孩子在學(xué)校不寫作業(yè)怎么教育

孩子不想寫作業(yè)是一件正常的事情，應(yīng)該是每個(gè)家長都會(huì)遇到的，家長們不要急，同時(shí)也要保持自己的耐心，不能大聲的呵斥孩子，家長能做的就是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一箇認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣，以身作則也是很重要的一步。

孩子在學(xué)校不寫作業(yè)怎麼教育

1、接納孩子的感受。不願(yuàn)意寫作業(yè)的孩子，在面對作業(yè)時(shí)，情緒急躁不安、很煩、很無聊、很想出去玩、不想被嘮叨，有這些情緒很正常，不然他也不會(huì)排斥了。我們要安撫孩子，讓他知道他此刻的心情是可以得到父母理解的，而不是父母眼裏只有作業(yè)。

2、家長表達(dá)自己的情緒?？吹胶⒆幽ゲ浒胩觳粚?，我們內(nèi)心一定也很煩躁，甚至很生氣，但我們不能把這種急躁通過發(fā)脾氣和嘮叨的方式去向孩子發(fā)泄。我們可以表達(dá)自己的擔(dān)心，表達(dá)自己願(yuàn)意和孩子一起解決目前這種困難的意向，通過真誠的溝通來建立和孩子之間的歸屬感。

3、及時(shí)鼓勵(lì)孩子。當(dāng)孩子表現(xiàn)出進(jìn)步的時(shí)候，我們一定別忘了及時(shí)鼓勵(lì)孩子。甚至可以反過來，讓孩子監(jiān)督自己需要改進(jìn)的地方，讓孩子“反客爲(wèi)主”，更有積極改變的慾望。

4、以身作則。家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行都對孩子有著很大的影響，在孩子還小的時(shí)候就要慢慢的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，家長也可以在客廳認(rèn)真的看書，就能給孩子做一箇很好的榜樣，本身就是一箇很好的示範(fàn)，給孩子提供了一箇很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、做好規(guī)劃，賞罰分明。不少孩子做作業(yè)的時(shí)候要麼不願(yuàn)做，要麼拖拖拉拉的，結(jié)果效率低質(zhì)量還不好。爲(wèi)了改正孩子的壞毛病，建議家長幫孩子做好時(shí)間規(guī)劃，什麼時(shí)間幹什麼事情，按時(shí)完成了就有一定的小獎(jiǎng)勵(lì)，反之就要接受懲罰。有了“獎(jiǎng)勵(lì)”，也有了規(guī)劃，就能大大提高孩子做作業(yè)的興趣和效率。

孩子在學(xué)校不寫作業(yè)的原因有哪些

1、孩子對學(xué)習(xí)沒興趣。對於愛學(xué)習(xí)的孩子來說，不用家長多言，放學(xué)後他們會(huì)自覺地打開書包、拿出作業(yè)本來完成任務(wù)，這是因爲(wèi)他們對學(xué)習(xí)有興趣，願(yuàn)意學(xué)習(xí)。而對學(xué)習(xí)不感興趣，甚至感到厭煩的孩子來說，做作業(yè)就等於是一種折磨，所以，自然能不做就不做了。

2、家長的高要求、高期待。望子成龍望女成鳳，當(dāng)父母的都希望自家孩子能夠成才，有的家長對孩子期望過高，總是拿孩子跟成績優(yōu)異的孩子作比較，藉此逼孩子努力奮鬥。而孩子因爲(wèi)承受不了壓力，所以纔會(huì)下意識地“逃避”，逃避寫作業(yè)也是表現(xiàn)方式之一。

3、孩子心情不好。生活中碰上的一些瑣事，也可能導(dǎo)致孩子不想寫作業(yè)。比如碰上了不喜歡的老師、不喜歡的學(xué)科，孩子就可能產(chǎn)生厭煩心理，對於與之相關(guān)的作業(yè)，也會(huì)唯恐避之而不及。家長需要學(xué)會(huì)分辨孩子不寫作業(yè)的具體原因，對癥下藥。

孩子在學(xué)校不寫作業(yè)的後果有哪些

成績下降。課堂上認(rèn)真聽講，課後寫作業(yè)鞏固，這樣孩子才能更快更牢固的掌握知識，缺少了寫作業(yè)這個(gè)步驟，那麼孩子對於知識的掌握就會(huì)是“半吊子”，可能表面上掌握了，但後期一旦考試、檢驗(yàn)了，反而經(jīng)不起實(shí)戰(zhàn)。

缺乏責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。作爲(wèi)學(xué)生，學(xué)習(xí)、寫作業(yè)是學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，不要求完成的多好，考試分考的多高，但最起碼要按時(shí)完成任務(wù)，這也是一種盡職盡責(zé)的表現(xiàn)。而孩子不寫作業(yè)，就是一種逃避責(zé)任的表現(xiàn)，如果家長放任不管，時(shí)間一長，孩子就會(huì)變得沒責(zé)任心也沒擔(dān)當(dāng)。