青少年在線免費(fèi)心理咨詢：二年級(jí)孩子作文不會(huì)寫怎么辦

二年級(jí)孩子不會(huì)寫作文很正常，沒有哪個(gè)孩子生來就會(huì)寫，何況這個(gè)階段孩子觸摸的常識(shí)不多。但家長(zhǎng)前期教孩子寫很重要，家長(zhǎng)能夠經(jīng)過閱覽的方法培育孩子的寫作才干，多讀一些兒童讀物，讀得多了，孩子天然也就會(huì)寫。

二年級(jí)孩子作文不會(huì)寫怎樣辦

1、要有寫作文的習(xí)氣，學(xué)會(huì)多說多寫。寫作文才干的前進(jìn)，需求從小培育杰出的習(xí)氣，需求爸爸媽媽多鼓舞孩子，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)，不只要學(xué)會(huì)寫，并且要會(huì)讀、會(huì)說，讀書、說話、寫作文之間有很大的聯(lián)系，只要多讀書，了解更多的常識(shí)，才有資料來說。

腦筋中有常識(shí)，還需求長(zhǎng)于表達(dá)，多調(diào)集孩子用自己的言語，來表達(dá)自己感己的言語，來表達(dá)自己的感觸和觀點(diǎn)。讀的書多，知道的工作也就多，堆集的資料也就會(huì)更多，能夠運(yùn)用自己的言語進(jìn)行表達(dá)，能夠說出自己看過的書，看到的各種現(xiàn)象，就有助于寫作文水平的前進(jìn)，用筆把自己所思所想寫出來。

2、要前進(jìn)看圖說話的才干，學(xué)會(huì)構(gòu)思作文。小學(xué)生關(guān)于漫畫書和帶有圖的冊(cè)子比較感興趣，有很強(qiáng)的直觀感觸才干，經(jīng)過看圖，學(xué)會(huì)調(diào)查和考慮。在小學(xué)階段，能夠經(jīng)過讓孩子看圖來前進(jìn)寫作才干，這是一個(gè)很不錯(cuò)的挑選。

能夠讓孩子看圖，然后留意調(diào)查，學(xué)會(huì)了解圖像的全體，自己的言語來進(jìn)行陳說，或許進(jìn)行講故事，經(jīng)過不斷操練，前進(jìn)孩子的作文構(gòu)思才干、調(diào)查事物才干、言語表達(dá)才干。

3、要會(huì)讀、愛聽、多看，堆集自己的常識(shí)。關(guān)于小孩子來說，談不上人生閱歷，對(duì)這個(gè)國(guó)際的了解主要是經(jīng)過讀、聽、看來了解，增加自己的常識(shí)。要想前進(jìn)孩子的寫作才干，就需求有必定的常識(shí)堆集，過各種途徑來豐厚孩子常識(shí)，開闊仍是視野。

能夠給孩子訂閱雜志和購(gòu)買書本，讓孩子多看，在看的過程中堆集常識(shí)。有時(shí)分，教師和爸爸媽媽能夠多和孩子講故事，能夠讓孩子看一些紀(jì)錄片、各種新聞、常識(shí)節(jié)目，經(jīng)過聽來堆集常識(shí)。

為什么寫作文會(huì)讓孩子覺得困難呢

1、沒有堆集。平?？磿?，沒有養(yǎng)成閱覽課外書的習(xí)氣，關(guān)于講堂上學(xué)習(xí)的常識(shí)也并未把握好。古人有云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。寫作文重在平常的堆集，詞語、成語、美句，名人名言等等，堆集的多了，待到寫作文時(shí)才干信手拈來。若是“胸中無點(diǎn)墨，腹里無點(diǎn)書”，又怎樣能寫得出作文呢？

2、缺少幻想力。古希臘哲學(xué)家亞里士多德說：“幻想力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他發(fā)明活動(dòng)的源泉”。沒有幻想力，人類就不能得到任何的開展和前進(jìn)。牛頓從一個(gè)蘋果的落地，而想到萬有引力科學(xué)這個(gè)嚴(yán)重發(fā)現(xiàn)，都是由于有了幻想力。

不會(huì)寫作文的孩子大都缺少幻想力，他們的思想發(fā)散才干往往很弱，不能由外至內(nèi)，也不能很好的進(jìn)行事物的類比，以及天馬行空的幻想。

二年級(jí)孩子作文不會(huì)寫的表現(xiàn)

1、語句不通暢，常常有語病。作文語句通暢是意思正確表達(dá)的條件，假如小孩子在日常的寫作或許答復(fù)問題時(shí)常常呈現(xiàn)語句調(diào)配不通暢的狀況，那么作文水平大概率也較差。病句意味著孩子對(duì)語句結(jié)構(gòu)不熟悉，對(duì)語句的要素了解不透徹。

2、了解才干太差。了解才干關(guān)于寫作是十分要害的，不只僅決議著孩子能否精確的了解標(biāo)題，還決議著作文的寫作方向和結(jié)構(gòu)是否精確圍繞著主題，不偏題。

3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不當(dāng)。小學(xué)生在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用的過錯(cuò)問題，一逗究竟的狀況最為常見，面臨這種狀況，應(yīng)該先讓孩子做關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的專項(xiàng)操練，把握每種標(biāo)點(diǎn)的用法，多加操練。在平常朗讀課文的時(shí)分，也能夠依據(jù)標(biāo)點(diǎn)學(xué)會(huì)中止。