初中孩子看言情小說(shuō)怎么辦

孩子愛看書是一件好事，但是家長(zhǎng)一定要學(xué)習(xí)把控孩子看的內(nèi)容，以免對(duì)孩子的三觀造成損害。特別是處?kù)肚啻浩诘某踔泻⒆?，如果他們愛看言情小說(shuō)，就會(huì)被書裏的故事吸引，對(duì)愛情產(chǎn)生了嚮往，很容易就會(huì)發(fā)生早戀行爲(wèi)。

初中孩子看言情小說(shuō)怎麼辦

1、明確責(zé)任。家長(zhǎng)可以告訴孩子：爸爸媽媽上班完成本職工作，這叫責(zé)任；孩子是學(xué)生，每天保質(zhì)保量、按時(shí)完成作業(yè)也叫責(zé)任。這些應(yīng)該做到，不能討價(jià)還價(jià)。父母爲(wèi)阻止孩子讀“閒書”，甚至採(cǎi)用打罵手段，這不可取，而給孩子列一份“備讀書單”的做法就值得提倡。

2、努力提高孩子興趣。拿放大鏡找孩子的優(yōu)點(diǎn)，儘可能地肯定孩子閱讀的積極性。也許孩子本不打算閱讀，你真誠(chéng)地誇孩子有責(zé)任感、懂事，你對(duì)孩子的行爲(wèi)滿意。受到表?yè)P(yáng)和確認(rèn)，孩子就有成長(zhǎng)的動(dòng)力。單調(diào)的學(xué)習(xí)會(huì)迅速降低注意力，如果課本的學(xué)習(xí)和課外閱讀交替進(jìn)行，並且不斷出現(xiàn)新的內(nèi)容、提出新的問(wèn)題，就可以保持穩(wěn)定的注意力。

3、留出時(shí)間，讀書習(xí)慣需培養(yǎng)。選擇適合孩子的書。不妨和孩子一起討論、選擇書籍，以適應(yīng)孩子的心理和興趣。比如，可以讓孩子多看一些介紹優(yōu)秀人物的書籍，在閱讀中接受成功勵(lì)志的薰陶，懂得做人做事的態(tài)度。

4、察看孩子看的內(nèi)容。當(dāng)你覺(jué)察孩子留戀電子小說(shuō)，先不要大動(dòng)肝火，察看孩子喜歡哪一類內(nèi)容，肯定孩子對(duì)哪方面感興味。依據(jù)察看以及正確判別要和孩子及時(shí)溝通，把觀念講給孩子聽，訊問(wèn)孩子能否贊同？孩子不供認(rèn)或者不表達(dá)本人的意見，不要責(zé)備孩子，您要給孩子留戀的那方面停止正確指導(dǎo)，讓孩子明白，手機(jī)小說(shuō)看到的“學(xué)問(wèn)”是不健全的。

5、不給孩子“無(wú)聊時(shí)間”。中學(xué)孩子學(xué)習(xí)壓力很大，任務(wù)重，是沒(méi)有“無(wú)聊”時(shí)間的。呈現(xiàn)這種狀況的緣由是孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，家長(zhǎng)對(duì)孩子照顧不夠用心形成的。

這需求家長(zhǎng)一步步去引導(dǎo)本人的孩子，孩子愛看小說(shuō)，能夠給他們買一些紙質(zhì)版的書籍，讓他們能夠看紙質(zhì)版的而不是電子版的，漸漸的買一些有利於學(xué)習(xí)的名人名著，一步一步漸漸引導(dǎo)孩子看好書，增長(zhǎng)本人的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏。

初中孩子看言情小說(shuō)的危害

1、耗費(fèi)精力。言情小說(shuō)的內(nèi)容單調(diào)，前篇一律，但是篇幅超長(zhǎng)，動(dòng)輒上百萬(wàn)字，甚至更多。讀書期間的孩子正是學(xué)業(yè)重，功課緊，需要將全部的精力全部放在學(xué)習(xí)上的時(shí)候。然而，孩子沉浸在言情小說(shuō)中，幻想自己是其中的主角，難以從文章中自拔，上課也看，晚上熬夜也看，將本該投入到學(xué)習(xí)中的精力放在小說(shuō)裏面，心靈日漸空虛。

2、無(wú)心學(xué)習(xí)。言情小說(shuō)中所描述的世界和現(xiàn)實(shí)的世界是兩種不同的情況。無(wú)論是宮鬥、宅鬥、權(quán)謀、玄幻，最終的勝利者都是主人公，所謂的主角光環(huán)加持之下，主角一路開掛式的進(jìn)步，這種閱讀爽文的快感與枯燥的學(xué)習(xí)相比一箇在天上一個(gè)在地上。

孩子一旦愛上了言情小說(shuō)，就難以專心學(xué)習(xí)，更有青春期的女孩子模仿書裏的女性去夜店等地方偶遇“男友”，將學(xué)習(xí)拋之腦後，只想著找到一箇像男主一樣深愛自己的男人。

爲(wèi)什麼青少年普遍喜歡看言情小說(shuō)

1、本身身處青春的時(shí)期，對(duì)那些戀愛嚮往，好奇。

2、缺少愛護(hù)或者希望有人能夠理解自己，關(guān)心自己。

3、對(duì)小說(shuō)中的絕色帥哥，美女，嚮往，羨慕主角。

4、渴望轟轟烈烈的愛情。

5、校園生活太乏味。