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導(dǎo)讀孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)遇到很多的困難和挫折,渡過(guò)去了自然一帆風(fēng)順,但是渡不過(guò),他們就很可能自暴自棄,一蹶不振,所以這時(shí)就要看家長(zhǎng)如何引導(dǎo)了,只有引導(dǎo)得當(dāng),才能幫助孩子戰(zhàn)勝困難,樹立自信。那麼孩子遇到困難時(shí)怎麼引導(dǎo)孩子?孩子遇到困難時(shí)怎麼引導(dǎo)孩子1、幫孩子找出失敗的原因孩子失敗...
孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)遇到很多的困難和挫折,渡過(guò)去了自然一帆風(fēng)順,但是渡不過(guò),他們就很可能自暴自棄,一蹶不振,所以這時(shí)就要看家長(zhǎng)如何引導(dǎo)了,只有引導(dǎo)得當(dāng),才能幫助孩子戰(zhàn)勝困難,樹立自信。那麼孩子遇到困難時(shí)怎麼引導(dǎo)孩子?
孩子遇到困難時(shí)怎麼引導(dǎo)孩子
1、幫孩子找出失敗的原因
孩子失敗後可能會(huì)出現(xiàn)一些心理波動(dòng),這些心理波動(dòng)往往使得孩子無(wú)法準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到困難失敗的原因究竟在哪。這時(shí)候家長(zhǎng)不妨將失敗歸結(jié)在內(nèi)在的、可變的、不可控的因素上面,千萬(wàn)不要說(shuō)他們能力不足,這樣纔好開展第二步。
2、調(diào)低目標(biāo),使得孩子壓力變小
最近發(fā)展區(qū)理論是由前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出的兒童教育發(fā)展觀。他認(rèn)爲(wèi)學(xué)生的發(fā)展有兩種水平:一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平,指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平;另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平,也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。
因此當(dāng)家長(zhǎng)覺(jué)得孩子目標(biāo)太高的時(shí)候,不妨幫孩子調(diào)低點(diǎn),先獲得一點(diǎn)小滿足,同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中也可以告訴孩子,這件事可能會(huì)出現(xiàn)什麼後果,過(guò)程大概是什麼樣的等等,使得孩子壓力變小。這樣才能使他們調(diào)整策略,開始新的嘗試。
3、多堅(jiān)持一分鐘,可能結(jié)果不一樣
除開孩子,其實(shí)成年人社會(huì)里也是一樣,面對(duì)困難的時(shí)候,我們多堅(jiān)持一分鐘,可能就是守得雲(yún)開見月明瞭。
孩子遇到困難就放棄的原因
1、家長(zhǎng)的過(guò)度溺愛
家長(zhǎng)溺愛孩子,包辦太多,干預(yù)太多,導(dǎo)致孩子過(guò)多依賴大人,自身的抗挫折和困難的能力差。
2、家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)於嚴(yán)厲,不允許孩子失敗
當(dāng)孩子取得好成績(jī)或好表現(xiàn)就表?yè)P(yáng)孩子,當(dāng)孩子犯錯(cuò)或者成績(jī)不好時(shí)就嚴(yán)厲批評(píng)孩子,不允許孩子失敗。當(dāng)爸爸媽媽在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中,如果大部分時(shí)間是這樣的行爲(wèi)的話,可能會(huì)導(dǎo)致孩子非常在意家長(zhǎng)和別人的評(píng)價(jià),在意結(jié)果的成敗,他們會(huì)爲(wèi)了得到別人的稱讚而拼命努力,一旦不能確實(shí)100%成功就不去嘗試。?
3、畏難情緒
做事一遇到一點(diǎn)困難就會(huì)放棄,不會(huì)選擇克服困難的人,一般來(lái)講思想上畏難情緒重。害怕困難,懼怕困難的思想反而會(huì)促使你產(chǎn)生放大困難的意向,正因爲(wèi)這點(diǎn),所以畏難情緒就接踵而至,就會(huì)被困難嚇倒,就會(huì)放棄。因此,在困難面前,不能畏懼,不能怕,不能躲避,更不能輕易放棄,而是應(yīng)正視困難,戰(zhàn)略上藐視它,戰(zhàn)術(shù)上積極應(yīng)對(duì)重視它,相信,任何時(shí)候辦法總比困難多。
孩子遇到困難時(shí)怎麼引導(dǎo)孩子,家長(zhǎng)首先要和孩子好好溝通,看看孩子到底遇到了什麼困難,然後才能想出方法引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題。