北京兒童青少年心理咨詢與心理輔導：五年級的孩子應該如何教育

不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞犬不寧是許多家長的閱歷。一個很簡單的作業(yè)孩子卻要花費很長時刻才干寫完，寫作業(yè)時注意力很不會集，一會要這個，一會要那個，更嚴峻的是，寫個作業(yè)拖遷延拉。陪同孩子寫作業(yè)，許多家長都會以為幾乎比熬夜加班還要累，那么五年級的孩子寫作業(yè)遷延怎么辦呢？

五年級的孩子寫作業(yè)遷延怎么辦？

一、孩子的時刻管理能力弱，方針不明晰。孩子底子不知道自己寫一個作業(yè)需要用多長時刻，這種狀況就需要爸爸媽媽跟孩子一同做一個時刻規(guī)劃（最好能夠備一個計時器）把每天的作業(yè)做下拆解，每個小時段里只專注做一項作業(yè)。

二、孩子在做作業(yè)的時分遇到困難，有些孩子不會做的題卡住，這時分就需要家長的協(xié)助，所以能夠提早告知孩子把會的先做，不會的您再一同給他教導。

三、孩子對作業(yè)有逆反心理，覺得寫作業(yè)沒意思，沒有動機去做這件事，那爸爸媽媽就要多想想辦法，激起孩子的學習動機，讓作業(yè)變得風趣，比如用“競爭機制”，你寫這些作業(yè)，媽媽看到幾頁，看誰先做到。

四、孩子寫作業(yè)的環(huán)境過于雜亂，簡單形成孩子分神，主張每次寫作業(yè)的桌面只放要寫的作業(yè)和有必要的文具，削減外界影響，下降分神的或許。

五、懶散，不想寫，家長要及時發(fā)現(xiàn)并對孩子擬定學習方案，鼓舞孩子準時按步完結，當孩子完結時會對學習有了成就感，這會促進孩子持續(xù)學習。在完結一個個學習方案后，孩子也逐步克服了懶散。

六、設置獎賞機制。當發(fā)現(xiàn)孩子不必你敦促，在干事上有了加速的痕跡，家長能夠這樣鼓舞孩子：“你今日比昨日效率高多了，這樣下去，你會越來越棒啊，”當孩子利索的做完一件過后，大人能夠獎賞一下，能起到很好的正面強化效果。