離異對(duì)孩子的心理影響

每一個(gè)人都希望有一箇幸福的家庭，這個(gè)家庭能夠給自己帶來(lái)幸福和快樂。每一箇孩子都希望自己的父母能夠恩愛有加，感受親人般的溫暖。在家庭環(huán)境的滋養(yǎng)中，感受到愛的溫暖和對(duì)未來(lái)的信心，是非常重要的。

離異對(duì)孩子的心理影響

一、自卑。面對(duì)家庭的突然破裂，很多孩子由於心理沒有成熟，無(wú)法理解父母?jìng)兊目嘀?。幼小的心靈脆弱、敏感，沒有自我調(diào)適的能力，一旦受到衝擊，就會(huì)無(wú)所適從。比如有的孩子覺得父母的吵吵鬧鬧讓同學(xué)、鄰居看到，聽到都是很丟人的事，自己家庭的經(jīng)濟(jì)不如以前，因而產(chǎn)生自卑感。由於自卑而缺乏自信，有的孩子就覺得自己什麼都做不好，也就越來(lái)越差，甚至於有的學(xué)生會(huì)常常萎靡不振，破罐破摔。

二、焦慮。離異家庭孩子有心理壓抑和行動(dòng)退縮等嚴(yán)重表現(xiàn)，女孩表現(xiàn)出更多的焦慮和苦惱。他們的監(jiān)護(hù)人由於家庭缺失而引起情緒失調(diào)，極易把這種情緒帶到與孩子的交往中，孩子生活在提心吊膽中，要花大量的時(shí)間來(lái)應(yīng)付家庭破碎後的家庭關(guān)係，對(duì)人與人之間的交往感到焦慮，缺乏安全感。

三、壓抑。因爲(wèi)父母的分裂，必然帶來(lái)家庭的硝煙或冷戰(zhàn)，孩子長(zhǎng)期生活在壓抑的空間，時(shí)時(shí)爲(wèi)父母的關(guān)係而擔(dān)憂，甚至有些家庭的孩子成了父母撒氣、泄憤的出氣筒，孩子成天處在恐懼和擔(dān)憂中，會(huì)使自己體無(wú)完膚。這樣長(zhǎng)期的生活折磨很容易使孩子產(chǎn)生恐懼心理和敵對(duì)情緒，對(duì)同伴永遠(yuǎn)保持距離，自我保護(hù)意識(shí)過強(qiáng)，敵對(duì)情緒很大，單親家庭的孩子常常感到壓鬱、煩躁，心理困擾無(wú)處排解。

四、多疑。單親家庭的孩子，對(duì)許多事情非常敏感，總懷疑別人在議論自己，猜疑別人是不是在說(shuō)自己的壞話，猜疑老師是不是不信任自己了，同時(shí)也帶來(lái)了人際交往的困難。在心理上他們會(huì)表現(xiàn)出對(duì)父母一方特別依戀，希望能從父母一方獲得雙倍的回報(bào)，在物質(zhì)享受上，如果他們不能正確對(duì)待這種差距，認(rèn)爲(wèi)別人能得到的，自己也應(yīng)該能夠擁有，就容易導(dǎo)致偷竊行爲(wèi)的發(fā)生。

離異家庭教育孩子正確的方法

1、不要無(wú)原則地遷就溺愛孩子。在離異之後，爲(wèi)人父母者往往更加憐憫孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子擺佈，寧願(yuàn)自己受苦受累，也不讓孩子受一點(diǎn)委屈。其結(jié)果常常導(dǎo)致孩子處處以我爲(wèi)中心，變成自私、缺乏同情心和責(zé)任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛茹苦養(yǎng)育他們的父母。

2、要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。有許多單親家長(zhǎng)與孩子相依爲(wèi)命，把孩子當(dāng)作生活中唯一希望，唯恐孩子不安全、出事故。對(duì)孩子的生活包辦代替，使孩子從小就養(yǎng)成衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的習(xí)慣，還採(cǎi)取種種辦法來(lái)限制孩子的活動(dòng)，這也不行，那也不準(zhǔn)，生怕孩子出問題，孩子事事不能獨(dú)立，沒有機(jī)會(huì)親自去體驗(yàn)一些生活中必不可少的風(fēng)險(xiǎn)，這樣的孩子缺乏獨(dú)立意識(shí)，一旦離開了家長(zhǎng)，便不知如何面對(duì)生活中的困難和挫折了。

3、簡(jiǎn)單粗暴不可取。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，動(dòng)不動(dòng)就又打又罵，使孩子整日生活在驚恐不安之中，個(gè)性發(fā)展受到嚴(yán)重的壓抑，形成膽小、孤僻、倔強(qiáng)、缺乏自信心等不良品質(zhì)。因害怕懲罰而迴避家長(zhǎng)，不願(yuàn)回家便到外面尋找溫暖，容易被壞人拉下水而走上不好的道路。因此家長(zhǎng)教育孩子切忌簡(jiǎn)單粗暴，要注意正確引導(dǎo)。

離異家庭教育的三種主要錯(cuò)誤方式

1、專制式。專制式單親家庭教育使家庭缺乏溫馨，使孩子易變得自卑、靦腆、孤獨(dú)、內(nèi)向，以女生爲(wèi)多。

2、放任式。放任式單親家庭教育的家庭所佔(zhàn)比例最大，放任式教育使家庭教育無(wú)著落，孩子在校表現(xiàn)有行爲(wèi)習(xí)慣極差，且難於管教。

3、溺愛式。溺愛式教育的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，只注重在物質(zhì)上滿足孩子的各項(xiàng)需求，處處遷就以彌補(bǔ)其感情上的缺損，而忽視在思想品德上對(duì)孩子進(jìn)行教育，不知不覺養(yǎng)成了孩子驕橫、任性等壞習(xí)慣，使孩子成長(zhǎng)出現(xiàn)了片面性。