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導(dǎo)讀孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,天天不想上學(xué),只想著玩,相信大多數(shù)的家長在看到孩子這樣消極的學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí),難免會(huì)生氣,甚至可能會(huì)直接動(dòng)手打孩子,但家長這樣的做法只會(huì)導(dǎo)致事情更加糟糕;家長要及時(shí)的瞭解孩子不想上學(xué)的原因,然後根據(jù)具體的原因,在對(duì)癥處理。小孩天天不想上學(xué)怎麼辦1、家長要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。每個(gè)人都不是不完美的,父母也學(xué)著要...
孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,天天不想上學(xué),只想著玩,相信大多數(shù)的家長在看到孩子這樣消極的學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí),難免會(huì)生氣,甚至可能會(huì)直接動(dòng)手打孩子,但家長這樣的做法只會(huì)導(dǎo)致事情更加糟糕;家長要及時(shí)的瞭解孩子不想上學(xué)的原因,然後根據(jù)具體的原因,在對(duì)癥處理。
小孩天天不想上學(xué)怎麼辦
1、家長要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。每個(gè)人都不是不完美的,父母也學(xué)著要接納這種不完美,有意識(shí)地降低自己對(duì)孩子高期望,用平常心去對(duì)待孩子。很多父母在親自輔導(dǎo)功課這件事上,既犧牲自己的時(shí)間,還生了一肚子氣,換回的卻是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦和恐懼。比起糟糕的做法,家長先讓自己沉下來,什麼都不做,反而是更理想的教育。
2、與孩子進(jìn)行交流溝通。其實(shí),很多父母不會(huì)和孩子交流溝通,因爲(wèi)大多數(shù)父母所謂的交流溝通,後面就變成了說教、指責(zé)。家長要把孩子當(dāng)成一箇平等的個(gè)體,不批評(píng)、不指責(zé),和孩子心平氣和的好好聊聊,看看孩子到底爲(wèi)什麼厭學(xué),然後幫助孩子解決這個(gè)問題。
3、給孩子一定的緩衝期。孩子情緒激動(dòng)時(shí),先想辦法幫孩子請(qǐng)假,讓孩子能休息一下,給孩子一箇冷靜的時(shí)間,待孩子的情緒穩(wěn)定了,再跟孩子好好談?wù)劊餐医鉀Q的辦法。
4、父母應(yīng)當(dāng)以身作則。放下手機(jī)和遊戲,用實(shí)際行動(dòng)去影響孩子,營造良好的讀書和寫作業(yè)的環(huán)境;制訂合理的學(xué)習(xí)與娛樂計(jì)劃,讓孩子每週學(xué)習(xí)和娛樂兩不誤,同時(shí)也培養(yǎng)孩子的計(jì)劃性和自控力。
多鼓勵(lì)孩子,多讚美認(rèn)可孩子的努力和進(jìn)步,讓孩子更樂觀自信。另外,不妨和老師交流一下,看看孩子是否在學(xué)校遇到了什麼事情,打開孩子的心結(jié),才能重燃學(xué)習(xí)熱情。
小孩天天不想上學(xué)的原因
1、學(xué)習(xí)壓力大。如果孩子感到學(xué)習(xí)太緊張,壓力太大,擔(dān)心自己考不好。則告訴孩子不必把名次看得太重要,只要盡力就好,如果是已經(jīng)很用功,還是考不好,就有可能是學(xué)習(xí)方法不對(duì),家長要和孩子一起分析怎麼能有效地學(xué)習(xí),和孩子一起找到好的方法,助孩子一臂之力。
2、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不夠。一些孩子放學(xué)回家後能躺著的絕對(duì)不坐著,自記的事情能不做就不做,甚至連作業(yè)也是能拖就拖,這種是跟孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不夠有關(guān)。很多父母從小包辦任何事情,沒有教會(huì)孩子獨(dú)立,導(dǎo)致孩子將這些生活習(xí)慣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。也讓孩子因爲(wèi)作業(yè)沒有按時(shí)完成,害怕老師譴責(zé)而不願(yuàn)上學(xué),總想待在家中玩耍。
3、人際關(guān)係出現(xiàn)問題。學(xué)校也是一箇小社會(huì),有的孩子性格外向,和同學(xué)老師相處起來很容易,有些孩子性格內(nèi)向又敏感,很難和同學(xué)、老師敞開心扉。加上青春期的孩子本來就敏感、多疑,也許老師、同學(xué)無意的一句話,都能刺痛他們的內(nèi)心,傷害他們的自尊。
如果孩子覺得自己融入不到這個(gè)集體,或者被同學(xué)孤立、嘲笑,或者認(rèn)爲(wèi)老師針對(duì)他,那孩子就會(huì)討厭學(xué)校,牴觸上學(xué),產(chǎn)生厭學(xué)。
怎樣孩子化解孩子的厭學(xué)情緒
1、分辨清楚孩子狀況:溫和地詢問孩子使他逃避去學(xué)校的原因,找出孩子問題的源頭,是因爲(wèi)人際關(guān)係出了問題?還是遭到同學(xué)霸凌?或是因爲(wèi)在教室感到焦慮?擔(dān)心學(xué)業(yè)表現(xiàn)或老師提問?
2、與學(xué)校保持溝通和合作:與學(xué)校輔導(dǎo)老師、心理等人保持聯(lián)繫,提供孩子爲(wèi)何掙扎上學(xué)或不上學(xué)的任何信息,在學(xué)校與家長的合作之下,纔有機(jī)會(huì)找到孩子拒學(xué)的原因,逐步地讓孩子迴歸校園。
3、避免過度地批評(píng)和指責(zé):很多厭學(xué)的孩子,學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。於是,他們索性“破罐子破摔”,甚至經(jīng)常逃學(xué)。老師和家長要避免過度地批評(píng)和指責(zé),多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng),同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力,讓孩子變得自信起來。這樣,孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來。