孩子今年14歲沉迷樂高好嗎

很多家長對於孩子不愛學(xué)習(xí)都感到苦惱，孩子都14歲了，卻還沉迷樂高，就是不愛背課文，家長就非常擔(dān)心影響孩子的學(xué)習(xí)。出現(xiàn)這種情況，家長一定要注重引導(dǎo)孩子，適當(dāng)遊玩樂高對孩子是有好處的。

孩子今年14歲沉迷樂高好嗎

不好，14歲孩子已經(jīng)到初中階段，要重視學(xué)習(xí)。

初中生在不影響學(xué)習(xí)的情況下是可以玩的，娛樂一下緩解學(xué)習(xí)壓力，但是不能沉醉其中，學(xué)生還是以學(xué)習(xí)爲(wèi)主，樂高雖然開發(fā)智力，但是還是得已學(xué)習(xí)爲(wèi)主。

若是孩子長時間沉迷其中，就會對孩子的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，也是不利於孩子的健康成長的，我們需要認(rèn)真對待，也就可以考慮多增加一些興趣愛好。

樂高對於孩子是沒有年齡限制的，樂高可以鍛鍊孩子的思維能力，動手能力，還可以讓小孩子獲得的信心。並且得到了很好的專注力，這樣讓小朋友感覺到越來越自信，只要是孩子都比較適合玩樂高積木這一塊，家長都可以讓孩子去試一試，尤其是男孩子，他的動手能力會越來越強(qiáng)。

這個階段的孩子還可能出現(xiàn)叛逆期，家長如果刻意干預(yù)和強(qiáng)制性要求，會讓孩子產(chǎn)生壓力，甚至反感排斥叛逆，應(yīng)該循序漸進(jìn)引導(dǎo)孩子往學(xué)習(xí)方面提高思維能力。

孩子玩樂高有哪些好處

1、遊戲與玩相結(jié)合?！巴嬷袑W(xué)”“做中學(xué)”是樂高的教育理念。這個教育非常符合孩子們的性格特點(diǎn)。相信通過動手實踐孩子會有一種滿足感和自信心，即使失敗至少嘗試過。這樣她會更好奇、渴望掌握書本上的或課外的知識。

2、更好的發(fā)揮自我的個性。孩子的個性可以從他們的日常行爲(wèi)觀察出來，也可以通過他們的作品呈現(xiàn)出來。積木的搭建可以給孩子們無限的想象力，讓他們自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的動手動腦能力、邏輯思維、分析和解決問題的能力，鍛鍊溝通協(xié)作意識，幫助孩子構(gòu)建富有競爭力的未來。

3、輕鬆學(xué)習(xí)枯燥的初、高中理科知識。在搭建的過程中，孩子會發(fā)現(xiàn)運(yùn)行的過程中有許多要進(jìn)行調(diào)整。首先是作品的結(jié)構(gòu)，這裏你可能需要用到物理結(jié)構(gòu)以及機(jī)械相關(guān)的知識，從這些方面對所搭建的進(jìn)行優(yōu)化改造。假如讓孩子們在玩機(jī)器人的過程中去學(xué)習(xí)這些理論知識，他們就會特別感興趣，因爲(wèi)只有掌握的這些知識，他們纔會搭建跟多有創(chuàng)意的作品。

孩子不愛學(xué)習(xí)家長如何引導(dǎo)

1、建立獎勵和正反饋機(jī)制，這個包括我們的言語以及實際的獎勵。具體來說就是我們在陪伴小孩做作業(yè)的時候，要充分地給予小孩鼓勵和讚賞。

家長可以將孩子的作業(yè)和學(xué)業(yè)分割成一箇個小任務(wù)和目標(biāo)，把多和難的東西拆成較少和一步步的活動，這樣子就能讓孩子也有一種打怪升級的感覺，他會一步步完成小任務(wù)從而完成最終的大任務(wù)。

2、家長儘量以身作則陪伴孩子做作業(yè)，家長可以手裏看一本書，或者就做自己的工作都可以，這樣子讓孩子和家長在一起的學(xué)習(xí)過程中有一種不是孤軍奮戰(zhàn)的感覺。

在陪伴孩子的過程中，永遠(yuǎn)要使用正面引導(dǎo)，千萬不要用負(fù)面的評價，比如怎麼還不做作業(yè)，不要玩了這種，要做陪伴孩子的家長，不要做監(jiān)督孩子的家長。