北京怎樣心理疏導青少年：孩子不愛寫作業(yè)有什么好辦法

面臨孩子不愛寫作業(yè)的現(xiàn)象，許多家長為之頭疼，卻又力不從心，不知怎么讓孩子自動寫作業(yè)。想要處理這個問題，重要的是了解孩子不愛寫作業(yè)的原因，然后協(xié)助孩子建立正確的時刻觀念，這樣才干讓孩子自動完結(jié)作業(yè)。

孩子不愛寫作業(yè)有什么好辦法

1、規(guī)矩孩子的作業(yè)心情。從低年級起，家長有必要協(xié)助孩子認識到家庭作業(yè)的重要性，讓他們體會到做好家庭作業(yè)關(guān)于他整個學習進程甚至將來開展的重要意義，家庭作業(yè)是課堂教學的延伸，是把握常識不行短少的一環(huán)。這樣，孩子才干自動、積極地做好家庭作業(yè)。

2、孩子日常的學習、日子準則化。從小培育孩子的時刻觀念和嚴重、生動的風格，如什么時刻有必要做作業(yè)，什么時刻有必要完結(jié)作業(yè)，由準則來束縛。有些孩子，經(jīng)常是邊做作業(yè)，邊看電視，邊吃零食，做做玩玩，當然不能準時完結(jié)作業(yè)，質(zhì)量更是無法保證，并且也不利于學習責任心的培育。

3、合理組織作業(yè)的次序。作業(yè)次序由易到難。許多家長在組織孩子作業(yè)次序時，總是要求孩子先做不感愛好的科目，以為這樣能夠保證作業(yè)質(zhì)量。但有時卻拔苗助長，因為不感愛好，困難也較大，孩子發(fā)生畏難和厭煩的心情后，反而會影響后邊他有愛好的作業(yè)。

所以，無妨先做他喜愛的科目。孩子喜愛的科目，做起作業(yè)來稱心如意，并且功率高，往往三兩下能夠完結(jié)。做完這些作業(yè)后，趁著順暢的余勢，轉(zhuǎn)入不拿手的科目，即便不所向無敵，最少也好得多。

4、科學組織作業(yè)時刻。一般來說，小學低年級學生接連做作業(yè)的時刻不能超越30分鐘，高年級的學生不超越1小時，假如超越這個時刻，孩子就會呈現(xiàn)“心思疲憊”，導致學習才干削弱，功率下降，錯誤率添加。這時，假如恰當歇息，疲憊得以免除，學習功率才干康復。

孩子不愛寫作業(yè)的原因

1、在校壓力大?，F(xiàn)在的孩子學習壓力大，究竟他們的學習成績也跟教師的績效掛鉤，教師也不敢懈怠。孩子一天在校園要待上8個小時，除了上課便是寫作業(yè)，對小小的他們來說，要說沒有壓力那是假的。十分困難盼到放學，可回家后還有一大堆作業(yè)，孩子天性地抵抗著祖業(yè)，能延遲就延遲。

2、缺少計劃性。在家長眼里，孩子寫作業(yè)磨蹭便是歸于不認真的體現(xiàn)，可孩子究竟還小，他們關(guān)于時刻的把控才干不行強，越不想寫就寫得越慢，寫得越慢就越簡單挨罵，終究便是親子之間戰(zhàn)役迸發(fā)。

3、缺少愛好。校園之所以要求學生回家后寫作業(yè)，其實這是一個溫習當天所學常識的進程，在學習進程中，只要及時溫習才干讓學到的常識得到穩(wěn)固?？墒亲鳂I(yè)的方式，對孩子的吸引力不行，不是謄寫便是各種練習冊，孩子周圍比寫作業(yè)好玩兒的工作太多了，假如作業(yè)不是滿足風趣，孩子的精力很難會集。

在孩子寫作業(yè)時，家長切忌做以下三種行為

1、陪讀。有些家長為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監(jiān)督，這樣做能夠了解，但這種“陪讀”會引起孩子的嚴重，不利于學習。

2、指指點點。有些家長在孩子做作業(yè)的進程中，一旦發(fā)覺作業(yè)有誤或不會做時，立刻就指出來，這樣做會阻止孩子獨立思維才干的開展。

3、加作業(yè)。家長看到孩子很快就做完作業(yè)，怕孩子浪費時刻，又給孩子加作業(yè)。這樣會把孩子做作業(yè)的感覺破壞了，可能會導致孩子做作業(yè)磨蹭。