青少年管教：孩子為什么不愿意和父母說(shuō)心里話

家長(zhǎng)說(shuō)，孩子平常不愛(ài)跟咱們說(shuō)話攀談，有什么工作都不樂(lè)意與咱們共享，不敢跟家長(zhǎng)說(shuō)心里話，我想這可能是咱們家長(zhǎng)之前在與孩子溝通時(shí)，沒(méi)有重視孩子的心里感觸和主意才會(huì)導(dǎo)致這樣的狀況吧！

孩子為什么不樂(lè)意和爸爸媽媽說(shuō)心里話

1、爸爸媽媽與孩子之間存在代溝。年幼無(wú)知的小孩子心中沒(méi)有什么煩惱，也不會(huì)像大人相同想入非非，這時(shí)分的他們都會(huì)和爸爸媽媽說(shuō)?？墒情L(zhǎng)大了今后，他們有思維，而且他們的思維會(huì)跟著當(dāng)今年代的潮流而有所改動(dòng)，而他們的爸爸媽媽或許還有著曾經(jīng)傳統(tǒng)保存的思維，在言語(yǔ)上面缺少信息對(duì)稱性，因而存在年代代溝，孩子也不樂(lè)意和爸爸媽媽說(shuō)。

2、11歲之后的孩子，這時(shí)分開端進(jìn)入青春期了。他們更重視于自己的感觸，也更想被他人“看見(jiàn)”，期望得到他人的認(rèn)可。這個(gè)時(shí)分，他們更想去測(cè)驗(yàn)自己處理問(wèn)題，所以，某種意義上來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段，他們不想你知道他們的主意，是很正常的，不必放在心上。

真實(shí)需求重視的是，當(dāng)工作現(xiàn)已超出他所能承受的規(guī)模時(shí)，他是否會(huì)向你求助。某些孩子，由于小時(shí)分沒(méi)有和爸爸媽媽建立起能夠一起處理工作的聯(lián)系，這個(gè)時(shí)分，會(huì)向爸爸媽媽求助的可能性就會(huì)很小。

而且，假如一開端他就無(wú)法認(rèn)同爸爸媽媽，也以為爸爸媽媽不認(rèn)同他。那么到這個(gè)時(shí)分，他們會(huì)愈加覺(jué)得爸爸媽媽在自己的工作上是無(wú)法了解自己的，會(huì)主動(dòng)把爸爸媽媽放在“不明白我的一方”！

3、關(guān)心爸爸媽媽，不想爸爸媽媽憂慮。有些孩子心里很靈敏，人前歡笑，人后落淚。孩子的心思在大人看起來(lái)是小事，但在孩子可能是不行承受之重，所以他寧可自己放著，也不跟爸爸媽媽談。

4、孩子的學(xué)習(xí)使命加劇了，所以沒(méi)有閑暇時(shí)刻來(lái)跟爸爸媽媽談天，甚至有報(bào)喜不報(bào)憂的主意，爸爸媽媽不了解自己的境況，也無(wú)法為自己排憂解難，講了爸爸媽媽也不明白，反倒是徒增爸爸媽媽的煩惱，讓爸爸媽媽憂慮啰嗦。

假如家長(zhǎng)想了解孩子的主意，能夠這么做

1、尊重孩子，做到跟孩子相等對(duì)話。

2、不要打斷孩子，不論孩子想表達(dá)的東西你認(rèn)同不認(rèn)同，先仔細(xì)聽(tīng)孩子講完。

3、聽(tīng)孩子講完，假如贊同孩子的觀念，告知孩子你擁護(hù)他，不贊同也要告知他為什么。

4、學(xué)會(huì)跟孩子共情，不要一味地講你的感觸，疏忽孩子的感觸也是他不樂(lè)意跟咱們談心的原因。

5、一切孩子的問(wèn)題都是家長(zhǎng)的問(wèn)題，孩子呈現(xiàn)各方面的問(wèn)題，先從咱們自己身上找原因，然后再去找孩子處理。

6、遇事不要急于責(zé)備孩子，不論他是在校園搗亂了，仍是做了什么讓你不能承受的事，先聽(tīng)孩子怎么說(shuō)，只要你耐性傾聽(tīng)了，孩子才樂(lè)意說(shuō)更多。

7、有些孩子天然生成不愛(ài)表達(dá)，這就需求爸爸媽媽耐性引導(dǎo)，能夠讓孩子寫寫日記或許畫畫什么的，通過(guò)他贊同，讓他共享給你聽(tīng)。

爸爸媽媽在與孩子進(jìn)行日常溝通時(shí)，應(yīng)該怎么做

真實(shí)的溝通包含了很多的言語(yǔ)信息與非言語(yǔ)信息的傳遞，所以在這里咱們先弄清兩個(gè)點(diǎn)：

首要，不同年齡階段的孩子溝通方法不相同；其次，溝通觸及言語(yǔ)信息以及非言語(yǔ)信息。

一切溝通都必須是以尊重為根底的。咱們不期望爸爸媽媽打著爸爸媽媽的身份名義，去強(qiáng)制灌輸給孩子一些主意，或許去直接的指令孩子做什么。

在溝通之中，傾聽(tīng)是愈加劇要的，咱們有沒(méi)有去很好的了解孩子心里的主意，傾聽(tīng)孩子的心情，這些都會(huì)決議了他到了青春期愿不樂(lè)意跟咱們持續(xù)溝通。