兒童的心理問(wèn)題：小孩子不想寫(xiě)作業(yè)怎么辦

俗話(huà)說(shuō)，不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞犬不寧。孩子寫(xiě)作業(yè)難的問(wèn)題是困擾許多家長(zhǎng)的一件工作。孩子放學(xué)回家之后，要不便是跑出去玩，要不便是看電視，底子想不起來(lái)做作業(yè)。家長(zhǎng)敦促孩子好多遍，孩子仍是不為所動(dòng)。那么，孩子不想寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

小孩子不想寫(xiě)作業(yè)有什么好方法

1、做方案。在孩子寫(xiě)作業(yè)前，花一些時(shí)刻和孩子一同做一下一個(gè)晚上的方案，某個(gè)時(shí)刻段寫(xiě)什么作業(yè)，寫(xiě)完這科作業(yè)可以到客廳歇一會(huì)，吃點(diǎn)生果，然后再持續(xù)回到房間寫(xiě)作業(yè)，是越具體越好，完結(jié)的一項(xiàng)可以打一個(gè)勾，完結(jié)的不夠好的，就打一個(gè)三角形，下次再持續(xù)改善，孩子的好勝心都比較強(qiáng)，有使命要在規(guī)則的時(shí)刻內(nèi)完結(jié)，孩子天然的就會(huì)會(huì)集注意力做完。

2、營(yíng)建氣氛。其實(shí)有的孩子并不是不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，而是家里短少學(xué)習(xí)的氣氛。比方孩子在寫(xiě)作業(yè)，寶媽卻在看電視，那孩子天然是不會(huì)專(zhuān)注學(xué)習(xí)的。這時(shí)寶媽必定要給孩子一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)氣氛，及時(shí)的關(guān)掉電視，最好是陪著孩子一同學(xué)習(xí)?？梢哉冶緯?shū)看，這樣孩子就不好意思再游玩了，就會(huì)乖乖寫(xiě)作業(yè)。

3、堅(jiān)持安靜。除了學(xué)習(xí)氣氛很重要，安靜的環(huán)境也是很重要的。假如孩子在寫(xiě)作業(yè)，家里卻有人在聽(tīng)音樂(lè)，那孩子肯定是不能專(zhuān)注的。當(dāng)孩子放學(xué)開(kāi)端寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分，寶媽和家人必定要合作，盡量不發(fā)出聲音。

4、養(yǎng)成習(xí)氣。關(guān)于不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)必定要協(xié)助孩子養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)氣。最好是放學(xué)回家后馬山寫(xiě)作業(yè)，不要讓孩子先游玩，這樣就很難收心。假如每天給孩子規(guī)則一個(gè)特定的寫(xiě)作業(yè)的時(shí)刻，那時(shí)刻長(zhǎng)了孩子就會(huì)養(yǎng)成習(xí)氣，準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)作業(yè)的。

5、學(xué)會(huì)鼓舞。每一個(gè)孩子心中都喜愛(ài)得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓舞，假如孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到困難，家長(zhǎng)要積極地鼓舞孩子，當(dāng)孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中犯了錯(cuò)時(shí)，在指出孩子過(guò)錯(cuò)的一起也不要忘掉鼓舞孩子要愈加仔細(xì)仔細(xì)。孩子把作業(yè)寫(xiě)完之后，還要給予必定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣孩子就會(huì)把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)巨大的工程。為了得到家長(zhǎng)的稱(chēng)譽(yù)和認(rèn)可，每天放學(xué)回家之后都會(huì)自動(dòng)寫(xiě)作業(yè)。

孩子為什么不喜愛(ài)寫(xiě)作業(yè)

1、處于嚴(yán)重的原因不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。每逢孩子看到作業(yè)的時(shí)分就會(huì)想起在校園日子的日子，他們就會(huì)由衷的感到嚴(yán)重。許多孩子都不太喜愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，這是現(xiàn)實(shí)，他們不想讓自己回到家里還要處理作業(yè)。究竟孩子總是覺(jué)得回到家里邊就解脫了，假如還需要寫(xiě)作業(yè)的話(huà)那就真的太沒(méi)有人性化了。

2、天性對(duì)作業(yè)比較排擠。更多的孩子是對(duì)作業(yè)發(fā)生排擠，由于他們實(shí)在是不喜愛(ài)做自己不樂(lè)意做的工作。就算是爸爸媽媽好說(shuō)歹說(shuō)，也肯定是沒(méi)得商議的。那種厭煩便是天性的發(fā)生排擠，就像是不愛(ài)吃飯的人，他便是不愛(ài)吃飯。爸爸媽媽竭盡渾身解數(shù)也沒(méi)有方法讓孩子改動(dòng)，作業(yè)讓孩子太苦惱了。

3、作業(yè)會(huì)讓孩子感到蒼茫。還有一部分孩子徹底是由于作業(yè)會(huì)讓他們感到蒼茫，每次看到鱗次櫛比的作業(yè)，他們都會(huì)感覺(jué)到日子很有壓力。孩子仍是期望自在的，尤其是可以在湛藍(lán)的天空下奔馳時(shí)的姿態(tài)。假如孩子總是腦海里想著這些賦有壓力感的東西，天然也就不樂(lè)意退讓了。

孩子不寫(xiě)作業(yè)跟爸爸媽媽有什么關(guān)系

1、或許爸爸媽媽太過(guò)于嚴(yán)峻。假如說(shuō)爸爸媽媽特別嚴(yán)峻，讓孩子一回到家就感覺(jué)不到溫暖的話(huà)，那么孩子又怎么或許樂(lè)意寫(xiě)作業(yè)呢？可是有的爸爸媽媽便是覺(jué)得假如不可以有用的壓制住孩子心里的煩躁，那么他們是肯定不會(huì)乖乖聽(tīng)話(huà)的。可是面臨著爸爸媽媽給予的壓力，再加上天性的不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，孩子必定會(huì)潰散的。

2、爸爸媽媽教育手法有問(wèn)題。有的時(shí)分還會(huì)由于爸爸媽媽的教育手法有問(wèn)題，然后導(dǎo)致孩子不太喜愛(ài)寫(xiě)作。爸爸媽媽總是在強(qiáng)逼孩子寫(xiě)作業(yè)，并且歷來(lái)都不會(huì)管孩子究竟能不能單獨(dú)完結(jié)。孩子沒(méi)有爸爸媽媽的陪同和協(xié)助，加上原本對(duì)作業(yè)就不太喜愛(ài)，操控不住的話(huà)必定會(huì)迸發(fā)。那么孩子就會(huì)變得特別無(wú)助，乃至到了潰散的階段。