青少年心理疏導(dǎo)的專家：三年級(jí)孩子不肯上學(xué)怎么辦

孩子到了三年級(jí)的時(shí)分，會(huì)開端觸摸作文，孩子剛觸摸的時(shí)分不了解狀況，或許會(huì)呈現(xiàn)不會(huì)寫的狀況，當(dāng)家長遇到這種狀況，不要緊張，采納正確的辦法引導(dǎo)孩子就能夠了。

三年級(jí)孩子不會(huì)寫作文怎么辦

1、家長每天要陪孩子讀一個(gè)小時(shí)的書本。一個(gè)人的寫作才能離不開讀書，大人寫作是如此，孩子寫文章也是相同，只需多讀書了，才能使孩子腦了里有寫作資料。作為小學(xué)三級(jí)學(xué)生能夠讀一些矮小的文章，讀少年百科全書、也能夠讀一些古詩古詞，只需堅(jiān)持一年半載，孩子就會(huì)喜愛上閱覽。

2、家長要給孩子預(yù)備一個(gè)筆記本，要求孩子每天寫一篇日記。日記字?jǐn)?shù)不要多，能長則長，能短則短，一般200到400字就能夠了。起先寫日記能夠是記流水帖，不需求什么文筆和文采，主要是訓(xùn)練孩子能有話可寫，能提筆就寫的才能，不要小看這些，時(shí)刻長了，孩子就會(huì)漸漸進(jìn)步寫作才能了。

3、家庭一定要樹立一個(gè)小書屋，沒有條件建書屋，至少家里要有一個(gè)大書架。營建家庭書香的稠密氣氛，平常，家長能夠帶孩子到書店一同去買書、選書、看書，使孩子從小得到書香味的熏陶，家長愛讀書了，便會(huì)耳濡目染，孩子也會(huì)漸漸喜愛上看書，就會(huì)與書交朋友了，書讀得多了，腦子里就有貨了，如此，不愁孩子寫欠好文章了。

4、多解讀。在解讀課文內(nèi)容時(shí)要把文章的結(jié)構(gòu)，主題思想，寫作辦法等講給學(xué)生聽。仿效寫作很重要。尤其是對(duì)三年級(jí)的學(xué)生而言。

5、多具體指導(dǎo)。學(xué)生通常在寫作上不會(huì)寫開端，要奉告學(xué)生，文章內(nèi)容的最初是千姿百態(tài)的，沒有要求形式，只需符合摘要就能夠了。開端要扼要，不用老套，文章內(nèi)容要整理，結(jié)尾要超卓。

三年級(jí)孩子語文成果差怎么辦

1、保質(zhì)保量完結(jié)作業(yè)。孩子上課的時(shí)分，注意力十分會(huì)集，上課的質(zhì)量高，課后完結(jié)作業(yè)的效率高。雖然孩子不刷題，可是練習(xí)冊(cè)中的一些難題也能夠完結(jié)。

2、養(yǎng)成杰出的閱覽習(xí)氣。孩子從一年級(jí)就開端閱覽，剛開端或許很難，到后邊美成習(xí)氣了，天然不需求家長多說什么。這點(diǎn)一年級(jí)的家長能夠?qū)W習(xí)一下，挑選的書本要依據(jù)孩子的愛好和常識(shí)水平來確認(rèn)。

3、淡化內(nèi)容，講究辦法。語文學(xué)科的常識(shí)系統(tǒng)不像其他學(xué)科那樣，呈現(xiàn)線形或鏈條形擺放，而是螺旋式上升。因此語文學(xué)習(xí)的按部就班、由淺入深，不是很嚴(yán)厲的，是相對(duì)而言的。依據(jù)上述特色，學(xué)語文不能搞封閉式，不能機(jī)械呆板地學(xué)。

4、要重視堆集。堆集是學(xué)好語文的一條捷徑，讀背是學(xué)習(xí)語文的成功經(jīng)驗(yàn)，而回憶是孩子學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)。捉住關(guān)鍵期，讓孩子很多吟誦美麗的兒歌、童謠、神話、寓言和淺顯的古詩，承受傳統(tǒng)文化熏陶。

三年級(jí)孩子厭學(xué)怎么辦

1、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。招引孩子酷愛學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是爸爸媽媽的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是爸爸媽媽的真實(shí)魅力地點(diǎn)。

2、不要打罵孩子。爸爸媽媽要知道，孩子呈現(xiàn)厭學(xué)，一定是遇到了問題，孩子的心情也很失落。這個(gè)時(shí)分假如爸爸媽媽再怒斥或叱罵，只會(huì)形成孩子厭學(xué)心情的加劇。此刻爸爸媽媽一定要耐住性質(zhì)，和孩子平心靜氣地溝通，讓孩子把心里話說出來，了解孩子厭學(xué)的真實(shí)原因。

3、調(diào)整孩子的心態(tài)。爸爸媽媽在平常需求加強(qiáng)與孩子的互動(dòng)和溝通，加深親子關(guān)系，讓孩子感觸家長的關(guān)懷和關(guān)愛。抽暇能夠帶孩子外出玩耍，一同去運(yùn)動(dòng)等，讓孩子的心情漸漸回到活躍、向上的狀況。在這個(gè)階段，家長不行急于求成。孩子心態(tài)和心情調(diào)整都需求時(shí)刻，只需把孩子內(nèi)涵的學(xué)習(xí)動(dòng)力激起出來，才會(huì)發(fā)生作用。