià)。